Диссертация (1146921), страница 22

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 22)

Ответьте на следующие вопросы.1) Why are courtroom sketch artists allowed to attend juridical proceedenings?Why are broadcasting and taking photographs prohibited in the courtroom insome American states? Почему в Америке разрешается присутствовать назаседаниях суда художникам – зарисовщикам, а фото и вещание назаседании суда запрещены в некоторых штатах США?2) Can courtroom sketch artist be present in the courtroom in Russia?Присутствуют ли художники - зарисовщики на заседаниях суда в РФ?(http://illustratedcourtroom.blogspot.ru/)1423)Why does the overly curious secretary read a letter of her colleague and tellabout it to another person? What is the reason of her behaviour? Почемулюбопытная секретарша читает письмо коллеги и рассказывает о нем другомучеловеку? В чем причина такого поведения?4) Could you please comment on her actions?Прокомментируйте действиясекретарши.5 ) Is it acceptable in life of the USA? Why Yes/No?Приемлемо ли такоеповедение в американском обществе? Пoчему Да/Нет?6 ) What do you know about Russian culture? What Russian cultural values doyou know? Что Вы знаете о российской культуре? Какие ценности ородной культуре Вы знаете?7 ) Is this behavior acceptable in Russian culture? Explain your choice.Допустимо ли такое поведение в российской культуре? ОбъяснитеВаш выбор.В ходе выполнения указанных упражнений совместно с учителем ушкольников формируются общие представления о том, что американскаякультура характеризуется такими ключевыми ценностями культуры, какиндивидуализм, большое личное пространство.

Полагаем, полученное общеепредставление о названных культурных ценностях, будет способствовать143снятию трудностей при работе с англоязычнымипоэтическимипроизведениями, поскольку ценности культуры являются содержаниемотобранных поэтических произведений.Упражнения с использованием вербальных опор (на основе текста)Карточка с выражениями вежливой формы на английском языке.Перечисленные выражения воплощают идею невмешательства в жизньсобеседника, что, в свою очередь, соотносится с базовой ценностьюамериканского общества: ценностью свободы и автономности личности.Упражнение: Read some phrases for speaking polite English, then say whatcultural value do they manifest? Прочитайте на карточке выражения вежливойформы на английском языке и ответьте на вопрос: «Какую базовую ценностькультуры отображают вежливые формы на английском?»«How about…?Could you…?Would you…?Will you…?Perhaps you could…?Would you mind…?I wonder if you would mind…Обсуждение высказывание британского премьер-министра У.

Черчилля.“We shape our buildings and they shape us” (Winston Churchill).Read thefollowing quotation by Winston Churchill. Choose the most suitable explanation thatexplains the meaning of this quotation. Explain your choice. Прочитайтевысказывание.Выберите из предложенных объяснений то, которое, на Вашвзгляд, наиболее точно объяснят смысл высказывания.

Обоснуйте Ваш выбор.Цель данного упражнения заключается в том, чтобы обучающиеся в ходеобсуждения пришли к выводу о том, что культура в рамках отношения кпространству определяет и то, как создаются архитектурные сооружения.1441) We can not live without buildings.2) Culture defines the shapes of buildings.3) Our environment influences us and we influence it.Направляемая дискуссия на основе текста (Приложение 2). Дискуссия наоснове текстов, играющая вспомогательную роль, используемая в качествеэкспозиции, предваряющей формирование межкультурной коммуникативнойкомпетенции и представляющая собой упражнение открытого типа(Колесникова, Долгина, 2008).Целью дискуссии является достижение осознания учащимися того, какнезнание ценностных представлений может привести к срыву взаимныхконтактов.В первую очередь учащимся предлагается прочитать следующий текст.После прочтения обучающиеся отвечают на вопросы и заполняют таблицу.После прочтения текста школникам предлагаются следующие вопросы:I.Read the text andanswer the questions.

Прочитайте текст иответьте навопросы:1) What is the reason of Miranda’s anger?В чем заключается причина гневаМиранды?2) Why did Alexander ask Amanda to pour him some tea this way?ПочемупросьбаАлександраналитьемучайвыраженаповелительнымнаклонением?3) Why did Amanda give Alexander an intensive course in “pleases and thankyous”? Почему Аманда научила Александра всегда говорить «пожалуйста/спасибо»?4) What is the reason of the conflict? В чем заключается причина конфликтамежду главными героями?II. Complete the chart with both English and Russian characteristics:145The Russian are considered to beThe English are considered to beАнализ отрывка из известного произведения А.М.

