Диссертация (1146921), страница 39
Текст из файла (страница 39)
Read the excerptfrom «The seven Underground Kings» by A.M.Volkov andanswer the following question: What cultural value does Prince's answer reflect?Прочитайте отрывок изпроизведения А.М. Волкова «Семь подземныхкоролей» (Волков 2015). Ответьте на вопрос « Какое представление российскойкультуры отражено в ответе принца?«…Казалось. На холмах и лугах Подземной страны царствует осень. Листва надеревьях и кустах была багряная, розовая, оранжевая, а луговые травы желтели,точно просясь под косу косаря.
В Подземной стране был сумрак. Лишьклубившиеся под сводом золотистые облака давали немного света.- И здесь мы должны жить? – с ужасом спросила жена Бофара.- Такова наша судьба, - угрюмо ответил принц…»29110. Read the following quotations. What quotation do one you agree or disagreewith. Explain why. Прочитайте следующие высказывания и скажите, с каким изних Вы согласны или не согласны.1.
Privacy is not something I am merely entitled to, it is an absolute prerequisite(M. Brando).2. “We shape our buildings and they shape us” (Winston Churchill).3. The right to be let alone in indeed the beginning of all freedom (W.O.Douglas).4. Solitude sometimes is best society (J. Milton).5. If you read someone else's diary, you get what you deserve (D. Sedaris).6. The things most people want to know about are usually none of their business.7. Who could deny that privacy is a jewel? It has always been the mark ofprivilege, the distinguishing feature of a truly urbain culture (P.
McGinley).11. Дискуссия проблемного характера «Why do we learn poetry? «Зачем мыизучаем поэзию? Перед дискуссией учитель просит школьников найтипринести на урок следующие поэтические произведения А.С. Пушкина:«Анчар», «К Чаадаеву», оду «Вольность», Ф.И. Тютчева «декабрь 1825». Науроке совместно с учителем ученики обсуждают названный проблемныйвопрос и рассматривают, какие представления российской культуры отраженыв указанных поэтических произведениях, продемонстрировать учащимсяважность изучения поэтических произведений как источника культуры.Полагаем, что данное задание будет способствовать реализациимежпредметных связей, предусмотренной на старшей ступени обученияшкольников.12.
Обсуждение высказывание британского премьер-министра У. Черчилля“We shape our buildings and they shape us” (Winston Churchill).Цель данного292упражнения заключается в том, чтобы обучающиеся в ходе обсужденияпришли к выводу о том, что культура в рамках отношения к пространствуопределяет и то, как создаются архитектурные сооружения.Read the following quotation byWinston Churchill. Choose the most suitableexplanation that explains the meaning of this quotation.
Explain your choice.Прочитайте высказывание.Выберите из предложенных объяснений то,которое, на Ваш взгляд, наиболее точно объяснят смысл высказывания.Обоснуйте Ваш выбор.1. We can not live without buildings.2. Culture defines the shapes of buildings.3. Our environment influences us and we influence it.Упражнения с использованием вербальных опор (на основе текста).Карточка с выражениями вежливой формы на английском языке.Перечисленные выражения воплощают идею невмешательства в жизньсобеседника, что, в свою очередь, соотносится с базовой ценностьюамериканского общества ценностью свободы и автономности личности.13.
Упражнение:Read some phrases for speaking polite English, then say whatcultural value do they manifest? Прочитайте на карточке выражения вежливойформы на английском языке и ответьте на вопрос: «Какую базовую ценностькультуры отображают вежливые формы на английском?»«How about…?Could you…?Would you…?Will you…?293Perhaps you could…?Would you mind…?I wonder if you would mind…Аналитические упражнения на выявление культурного компоненталингвистического значения лексической единицы.Упражнение на выявление культурного компонента лингвистического значениялексической единицы с позиции лингвокультурологии. Работа с семантическимполем прилагательного Private.Analyse the definitions presented in the semantic field of the adjective «private» andsay what characteristics are connected to this adjective?Проанализируйтеопределения, выделенные в семантическом поле данного прилагательного исформулируйте представления американцев, связанные с даннымприлагательным.PRIVATENot for other people to useNot for other people to know aboutNot controlled by the governmentOpposite - public.4) Not for other people to usePiece of land etc can only be used by one person or group, and is not for everyone.5) Not for other people to know aboutSomeone’s private feelings, discussions, letters etc concern themselves or theirfamily and friends, and ere not for other people to know about.Sb’s private life (=things the do that are connected with their work).Personal - someone’s personal problems, relationships, letters etc connected withtheir private life, not with their work.294Secret – someone’s secret thoughts and feelings are ones that they never tell anyoneelse about.Be none of sb’s business – use this when you think someone has no right to ask aboutsomething, because it is private.6) Not controlled by the governmentA school, hospital etc that is not owned by the government and you must pay moneyto use.Commercial – a television or radio company that is not paid for by the government,but gets its money from advertising.15.
