Диссертация (1146921), страница 41
Текст из файла (страница 41)
to avoid doing something because itis difficult orunpleasant5. compelE. to force someone to do somethingIV. Упражнения, направленные на прогнозирование содержанияпоэтического произведения (по названию поэтического произведения,первой строчке, ключевым лексическим единицам.1.Read the title and the first line of the poem and predict the content of the poem.Прочитайте название и первую строчку поэтического произведения и скажите,о чем может идти речь в поэтическом произведении?2.Read the following lexical units and predict the problems may be touched upon inthe poem.
To lead, to make one's mind, a goal, to be eager, to be free, a choice, toc om p e l , t o f a s c i o n. Прочитайте следующие лексические единицы ипредположите, какие проблемы могут быть затронуты в поэтическомпроизведении.3.Read the statements presented in the table. Put a tick against the statements thatmay be connected to the poem. Then, after reading the poem, say whether yourpredictions were confirmed or not. Прочитайте утверждения из следующейтаблицы.
Отметьте галочкой утверждения, которые могут быть связаны споэтическим произведением. Затем, после прочтение поэтическогопроизведения, скажите, насколько оправдались Ваши предположения.Before reading a poem1. The Americans are freein making their choices.After reading a poem3092. People are firmlyconvinced that everythingis possible if they maketheir efforts.3.The Americans chooseon their own how to livetheir lives.4. Some societies in theworld do not tend to relyon themselves and they arenot eager to take theresponsability for theirchoices.5.
The Americans believein achieving their goalswhether anyone helps themor not.V. Read the poem. Прочитайте поэтическое произведение.You by Edgar Guest (https://allpoetry.com/poem/8471275-You-by-Edgar-AlbertGuest)310You are the fellow that has to decideWhether you'll do it or toss it aside.You are the fellow who makes up your mindWhether you'll lead or will linger behindWhether you'll try for the goal that's afarOr just be contented to stay where you are.Take it or leave it. Here's something to do!Just think it over — It's all up to you!What do you wish? To be known as a shirk,Known as a good man who's willing to work,Scorned for a loafer or praised by your chief,Rich man or poor man or beggar or thief?Eager or earnest or dull through the day,Honest or crooked? It's you who must say!You must decide in the face of the testWhether you'll shirk it or give it your best.Nobody here will compel you to rise;No one will force you to open your eyes;No one will answer for you yes or no,Whether to stay there or whether to go.Life is a game, but it's you who must say,Whether as cheat or as sportsman you'll play.Fate may betray you, but you settle firstWhether to live to your best or your worst.311So, whatever it is you are wanting to be,Remember, to fashion the choice you are free.Kindly or selfish, or gentle or strong,Keeping the right way or taking the wrong,Careless of honor or guarding your pride,All these are questions which you must decide.Yours the selection, whichever you do;The thing men call character's all up to you!VI.
Беседа по содержанию поэтического произведения.1. What is the synonym of the verb decide? Какой синоним употребляется впоэтическом произведении для глагола “decide”2. What phrasal verb means “избавиться от чего-либo”? Какой фразовыйглагол в поэтическом произведении означает “избавиться от чего-либo”?3. What is the synonym of remote, distant? Какой синоним есть в поэтическомпроизведении для прилагательного “remote”?4. What does the verb “to shirk” mean? Что означает глагол “to shirk”?5. Who is that person who avoids responsibilities or duties? Как называетсячеловек, которые избегает ответственности или обязанностей?6.
What way does the author describe a loafer? Как автор описывает “а loafer”?7. What two synonyms can you find in the poem? Какие два синонима можнонайти в поэтическом произведении?8. What is the choice discussed in the poem? Какой выбор описывается впоэтическом произведении?3129. What sentences tell us that nobody will oblige us to do what we do not want?Какие предложения из поэтического произведения говорят нам о том, чтоникто не может нас заставить делать то, что мы не хотим?10.What does the author describe? Что описывает автор?11.What details help you understand the picture that the poet described in thepoem? Какие детали помогают Вам понять то, что изображает автор всвоем поэтическом произведении?12.What is the topic of the poem? Какова тема произведения?13.
