rpd000014062 (1006864), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Тест 5 (Раздел 5 ДЕ 5.1. – 5.7.).docx

1. The national English language was formed on the basis of

   1. the South-Western dialect;

   2. the Kentish dialect;

   3. the Northern dialect;

   4. the London dialect.

2. The new vowels “y”, “ỹ” sprang up in OE as a result of the process of

   1. breaking;

   2. vocalization;

   3. palatal mutation;

   4. levelling of vowels.

3. What made the ME spelling system conservative and conventional in NE?

   1. the French spelling rules;

   2. the gap between the new pronunciation and old writing;

   3. the poor schooling of the population;

   4. the conservative mentality of the scholars.

4. The levelling of vowels is the process of

   1. lengthening;

   2. diphthongization;

   3. the replacement of the unstressed vowels by the vowels of the type [ə], [e];

   4. the appearance of the vowel phonemes [A], [o].

5. The Great Vowel Shift took place in

   1. OE;

   2. Late ME;

   3. Early NE;

   4. Late NE.

6. This phonetic change æHTA>EAHTA is named

   1. palatal mutation;

   2. levelling;

   3. breaking;

   4. shortening.

7. The OE letter “Z” gave the sound [J]

   1. at the end of the word;

   2. before back vowels;

   3. before and after front vowels;

   4. before consonant.

8. How many cases did the OE adjective have?

   1. six;

   2. five;

   3. four;

   4. three.

9. The verbs BEON-WESAN, ZAN-EODE are

   1. strong;

   2. weak;

   3. preterite-present;

   4. suppletive.

10. What state language was in England in the early Middle English period?

    1. English;

    2. French;

    3. Scandinavian;

    4. Latin.

Домашнее задание раздел 3.docx

Домашние задания.

• Прочтите текст и выполните послетекстовые задания (4 часа):

Текст № 4

Ic Ælfric wolde Þa̅s lytlan bo̅c a̅wendan to̅ engliscum ʒereorde of Þa̅m

stæfcræfte, Þe is ʒehāten Grammatica, syððan ic ða̅ twa̅ be̅c a̅wende on

hundeahtatiʒum spellum, forðan ðe stæfcræft is se̅o̅ cǣʒ, ðe ðǣra bo̅ca

andʒit unlicð.

1. Прочитайте текст № 4 и переведите его на русский язык.

2. Найдите в тексте № 4 имена существительные, определите их тип склонения и падежную форму.

3. Просклоняйте следующие имена существительные: bōc, ʒereord, stæfcræft, spell, andiʒt.

4. Найдите в тексте № 4 местоимения, определите их разряд и форму.

5. Объясните правило чтения буквы ʒ в слове cǣʒ.

6. Назовите источник краткого дифтонга в слове ʒereord. Выберите одно из следующих языковых явлений: палатализация, преломление, велярный умлаут. Объясните свой выбор.

7. Найдите и определите форму числительных в тексте № 4.

• Прочтите текст и выполните послетекстовые задания (4 часа):

Текст № 5

Þy̅ ylcan ʒe̅a̅re onforan winter Þa̅ Deniscan Þe on Meresiʒe sæ̅ ton

tuʒon hiera scipu up on Temese; Þæt wæs ymb twa̅ ʒe̅a̅r Þæ̅ s Þe hie

hider ofer sæ̅ co̅mon.

1. Прочитайте и с помощью словаря переведите текст № 5 на русский язык.

2. Проанализируйте имена существительные и местоимения в тексте № 5.

3. Объясните источник краткого дифтонга ie в слове hiera.

4. Объясните правило чтения буквы ʒ в словах ʒe̅a̅re, tuʒon.

5. Объясните правило чтения щелевых согласных в словах Þȳ, onforan, Þæt ofer.

6. Дайте парадигму склонения существительных ʒe̅a̅r, winter, scip.

7. Найдите имена существительные и определите их форму в текстах № 1, № 2, № 3.

8. Найдите местоимения и определите их форму в текстах № 1, № 2, № 3.

9. Найдите имена прилагательные, определите их форму и тип склонения в текстах № 1, № 2, № 3, № 4.

10. Найдите в текстах № 1–5 исконно английские слов и заимствования из других языков.

11. Расскажите о лексическом составе древнеанглийского языка.

