rpd000000638 (035700 (45.03.02).Б1 Перевод и переводоведение в аэрокосмической отрасли), страница 5

1. Лабораторные работы

1. Типовые задания

1.1.1. Домашнее задание (СРС: 9)

Тип: Домашнее задание

Прикрепленные файлы: Домашние задания.docx

2.1.1. Домашние задания(СРС: 9)

Тип: Домашнее задание

Прикрепленные файлы: Домашние задания.docx

Приложение 3
к рабочей программе дисциплины
«Русский язык и культура речи »

Прикрепленные файлы

Домашние задания.docx

1. Домашние задания, типовые расчеты и т.п.

(Приводится в виде списка перечень домашних заданий, типовых расчетов и т.п. с указанием их тематики и трудоемкости)

1. Обоснуйте и подтвердите конкретными примерами выделенные лингвистами факторы, характеризующие современное состояние русской речи. Прочитайте размышления о состоянии русского языка писателей – наших современников. С какими характеристиками вы можете согласиться, с чем готовы поспорить? Приведите примеры из современных средств массовой информации, произведений массовой литературы, из реклам и других типов текстов, которые подтвердили бы вашу точку зрения (лекция 1.1) - 2ч.

2. Пользуясь орфоэпическими словарями, словарями ударений, словарями трудностей, докажите существование вариантов в русской речи (лекция 1.1) – 2ч.

3. Найдите в периодике примеры употребления слова в несвойственном ему значении. Проверьте свои предположения и выводы по толковому словарю. Как вы думаете, с чем связаны обнаруженные вами лексические ошибки? (лекция 1.2) – 2 ч.

4. Охарактеризовать основные способы возникновения переносных значений. Привести примеры мотивированных слов. Приведите примеры принадлежности слов к активной и пассивной лексике (лекция 1.2) – 2 ч.

5. Найдите в современной газетной публицистике слова, появившиеся в последнее время. Определите, по какому образцу они образованы и какое значение имеют (лекция 1.4) – 2 ч.

Домашние задания.docx

1. Домашние задания, типовые расчеты и т.п.

(Приводится в виде списка перечень домашних заданий, типовых расчетов и т.п. с указанием их тематики и трудоемкости)

6. Подберите тексты (тестовые фрагменты) из современной публицистики, иллюстрирующие следующее положение: «Публицистика – это такая сфера языка, где могут свободно переплетаться и вступать во взаимодействие многие особенности научного и официально-делового стилей, с одной стороны, и разговорной речи и языка художественной литературы – с другой» (лекция 2.4) – 2 ч.

7. Какой стратегии в выборе стиля вы будете придерживаться, если а) делаете доклад на конференции; б) сообщение на семинаре; в) проводите урок; г) участвуете в передаче школьного или студенческого радио; д) рассказываете о своей работе дома младшей сестре; е) пишете по проблемам своего исследования тезисы на конференцию, курсовую работу, статью в журнал, реферат, даете интервью в газету? ( лекция 2.3) – 4 ч.

8.Какой жанр вы используете для изложения результатов вашего исследования, если захотите ознакомить с ними специалиста: а) во всех подробностях; б) только с основными положениями; в) только с темой и проблемой? (лекция 2.4) – 2 ч.

.

Контрольная работа к разделу №1 (1.1– 1.2).docx

Рубежная аттестация студентов производится по окончании модуля в форме зачета/экзамена:

Примерные варианты контрольных работ

Контрольная работа к разделу №1 (1.1– 1.2) Вариант 1.

1. Напишите фонетическую транскрипцию:

деликатес, артерия, девичник, Роден, соната.

1. Определите значение заимствованных слов:

автоклав, генезис, мессия, утилитарный, экспансия.

1. Дайте определение терминов (с примерами).

Паронимы, семантика, синонимы.

1. Найдите ошибочные словосочетания, исправьте их.

Лесистая чащоба, цивильное государство, редакторская правка, оплатить проезд, уплатить за проезд, сыскать уважение, буднее платье.

5.Определите, правильно или неправильно построены предложения. Исправьте ошибки.

Я сказал, чтобы они не волновались, попросил развести огонь и приготовить мне завтрак.

Петр чувствовал, как слипаются от усталости глаза и страшную ломоту в теле.

Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня для отдыха.

В зале не раз вспыхивали долго несмолкаемые аплодисменты.

Употребление этих выражение и оборотов может быть показано на наглядных примерах, взяв в качестве иллюстрации образцы художественной литературы.

1. Расставьте ударения в следующих словах:

медикаменты, эксперт, перчить, ржаветь, созыв, баловать, втридорога, газопровод, генезис, движимый, закупорить, завсегдатай, каталог, кожанка, красивее, оптовый, средства.

1. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа:

туфли, грузины, помидоры, сакли, блюдца.

1. Закончите предложения, обращая внимание на логичность ответа, грамматическую правильность и стилистическое единство.

Счастье – это …

Счастлив не тот …, а тот …

Счастливый человек всегда …

1. Прокомментируйте в 5-6 предложениях высказывание академика Д.С. Лихачева, обосновав свою точку зрения.

Язык в еще большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе.

Вариант 2.

1. Напишите фонетическую транскрипцию:

оазис, интеллект, стенд, гречневый, Вольтер.

1. Определите значение заимствованных слов:

крах, кредит, секьюрити, теолог, трюизм.

1. Дайте определение терминов (с примерами).

Многозначность, омонимия, грамматика.

1. Найдите ошибочные словосочетания, исправьте их.

Абонентская плата, изобретательское состязание, одеть пальто, глубинный взгляд, домовая мышь, домовитая книга, сыскать уважение.

1. Определите, правильно или неправильно построены предложения. Исправьте ошибки.

