rpd000000632 (1006843), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

39.Явление эвфемизации и деэвфимизации в языке.

40. Словарь В.И. Даля (1863-66).

41.Тезаурус П.М. Роже (Roget’s thesaurus of English words and phrases, 1852).

42.“Язык - это брод через реку времени…”: В.М. Иллич-Свитыч и ностратическая теория (ж. “Знание – сила”, 1985/7; Иллич-Свитыч В.М. Опыт сравнения ностратических языков. Сравнительный словарь.Т.1. – М., 1971).

43.М. Сводеш: глоттохронология.

44.Происхождение языка.

Экзамен (2 семестр).doc

Промежуточная аттестация №2

2 семестр - экзамен

Семестр:

Вид контроля:

Вопросы:

1. Назовите основные единицы языка и соответствующие языковые уровни. По каким принципам они выделяются?

2. Назовите известные Вам незнаковые уровни языка и перечислите их единицы.

3. Какие “промежуточные” единицы и уровни Вы сможете назвать? Как Вы видите в контексте уровневого представления такие термины, как “слог”, “основа слова”, “словосочетание”?

4. Какова природа звуковых признаков, составляющих артикуляционный аспект и акустический аспект звуков речи?

5. Почему в отдельном звуке нельзя указать функционально значимые признаки, если неизвестно, звуком какого языка он является?

6. Как соотносятся друг с другом звук речи и фонема? Можно ли произнести фонему? Аргументируйте свой ответ.

7. В чем сущность аккомодации и чем она отличается от ассимиляции?

8. Что такое чередование звуков? Какие чередования называются фонетическими, какие - историческими?

9. Какие теории слога Вам известны?

10. Чем грамматическое значение отличается от лексического?

11. Как соотносятся друг с другом понятия словоформы, парадигмы и лексемы?

12. Что такое нулевой аффикс?

13. Чем характеризуется словообразовательная модель?

14. Перечислите средства выражения грамматических значений.

15. Назовите известные Вам типы аффиксов.

16. Опишите разряды служебных слов.

17. История возникновения пунктуации.

18. Каковы основные типы слов в языке?

19. Какая функция слова является основной?

20. Какие слова не обладают номинативной функцией?

21. Прокомментируйте термины “понятие” и “лексическое значение слова”.

22. Назовите основные способы возникновения переносных значений.

23. Что такое “внутренняя форма слова”? Приведите примеры мотивированных слов.

24. Что такое “ложная этимология”?

25. Чем определяется принадлежность слов к активной и пассивной лексике?

26. Назовите основные причины и пути появления новых слов в языке.

27. Как распределяются языки мира при ареальной, генеалогической, типологической и функциональной классификации?

28. Какие языки называют “мертвыми”? Какие мертвые языки Вы знаете? Что дает их изучение?

29. Как устанавливается общность или различие происхождения языков?

30. Назовите регионы в Европе, где соседствуют языки разных семей.

31. Территориальная общность языков и общность происхождения: покажите разницу.

32. В каких странах распространен английский язык? Где он является государственным? Назовите языки одной с ним группы. Ответьте на те же вопросы относительно французского и немецкого языков.

33. Почему страны Центральной и Южной Америки носят общее название “Латинская Америка”?

34. Почему финно-угорская семья языков имеет составное наименование?

35. Перечислите языки стран - ближайших соседей России и укажите их генеалогическую принадлежность.

36. Какие основные типы языков выделяются в связи с общими особенностями структуры слова и строя предложения?

37. Каковы характерные особенности языков флективного типа? Агглютинативного типа?

Зачет (1 семестр).doc

Промежуточная аттестация №1

1 семестр - зачет

Семестр:

Вид контроля:

Вопросы:

1. Объясните, почему языкознание относится к гуманитарным наукам. Каковы связи языкознания с другими гуманитарными науками? С естественными науками?

2. Перечислите и охарактеризуйте основные разделы языкознания.¶Можете ли Вы определить, что значит "прикладное языкознание"?¶

3. Как Вы охарактеризовали бы место лингводидактики (в том числе методики преподавания иностранных языков) в системе языкознания?

4. В чем сущность знака? Каковы типы знаков?

5. Какие знаковые системы Вы можете назвать?

6. В чем состоит отличие человеческого языка от языка животных? От искусственных языков?

7. Для читавших романы Джона Ле Карре и т.п.: вспомните, какие знаки использовались агентами секретной службы, их значение. Придумайте сами, какие знаки Вы могли бы использовать в такой ситуации

8. Какие знаковые системы инопланетян Вам известны из научной фантастики?

9. Чем характеризуются три этапа развития письма?

10. Кратко опишите историю латинского и кириллического алфавитов.

11. Назовите основные принципы орфографии; приведите примеры из русского и известных Вам иностранных языков.

12. В чем сущность слогового принципа русской графики?

13. Сопоставьте принципы подачи звучания английских слов в словарях русского и английского/американского издания.

14. Назовите ведущие функции языка и дайте их определение.

15. Перечислите известные Вам частные языковые функции. Как они соотносятся с ведущими функциями? По каким основаниям их выделяют?

16. Прокомментируйте высказывание известного русского психолога Л.С. Выготского: в языке осуществляется “единство общения и обобщения”.