What adjectives does Guest use to describe two different people? Какиеприлагательные использует Гест для описания двух типов людей?14. What adjectives would you choose to describe the national character of theAmericans. Какие прилагательные Вы использовали бы для описаниянационального характера американцев ?15.Why don't you use the rest ones? Почему Вы не выбрали остальныеприлагательные?16.What lexical units express the central idea of the poem? Какие лексическиеединицы отображают центральную идею произведения?17. What is the key idea of the poem? В чем заключается ключевая идеяпоэтического произведения?18.
What choice does the main character face? C каким выбором сталкиваетсяглавный герой?19.How could you explain the title of the poem? Как бы Вы объяснили названиепоэтического произведения?20.Do you agree or disagree with the poet's opinion? Why yes? Why no? Высогласны с мнением автора? Если да, то почему? Если нет, то почему?21. Is the information from the poem interesting and new for you? Является ли313информация, содержащаяся в поэтическом произведении, интересной иновой для Вас?22.Why this information important? Почему полученная информация являетсяважной?23.
What is the most interesting part of the poem? Найдите ту частьпоэтического произведения, которая оказалась для вас наиболееинтересной.24. What is the core American described in the poem? Какая ключевая ценностьамериканской культуры описана в поэтическом произведении?25.Is this cultural value an identical one in Russian culture? Why Yes/Why No?Является ли эта культурная ценность идентичной культурной ценности,принятой в американской культуре? Почему да? / Почему нет?26.How could you use this information in intercultural situations when you talk torepresentatives ofthe American culture? Как бы Вы использовали этуинформацию в межкультурных ситуациях с представителямиамериканской культуры?27.Did the information about author's biography help you understand the key ideaof the poem? If yes, Why? /If no, Why? Информация о биографии поэтапомогла Вам понять ключевую идею произведения?VII.
Упражнения, направленные на контроль понимания поэтическогопроизведения.1. Put the following questions in the chronological order according to the content ofthe poem. Поставьте следующие вопросы в хронологическом порядке, исходя изсодержания поэтического произведения.А. What questions does the poet touch upon in his poem?B. How does Guest define a life?314C.Who is free to fashion the choice?D.What will a person do in case of not leading?E. Why will no one answer for you?F.What will a person do in case of not being able to decide what to do?VIII. Упражнения, направленные на перевод поэтического произведения.1.
Translate the title of the poem. Переведите название поэтическогопроизведения.2. Pay attention to the translation of the key lexical units. Translate the poem intoRussian, saving the cultural value in your text. Переведите на русский язык впрозе поэтическое произведение, сохраняя культурную ценностьамериканской культуры. Обратите внимание на перевод ключевыхлексических единиц.3. What translation technique was used for the translation of the key lexical units?Какойприемпереводабылприменендляпереводаключевыхлексических единиц.4. Compare your translation with your classmates' translations.
Which of thetranslations is adequate to American culture? Сравните переводы спереводами Ваших одноклассников. Какой перевод является культурноадекватным? Какой таковым не является? Объясните свой выбор.5. Is there any difference between the original poem and translated versions?What kind of differences? Discuss your opinion with a partner. Скажите, естьли расхождения между оригинальным поэтическом произведением иполученными переводами? Какие расхождения? Обсудите с партнером.315Занятие, нацеленное на обучение культурно адекватному переводупереводу поэтического произведения Роберта Ли Фроста “The Road nottaking”.Практическая цель: научить культурно адекватному переводу поэтическогопроизведения Роберта Ли Фроста “The Road not taking” (Американские поэты вМоскве, 1998).I.Беседа по вопросу проблемного характера.
What way does the title of thepoem ''The road not taken'' may be connected to the poet's biography? Какимобразом название поэтического произведения ''The road not taken'' может бытьсвязано с биографией Роберта Ли Фроста ? (школьники уже знают егобиографию).Have you ever made choices? What do you usually do when you have a dilemma?II. Беседа, направленная на актуализацию жизненного опыта учащихся потеме “Выбор”. Discuss the following question. Обсудите следующий вопрос.What kind of choices did you have to make? Do you have any regrets? Think of aproblem you had to solve and tell your partner.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
