rpd000000637 (1006844), страница 9
Текст из файла (страница 9)
презентация выученного стихотворения “Sonnet Composed upon Westminster Bridge” by William Wordsworth. (Unit 6),
тренировочное чтение сказки “Little Red Riding Hood” (Unit 7).
1.2.39. Коррекция звука [j] в связной речи.(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Коррекция звука [j] в связной речи. (Unit 8).
Работа над фонетическими явлениями “Medial Clusters”, “Final Clusters”, “Longer Consonant Sequences”, “Elision of Consonants” (стр.277-284).
1.2.40. Отработка интонационной модели в коммуникационном контексте. Fall-Rise Spread Over a Number of Syllables. Fall-Rise Only. (Unit 7).(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Отработка интонационной модели в коммуникационном контексте. Fall-Rise Spread Over a Number of Syllables. Fall-Rise Only. (Unit 7).
Формирование навыков фоностилистического варьирования звучащей речи:
презентация выученного стихотворения “Sonnet Composed upon Westminster Bridge” by William Wordsworth. (Unit 6),
контрольное чтение сказки “Little Red Riding Hood” (Unit 7).
1.2.41. Работа над фонетическими явлениями “Weak Forms”, “Length Reduction, “Dropping of Vowels in Non-Initial Syllables”. (стр. 285-293).(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Работа над фонетическими явлениями “Weak Forms”, “Length Reduction, “Dropping of Vowels in Non-Initial Syllables”. (стр. 285-293).
1.2.42. Отработка интонационной модели в коммуникационном контексте. Intonation of Parenthesis. Parenthesis at the Beginning of the Sentence. (Unit 7).(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Отработка интонационной модели в коммуникационном контексте. Intonation of Parenthesis. Parenthesis at the Beginning of the Sentence. (Unit 7).
Формирование навыков фоностилистического варьирования звучащей речи:
пересказ сказки “Little Red Riding Hood” (Unit 7),
чтение сказки “Cinderella” (Unit 8).
1.2.43. Работа над фонетическими явлениями “Contractions”, “Link-Up”, “Word Stress”. (стр. 294-302).(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
1.2.44. Отработка интонационной модели в коммуникационном контексте. High Rise. Intonation Pattern IX. (АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Отработка интонационной модели в коммуникационном контексте. High Rise. Intonation Pattern IX. (Low Pre-Head +) (High Level Head +) High Rise (+Tail). (Unit 8).
Формирование навыков фоностилистического варьирования звучащей речи:
пересказ сказки “Little Red Riding Hood” (Unit 7),
тренировочное чтение сказки “Cinderella” (Unit 8).
1.2.45. Работа над фонетическим явлением “Rhythm” (стр. 303-316).(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
1.2.46. Отработка интонационной модели в коммуникационном контексте. Intonation of Direct Address. (АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Отработка интонационной модели в коммуникационном контексте. Intonation of Direct Address. Direct Address at the Beginning of the Sentence. Direct Address in the Middle or the End of the Sentence. (Unit 8).
Формирование навыков фоностилистического варьирования звучащей речи:
пересказ сказки “Little Red Riding Hood” (Unit 7),
контрольное чтение сказки “Cinderella” (Unit 8).
1.2.47. Формирование навыков фоностилистического варьирования звучащей речи(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Формирование навыков фоностилистического варьирования звучащей речи:
пересказ сказки “Cinderella” (Unit 8).
1.2.48. Подготовка к зачетной контрольной работе.(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
1.2.49. Формирование навыков фоностилистического варьирования звучащей речи(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Формирование навыков фоностилистического варьирования звучащей речи:
пересказ сказки “Cinderella” (Unit 8) и
Подготовка к зачетной контрольной работе.
1.2.50. НАПИСАНИЕ ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ.(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: НАПИСАНИЕ ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ.
Формирование навыков фоностилистического варьирования звучащей речи: презентация сказки по собственному выбору
1.2.51. Формирование навыков фоностилистического варьирования звучащей речи: презентация сказки по собственному выбору(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Формирование навыков фоностилистического варьирования звучащей речи: презентация сказки по собственному выбору.
Обсуждение результатов итоговой контрольной работы.
1.2.52. Подготовка к экзамену.(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
1.3.1. Различные типы предложений, особенности их структуры.(АЗ: 4, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Форма проведения занятия: введение материала по теме, выполнение упражнений и заданий в соответствии с рабочим планом.
Отрабатываемые вопросы: Виды предложений. Повествовательные, вопросительные повелительные и восклицательные предложения. Порядок слов в различных типах предложений.Типы вопросительных предложений. Общие, специальные, альтернативные, разделительные и косвенные вопросы. Вопросительные местоимения.
Упражнения и задания:V.D. Arakin. Practical Course of English (First year). Упр. 4, 5, стр. 459; упр. 12, 13, стр. 477; упр. 7 – 10, стр. 460 – 461; упр. 71, стр. 479; упр. 96, стр. 487; упр. 127, стр. 500; упр. 27, стр. 466; упр. 13, стр. 242; упр. 26, стр. 465.
Домашнее задание: Выполнение заданий на закрепление пройденного материала
V.D. Arakin. Practical Course of English (First year). Упр. 20 – 22, 25, стр. 464 – 465; упр. 67, стр. 477; упр. 80, стр. 482; упр. 136, стр. 504.