Analyze the definition of the lexical unit ''Community'' and say what culturalvalue can be observed throughit?''Community a group of people with the sameinterests, nationality, job, etc'' (https://dictionary.cambridge.org/). Проанализируйтеопределение лексической единицы ''community'' и подумайте, какоепредставление, принятое в американской культуре, может содержаться вназванной лексической единице?16. Read the following adjectives and choose the adjectives that do not support yourideas of the Americans.Прочитайте следующие прилагательные и выберите те,которые не поддерживают Ваше представление об американцах.Hard – working, friendly, law – abiding, sociable, positive, responsible, aggressive,achievement – oriented, unemotional, ambitious, pragmatic, self-reliant, open, lazy,informal, unceremonious, emotional.17. Jeopardy quiz.1.What do people usually learn through poetry, fairytales? (What is culture?)2.Cultural characteristics that the USA fall under.3.Cultural characteristics that Russia fall under.4.What is the difference between individualistic cultures and collectivistic ones?295Занятие, нацеленное на обучение культурно адекватному переводупоэтического произведения Э.
Дикинсон “The Goal”.Практическая цель: Научить культурно адекватному переводу поэтическогопроизведения Эмили Дикинсон ''The Goal'' ( Дикинсон, 1997).296I. Go to this site( https://www.emilydickinsonmuseum.org) , read the biography ofEmily Dickinson and answer the following questions.I. Устное сообщение по биографии Эмили Дикинсон. Tell about the biographyof Emily Dickinson paying attention to the following questions Расскажите обиографии Эмили Дикинсон, обраая внимание на следующие вопросы.1.
When and where was Emily Dickinson born? Когда и где родилась ЭмилиДикинсон?2. How many poems did she write? Сколько поэтических произведенийнаписала поэтесса?3. How would you characterise her childhood and youth? Какие характеристикиприсущи ее детству и юности?4. What historical event happened in her period of composing, saving hundreds ofpoems? Какое историческое событие произошло в период, когда онаписала поэтические произведения?5. What was her intense writing period? В какой период она написаланаибольшее количество произведений?6. Which of her poem appeared in A Masque of Poets in 1878? Какое еепроизведение появилось в книге «Маске поэтов» в 1878 году?II.
Беседа по вопросам, связанными с тематикой поэтическогопроизведения и направленными на активизацию жизненного опытаобучающихся.Work in pairs and discuss the following questions.Обсудите следующие вопросы впарах.1. What is your biggest goal in your life? Какая Ваша самая большая цель вжизни?2972. What is the difference between a goal and a wish?В чем разница междуцелью и желанием?3. What are the goals that you have set for yourself in the last years? Какие целиВы себе ставили за последние годы?4. Have you got any long term and short term goals? У Вас есть долгосрочныеи краткосрочные цели?5. What should people do to achieve their goals? Что людям необходимоделать для достижения целей?III.
Упражнения, нацеленные на прогнозирование содержанияпоэтического произведения.1. Read the title of the poem and predict the content of the poem. Прочитайтеназвание поэтического произведения и предположите, о чем может идтиречь в поэтическом произведении.2. Read the first and the last lines of the poem and predict the content of thep o e m . Прочитайте первую и последнюю строчку поэтическогопроизведения и предположите, о чем может идти речь в поэтическомпроизведении.Why do people fail to achieve their goals Почему люди не всегда достигаю3.своих целей”.4. Read the statements presented in the table. Put a tick against the statements thatmay be connected to the poem. Then, after reading the poem, say whether yourpredictions were confirmed or not. Прочитайте утверждения из следующейтаблицы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