Домашнее задание раздел 4.docx

Домашние задания.

• Прочтите текст и выполните послетекстовые задания (2 часа):

Текст № 6

1. Прочитайте и с помощью словаря переведите текст № 6 на русский язык.

2. Найдите в тексте № 6 все прилагательные, определите тип их склонения, падежную форму и синтаксическую функцию, которую они выполняют в предложении.

3. Выделите в тексте № 6 все указательные местоимения и определите их форму.

4. Просклоняйте словосочетания sē cyninʒ, unspēdiʒ mann, myran meolc.

5. Назовите источник краткого дифтонга в словах meodu и meolc.

6. Дайте вариантные формы следующих слов из текста № 6: Estland, and, mann. Объясните ваш ответ.

7. Определите падежную форму местоимения hine. Дайте всю парадигму склонения данного местоимения.

8. Определите падежные формы следующих местоимений: hiera, Þǣre, Þisse.

9. В следующих словосочетаниях определите тип склонения и падежную форму прилагательного: māran spēda (sped n. f. i.) – большая скорость; Þā de̅a̅dan mann (mann n. m. root) – тот мертвый человек; fram Þǣre hālʒan lāre (lār n. f. ō.) – из того священного писания; ʒunʒum mannum – молодые люди.

10. Образуйте степени сравнения прилагательных lanʒ (длинный, долгий) и swīÞ (сильный).

11. Сравните формы прилагательного ful (полный) – fulra и fulre. Определите, что это за формы.

12. Образуйте степени сравнения прилагательных ʒo̅d (хороший) и yfel (плохой). Не забудьте о том, что эти прилагательные образуют формы степеней сравнения супплетивно.

• Прочтите текст и выполните послетекстовые задания (3 часа):

Текст № 7

1. Прочитайте и переведите на русский язык текст № 7.

2. Найдите и проанализируйте в тексте № 7 глаголы. Укажите их класс и определите форму, в которой они употребляются в тексте.

3. Проанализируйте имена существительные и местоимения в тексте № 7.

4. Найдите и проанализируйте глаголы в текстах № 1–6. Укажите их класс и определите формы, в которых они употребляются в текстах.

5. Определите «правильные» и «неправильные» глаголы первого класса в текстах № 1 – 7. Определите их формы в текстах № 1–7.

6. Найдите и определите формы супплетивных глаголов в текстах № 1–7.

7. Расскажите об особенностях слабых и супплетивных глаголов в древнеанглийский период.

• Прочтите текст и выполните послетекстовые задания (3 часа):

Текст № 8

Æfter Þæ̅ m Þe he̅ hı̅e̅ oferwunnen hæfde, he̅ fo̅r on Bretanie Þæt iʒlond,

and wið Þa̅ Brettas ʒefeaht, and ʒeflı̅e̅med wearÞ on Þa̅m londe Þe mon

he̅t Centlond. RaÞe Þæ̅ s he̅ ʒefeaht wið Þa Brettas on Centlonde, and hī

wurdon ʒeflı̅e̅mede.

1. Прочитайте и переведите на русский язык с помощью словаря текст № 8.

2. Найдите в тексте № 8 глаголы, определите их класс, форму в тексте и дайте основные формы этих глаголов (инфинитив – прошедшее время ед. ч. – прошедшее время мн. ч. – причастие II).

3. Найдите в тексте № 8 союзы. Определите их функцию и структуру.

4. Найдите в тексте № 8 личные местоимения. Определите их форму в тексте и дайте их полные парадигмы.

5. Найдите в тексте № 8 сложные и производные слова. Охарактеризуйте их словообразовательную структуру.

6. Выпишите из текста № 8 слова, содержащие буквы f и ʒ. Объясните, в каком варианте выступают фонемы, представленные данными буквами.

7. Найдите в тексте № 8 имена существительные и определите их падежные формы.

8. Просклоняйте существительное iʒlond. Дайте его вариантную форму.

9. В текстах № 1–8 определите типы порядка слов в предложениях.

10. В текстах № 1–7 найдите союзы и проанализируйте их.