17. Что имел в виду Фердинанд де Соссюр, говоря, что язык есть форма, а не субстанция?

18. Прокомментируйте определение языка как “системы систем”.

1.1_2.1.docx

1. Подобрать примеры, характеризующие особенности знаковых систем в разных странах (по темам 1.2-2.1) - 3ч.

1.3.docx

2. По материалам, выданным преподавателем, охарактеризовать три этапа развития письма и описать историю латинского и кириллического алфавитов (тема 1.3) – 3ч.

2.4.docx

3. Охарактеризовать основные принципы орфографии с примерами из русского и известных вам иностранных языков (по материалам, выданным преподавателем – тема 2.4) – 3 ч.

(пис. дом.зад).docx

Письменные домашние задания

1.На примере грамматических форм глагола изучаемого иностранного языка продемонстрируйте различные способы выражения грамматических значений. Как ведет себя в этом отношении глагол-связка? (темы 1.1 – 1.4) -2 ч.

2. Выразите без слов такие простые идеи, как "пожар!", "караул!", "больно!", "отлично!", "боюсь!", "очень рад", "уходи отсюда!" (темы 1.1 – 1.4) -2 ч.

3.Попробуйте показать следующие простые фразы: "Жили-были старик со старухой у самого синего моря"; "Одеяло убежало, улетела простыня, и подушка, как лягушка, ускакала от меня"; "Ехали медведи на велосипеде. А за ними кот задом наперед".

4.Запишите Ваши фамилию, имя, отчество, название вуза в латинской транслитерации (любая из известных Вам систем). (темы 1.1 – 1.4) -2 ч.

7.Приведите примеры несовпадения буквы и фонемы в изучаемом Вами иностранном языке (диграфы, полиграфы; диакритическое употребление букв; другое) (темы 1.1 – 1.3) – 2 ч.

8.Следуя какому принципу, русская орфография различает написания словоформ: боятся - бояться, стыдится - стыдиться, вОзится - возИться; нож - рожь, ключ дочь; крыш - мышь; кампания - компания? (темы 1.1 – 1.3) – 2 ч.

9. Определите, какие функции языка реализуются в следующих высказываниях:

Боровое (вывеска на железнодорожной станции);

Переучет (табличка на дверях магазина);

Здравствуйте, меня зовут Сергей Александрович;

Равносторонний прямоугольник называется квадратом;

Я в среду не приду на тренировку, не смогу. - Надо, Федя, надо;

По-русски это тоже называется “принтер”;

Чтоб ты провалился, пьянчуга проклятый;

Я изучил науку расставанья. В простоволосых жалобах ночных (О.Мандельштам).(темы 1.1 – 1.2) – 2ч.

10.Какие языковые функции реализуются в следующем диалоге из повести В.Войновича “Жизнь и необыкновенные приключения солдата Ивана Чонкина”?

Помолчали. Потом Чонкин посмотрел на небо и сказал:

- Сегодня, видать по всему, будет вёдро.

- Будет вёдро, если не будет дождя, - сказал Лёша.

- Без туч дождя не бывает, - заметил Чонкин. - А бывает так, что и тучи есть, а дождя всё равно нету.

- Бывает и так, - согласился Лёша. На этом они и расстались.

Какие языковые функции “не срабатывают” в данном случае?(темы 1.2 -1.3) – 2 ч.

21. Подберите примеры, характеризующие письмо, одежду и искусство как знаковые системы (по темам 1.1.-1.3) - 2 ч.

раздел 2 (пис. дом.зад).docx

Письменные домашние задания

5. Сформулируйте правила употребления букв я и ъ. (темы 2.1 – 2.5) – 2 ч.

6. Какая буква русского алфавита имеет больше всего значений? (темы 2.1 – 2.5) – 2 ч.

11.Приведите примеры слов, с которыми вступают в парадигматические и синтагматические

отношения русские слова дом, книга, линия (темы 2.1 – 2.3) – 2 ч.

12.Какими способами можно разделить на части слова нога, лисичка? Почему? В чем разница

между этими способами? (темы 2.1 – 2.3) – 2 ч.

13.Дополнить классификационную таблицу гласных Г.Свита (учебник А.А.Реформатского «Введение в языковедение», с.185) признаками долготы и назализации (темы 2.1 – 2.3) – 2 ч.

14.Опишите артикуляцию при произнесении звуков [а], [у], [м], [с’], [к]. Докажите существование данных фонем в русском языке (темы 2.1 – 2.3) – 2 ч.

15.Пользуясь терминами “вещественное, лексическое, грамматическое, деривационное, реляционное значения”, проанализируйте словоформы дубок, высокий, ветка, издали, (темы 2.5 – 2.6) – 2 ч.

16.Дайте определение словообразовательной модели и приведите примеры (напр., библиотека – фонотека - видеотека и т.п.) (темы 2.5 – 2.6) – 2 ч.

17.Составьте три словосочетания со словами полный, тонкий, слово в разных их значениях. – 1 ч.

крепкое здоровье, сладкий сахар, гвоздь всей программы, полное ведро, пшеничное зерно, глубокий

Версия: AAAAAAT5imI Код: 000000632

Характеристики

Список файлов перевода