Волкова «Семьподземных королей». Read the excerpt from «The seven Underground Kings» byA.M.Volkov and answer the following question: What cultural value does Prince'sanswer reflect? Прочитайте отрывок изпроизведения А.М. Волкова «Семьподземных королей» (Волков, 2015). Ответьте на вопрос « Какое представлениероссийской культуры отражено в ответе принца?«…Казалось. На холмах и лугах Подземной страны царствует осень.Листва на деревьях и кустах была багряная, розовая, оранжевая, а луговыетравы желтели, точно просясь под косу косаря. В Подземной стране былсумрак.

Лишь клубившиеся под сводом золотистые облака давали немногосвета.- И здесь мы должны жить? – с ужасом спросила жена Бофара.- Такова наша судьба, - угрюмо ответил принц…»(Волков, 2015).III. Обсуждение проблемного вопроса: How do cultural values lead to interculturalconflicts? Explain your opinion. Как ценностные представления могут привести кконфликту или срыву контактов? Объясните свою точку зрения примерами.Обсуждение высказываний известных деятелей.IV.Read the following quotations and say which one you agree or disagreewith.Explain your choice.

Прочитайте следующие цитаты и скажите, с какимицитатами Вы согласны / не согласны. Объясните свой выбор.1) Privacy is not something I am merely entitled to, it is an absolute prerequisite(M. Brando).2) “We shape our buildings and they shape us” (Winston Churchill).1463) The right to be let alone in indeed the beginning of all freedom (W.O.Douglas).4) Solitude sometimes is best society (J. Milton).5) If you read someone else's diary, you get what you deserve (D.

Sedaris).6) The things most people want to know about are usually none of their business.7) Who could deny that privacy is a jewel? It has always been the mark ofprivilege, the distinguishing feature of a truly urbain culture (P. McGinley).V. Прочитайте следующий текст (Приложение 2) и ответьте на вопросы.Прочтение данного текста реализует принцип учета межпредметных связей.После прочтения текста и ответов на вопросы ученики совместно с учителемприходят к выводу о том, что ценностные представления американскойкультуры имеют исторические корни.Read the text and answer the following questions.1) Can we draw any links between the events in the American history and theirnational values?2) What are these links?3) What are the values that are associated with the frontier?4) Describe someone with a can-do spirit.5) Name two types of rugged individualists.VI. Дискуссия по проблемному вопросу Why do we learn poetry? «Зачеммы изучаем поэзию».

Перед дискуссией учитель просит школьников принестина урок следующие поэтические произведения А.С. Пушкина: «Анчар», «КЧаадаеву», оду «Вольность», Ф.И. Тютчева «декабрь 1825» (Коровина, 2006).На уроке совместно с учителем ученики обсуждают названный проблемныйвопрос и рассматривают, какие представления российской культуры отраженыв указанных поэтических произведениях, анализируют, почему важно изучатьпоэтические произведения как источники культурных ценностей. Полагаем, чтоданное задание будет способствовать реализации межпредметных связей,147предусмотренных на старшей ступени обучения школьников.Аналитические упражнения на выявление культурного компоненталингвистического значения лексической единицы.Упражнение на выявление культурного компонента лингвистическогозначения лексической единицы с позиции лингвокультурологии.

Работа ссемантическим полем прилагательного ''Private''.1) Analyse the definitions presented in the semantic field of the adjective «private»and say what characteristics are connected to this adjective?Проанализируйтеопределения, выделенные в семантическом поле данного прилагательного исформулируйте представления американцев, связанные с даннымприлагательным.PRIVATENot for other people to useNot for other people to know aboutNot controlled by the governmentOpposite - public. Not for other people to usePiece of land etc can only be used by one person or group, and is not foreveryone. Not for other people to know aboutSomeone’s private feelings, discussions, letters etc concern themselves or theirfamily and friends, and ere not for other people to know about.Sb’s private life (=things the do that are connected with their work).Personal - someone’s personal problems, relationships, letters etc connected withtheir private life, not with their work.Secret – someone’s secret thoughts and feelings are ones that they never tell anyoneelse about.Be none of sb’s business – use this when you think someone has no right to ask about148something, because it is private. Not controlled by the governmentA school, hospital etc that is not owned by the government and you must pay moneyto use.Commercial – a television or radio company that is not paid for by the government,but gets its money from advertising.2) Read the following adjectives and choose the adjectives that do not support yourideas of the Americans.

Характеристики

Список файлов диссертации