11. Определите по суффиксу инфинитива, какие из приведенных слабых глаголов относятся к первому классу и какие – ко второму: beʒnorian (оплакивать), sendan (посылать), forspendan (проводить), timbrian (строить), baÞian (купаться), ce̅a̅pian (покупать), dēman (судить), fæstan (застегивать). Назовите основные формы этих глаголов.

12. Образуйте слабый глагол второго класса от существительного spell (рассказ, история). Дайте его основные формы.

13. Дайте основные формы следующих глаголов: wrītan sv. (писать), drifan sv. (заставлять, убеждать), findan sv. (находить), helpan sv. (помогать), stelan sv. (красть), beran sv. (нести), cweÞan sv.(говорить, сказать), standan sv. (стоять), hātan sv. (называть).

14. Образуйте формы прошедшего времени супплетивных глаголов be̅o̅n, ʒān, dōn. Какие из форм прошедшего времени данных глаголов сохранились в современном языке?

Домашнее задание раздел 5.docx

Домашние задания.

• Прочтите текст и выполните послетекстовые задания (2 часа):

Текст № 9

Þa̅ sto̅d him sum mon æt Þurh swefn ond hine ha̅lette ond ʒre̅tte ond

hine be his noman nemnde: “Сædmon sinʒ me̅ hwæt-hwuʒu!” Þa̅

ondswarende he̅ ond cweð: “Ne con ic no̅ht sinʒan; ond ic for-Þon of

Þe̅ossum ʒebe̅orscipe u̅t e̅o̅de ond hider ʒewa̅t for-Þon ic na̅ht sinʒan ne

cu̅ðe!”

Eft he̅ cwæð, se̅ ðe wið hine sprecende wæs: “ Hwæðre Þu̅ meaht

sinʒan.” Þā cwæð he̅: “Hwæt sceal ic sinʒan?”

1. Прочитайте и переведите текст № 9 на русский язык.

2. Расскажите о претерито-презентных глаголах, встречающихся в тексте № 9, и определите их форму.

3. Проанализируйте текст № 9 (фонетика, морфология, синтаксис).

4. Дайте полный исторический анализ текста № 1 (фонетика, морфология, синтаксис, лексика).

5. Дайте морфологический анализ текста № 2.

6. Дайте синтаксический анализ текста № 3.

7. Дайте полный исторический анализ текста № 5 (фонетика, морфология,

синтаксис).

• Прочтите текст и выполните послетекстовые задания (3 часа):

Текст № 10

Þa̅ sto̅d him sum mon æt Þurh swefn ond hine ha̅lette ond ʒre̅tte ond hine be his noman nemnde: “Сædmon sinʒ me̅ hwæt-hwuʒu!” Þa̅ ondswarende he̅ ond cweð: “Ne con ic no̅ht sinʒan; ond ic for-Þon of Þe̅ossum ʒebe̅orscipe u̅t e̅o̅de ond hider ʒewa̅t for-Þon ic na̅ht sinʒan ne cu̅ðe!” Eft he̅ cwæð, se̅ ðe wið hine sprecende wæs: “ Hwæðre Þu̅ meaht sinʒan.” Þā cwæð he̅: “Hwæt sceal ic sinʒan?”

1. Прочитайте и переведите текст № 10 на русский язык.

2. Расскажите о претерито-презентных глаголах, встречающихся в тексте № 10, и определите их форму.

3. Проанализируйте текст № 10 (фонетика, морфология, синтаксис).

• Прочтите текст и выполните послетекстовые задания (3 часа):

Текст № 11

1. Be̅o̅wulf maÞelode, bearn EcgÞe̅o̅wes :

2. Ne sorga snotor guma! Sēlre biÞ ǣghwǣm

3. Þæt hē his fre̅o̅nd wrece, Þonne hē fela murne.

4. Ure ǣghwylc sceal ende gebīdan

5. worolde līfes; wyrce sē Þe mōte

6. dōmes ǣr de̅a̅Þe; Þæt bið driht-guman

7. unlifgendum æfter sēlest.

(Beowulf. Lines 1383–1389 from A New Verse Translation by Seamus Heaney, bilingual edition. New York, 2000, P. 96)

1. Прочитайте текст № 10, обращая внимание на аллитерацию.

2. Разделите строки текста № 10 цезурой (знак ǁ) и выделите в каждой строке аллитерирующие согласные.

Характеристики

Список файлов перевода