Управление самостоятельной работой студентов: опрос студентов, проверка домашнего задания.
1.3.2. Порядок слов в придаточных предложениях. (АЗ: 4, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Порядок слов в придаточных предложениях. Основные принципы согласования подлежащего и сказуемого в английском предложении. Подлежащее и предикатив.
Форма проведения занятия: закрепление изученного материала и введение нового материала по теме, выполнение упражнений и заданий в соответствии с рабочим планом.
Отрабатываемые вопросы: Порядок слов в различных типах предложений. Типы вопросительных предложений. Общие, специальные, альтернативные, разделительные и косвенные вопросы. Вопросительные местоимения.
Упражнения и задания:R. Murphy. English Grammar in Use (II).Units 48, 49, 50, 108, 109.
Домашняя работа: составить сводную таблицу различных типов предложений.
Управление самостоятельной работой студентов: беседа по изученным вопросам с параллельным опросом.
1.4.1. Глагол to be, to have, to do(АЗ: 4, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Глагол to be как смысловой, глагол-связка, вспомогательный и модальный; to have как смысловой, вспомогательный и модальный; to do как смысловой, вспомогательный и эмфатический вспомогательный (anemphaticauxiliary)
Форма проведения занятия: введение материала по теме, выполнение упражнений и заданий в соответствии с рабочим планом.
Отрабатываемые вопросы: Глаголы to be, to have, to do. To be как смысловой, глагол-связка, вспомогательный и модальный.To have как смысловой, вспомогательный и модальный.To do как смысловой, вспомогательный и эмфатический вспомогательный (an emphatic auxiliary).
Упражнения и задания:V.D. Arakin. Practical Course of English (First year). Упр. 7, 9, 10, 14, 16, 18, стр. 77; упр. 12, 13, стр. 77; упр. 11, стр. 77; упр. 17, стр. 168; упр. 33, стр. 467; упр. 21, стр. 79.
R. Murphy. English Grammar in Use (II). Units4 (С), 17, 50.
Домашнее задание: выполнение упражнений на закрепление пройденного материала V.D. Arakin. Practical Course of English (First year). Упр. 33, стр. 467; упр. 21, стр. 79.
Управление самостоятельной работой студентов: проверка домашнего задания.
1.4.2. Порядок слов в предложениях с глаголами tobe, tohave, todo.(АЗ: 4, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Порядок слов в предложениях с глаголами to be, to have, to do. Вопросительные и отрицательные предложения.
Форма проведения занятия: введение материала по теме, выполнение упражнений и заданий в соответствии с рабочим планом.
Отрабатываемые вопросы: Глаголы to be, to have, to do. Порядок слов в английском предложении.
Упражнения и задания:R. Murphy. English Grammar in Use (II).Units4 (С), 17, 50.
Самостоятельная работа: Составить сводную таблицу употребления рассматриваемых форм с разными лицами и числами.
Управление самостоятельной работой студентов: написание диктанта-перевода
1.5.1. Подклассы местоимений, особенности их значения и функционирования.(АЗ: 4, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Подклассы местоимений, особенности их значения и функционирования. Личные и притяжательные местоимения. Абсолютная форма прит. мест.
Форма проведения занятия: введение материала по теме, выполнение упражнений и заданий в соответствии с рабочим планом.
Отрабатываемыевопросы: Местоимение. Личные местоимения (именительный и объектный падежи личных местоимений). Притяжательные местоимения (присоединяемая и абсолютная формы).
Упражнения и задания:V.D. Arakin. Practical Course of English (First year). Упр. 16 – 18, стр. 463; упр. 13, стр. 107; упр. 66, стр. 477; упр. 98, стр. 487; упр. 53, 54, стр. 473; упр. 79, стр. 481.
I. Krylova. A Grammar of Present-day English. Practice book. Упр. 1, стр. 309; упр. 3, стр. 310.
Домашнее задание: Составить сводную таблицу личных и притяжательных местоимений.
Управление самостоятельной работой студентов: беседа по изученным вопросам
1.5.2. Неопределенные местоимения в различных типах предложений.(АЗ: 4, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Неопределенные местоимения в различных типах предложений. Местоимение и отрицание. Вопросительные местоимения в структуре англ.предложения. Так называемое местоименное согласование
Форма проведения занятия: введение материала по теме, выполнение упражнений и заданий в соответствии с рабочим планом.
Отрабатываемыевопросы: Виды вопросительных и указательных местоимений. Неопределенные местоимения some, any, no и их производные
Упражнения и задания:V.D. Arakin. Practical Course of English (First year). Упр. 14, стр. 121; упр. 15, стр. 78; упр. 36 – 41, стр. 468 – 469; упр. 16, стр. 135.
I. Krylova. A Grammar of Present-day English. Practice book. Упр. 5, стр. 311; упр. 16, стр. 318.
Домашнее задание: выполнение тренировочных упражнений. Упр. 43, стр. 470; упр. 50, стр. 472
Управление самостоятельной работой студентов: контроль упражнений
1.5.3. Различные виды местоимений. Повторение.(АЗ: 4, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Форма проведения занятия: закрепление материала по теме, выполнение упражнений и заданий в соответствии с рабочим планом.
Отрабатываемыевопросы: Различные типы местоимений. Повторение изученного материала.
Упражнения и задания:
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