Чтобы поправить свои пошатнувшие дела, господа нередко продавали дворовых слуг.

Потому что я знал о его приезде, я смог подготовиться к нему.

Творческий процесс в музыке, как и во всяком другом искусстве, начинается с познания жизни.

Пользуясь логарифмической линейкой, расчет производится правильно и легко.

Не любя, невозможно понять жизнь.

1. Расставьте ударения в следующих словах:

корысть, соболезнование, квартал, средства, красивее, атлас (ткань), баловать, баллотировать, вояжер, мусоропровод, движимый, жалюзи, заржаветь, завсегдатай, кожанка, заснеженный, средства, языковая (колбаса).

1. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа:

носки, киргизы, апельсины, домны, устья.

1. Закончите предложения, обращая внимание на логичность ответа, грамматическую правильность и стилистическое единство.

Мудрость состоит не в том, …

Мудрый человек никогда …

Мудрый человек всегда …

1. Прокомментируйте в 5-6 предложениях высказывание академика Д.С. Лихачева, обосновав свою точку зрения.

Совершенствовать свой язык – огромное удовольствие, не меньшее, чем хорошо одеваться, только менее дорогое.

Вариант 3.

1. Напишите фонетическую транскрипцию:

оратор, бокал, фанера, горничная, Флобер.

1. Определите значение заимствованных слов:

крах, кредит, секьюрити, теолог, трюизм.

1. Дайте определение терминов (с примерами).

Неологизмы, антонимы, этимология.

1. Найдите ошибочные словосочетания, исправьте их.

Демонстративный материал, методологическая литература, оборонительный рубеж, отрывной календарь, оплатить за проезд, выразить признание.

1. Определите, правильно или неправильно построены предложения. Исправьте ошибки.

Писатель подробно описывает о жизни.

Крупные тяжелые капли висели на ветках деревьев и кустов.

Стихи молодого поэта будут скоро выпущены в журнале.

При первой же встрече они быстро нашли общий язык.

Владельцам вишневого сада грозит разорительство.

1. Расставьте ударения в следующих словах:

приговор, статуя, языковое явление, обеспечение, чистильщик, аргумент, блудница, бочковый, добыча, завитый, кашлянуть, кедровый, нефтепровод, жалюзи, коклюш, иконопись.

1. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа:

чулки, англичане, колесики, ботфорты, мокасины.

1. Закончите предложения, обращая внимание на логичность ответа, грамматическую правильность и стилистическое единство.

Благородство – это …

Благороден не тот …, а тот …

Благородный человек всегда …

1. Прокомментируйте в 5-6 предложениях высказывание академика Д.С. Лихачева, обосновав свою точку зрения.

«Красоты стиля» часто служат простой заменой отсутствующей мысли.

Контрольная работа к разделу №2 (2.1– 2.2).docx

Рубежная аттестация студентов производится по окончании модуля в форме зачета/экзамена:

Примерные варианты контрольных работ

Контрольная работа к разделу №2 (2.1– 2.2) Вариант 1.

Определите, правильно или неправильно построены предложения. Исправьте ошибки.

Роль Несчастливцева в «Лесу» Островского исполнял молодой талантливый актер. Мичурин творчески переработал многое из того, что было создано Дарвиным. Купите мне пару чулок и две пары носок. Периодически астрономам удается хорошо наблюдать Марса. Совхозный сад занимает свыше ста гектар. Мы находились в самом большом цеху завода. Документы нужно представить к первому августу. Собран большой урожай помидор. Разделите все это на несколько равных доль. Помножьте числителя первой дроби на знаменателя второй. В романе «Мать» Горький показал революционеров, принадлежащих различным социальным средам. Неправильные выражения нередко встречаются в речах детей. Партизаны иногда попадали в окружения, но смело вырывались из них. Почти все цеха завода перевыполняют производственные планы. Нужно воспитывать у молодежи правильные отношения к явлениям окружающей действительности. Передовые учителя школ района проводят систематический обмен опытами проводимой ими учебно-воспитательной работы. Колхоз имел возможность использовать трактора и комбайны ближайшей МТС. Родина высоко ценит подвиги своих сыновей. В представлениях героев Чернышевского все было по-другому. Опытные шофера уверенно вели машины, лавируя между пешеходами.

ВАРИАНТ 2.

Ученик был способный к математике. У миллионов молодых людей нашей страны чудесные сегодня и более светлые завтра. Подобный ответ бессмысленен. У мальчика появились и более худший привычки. Стихи были удачные и по содержанию, и по форме. Первый ученик отвечал бойчее, чем второй. Комната низкая для такой мебели. Небо сегодня голубое и полно удивительной прозрачности. Партия была отложена в более лучшем положении для белых. Герой рассказа- ученик ремесленного училища; он всегда подтянутый, одетый по форме, культурный в обращении. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами. Папанинцы пробыли на льдине 274 суток. Город находится в полутораста км от центра. В этот день комиссия проэкзаменовала 23 учащихся. Успеваемость в классе составляет 96, 5 процентов. Машины стояли у обоих дорог. До начала экзамена осталось полтора учебного месяца. Вся страна отметила восемьсотлетие со дня основания Москвы. В соревнование за отличное качество выпускаемой продукции включилось 243 юноши и девушек. Каждому дали по пять тетрадей.

ВАРИАНТ 3.

Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года. Сзади его шла нагруженная вещами телега. Группа сдала все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть. Больной попросил сестру налить себе воды. Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно было ожидать многого. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их напечатать. Семена подсолнуха дробятся, разминаются, отмываются холодной водой от примесей. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности. Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. Необходимо сосредотачивать внимание на важнейших вопросах. Где вы слыхали об этом? Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении. По совету врача больной поласкает горло раствором питьевой соды. Не махай так сильно руками. Цветок без воды сохнул в вазе.