Диссертация (1100213), страница 25
Текст из файла (страница 25)
– М.:Аквариум, 2000.50.Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии / под ред. ОбуховойЛ.Ф и Бурменской Г.В. М.: Гардарики, 2001. – 622 с.51.Ждан А.Н. Теория развивающего обучения В.В.Давыдова вконтексте культурно-деятельностного подхода // Развитие личности.— 2015. — № 3. — С. 23–40.15252.Ждан А.Н., Гохлернер М.М. Психологические механизмы усвоенияграмматики родного и иностранного языка. М.: ИздательствоМосковского Университета Москва, 1972. – 256 с.53.Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1990.– 424 с.54.ЗапорожецА.В.Значениераннихпериодовдетствадляформирования детской личности. // Принцип развития в психологии.– М.: Наука, 1978. – 368 с.55.Запорожец А.В. Игра и развитие ребенка // Дошкольное воспитание.– 1964.
– №4. – С. 62-63.56.Запорожец А.В. Избранные психологические труды в 2 т. Т.1.Психическое развитие ребенка. М.: Педагогика, 1986. – 320 с.57.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. –М.: Просвещение, 1993. – 192 с.58.Захарова Е.И. Личностные изменения, связанные с появлениемребенка // Журнал практического психолога. – 2003. – № 4–5.
–С. 38-46.59.Захарова Е.И. Опыт родительства и личностное развитие в зрелости// Перинатальная психология и психология родительства. – 2007. –№4. – С.69-85.60.Захарова Е.И. Особенности мотивационной сферы матерей c детьмимладенческого, раннего и дошкольного возраста // ВестникМосковского университета. – Серия «Психология». – 2011. – №2. –С. 97-110.61.Захарова Е.И. Представление о характере социальной роли каксредство ориентировки в ее исполнении // Культурно-историческаяпсихология. – 2012. – № 4. – С. 38–41.62.Захарова Е.И. Развитие личности в ходе освоения родительскойпозиции // Культурно-историческая психология. – 2008.
– № 2. –С. 24-28.15363.ЗахароваЕ.И.Рольпсихологическойценностно-смысловойподготовкеженщиныкориентацииродам//вЖурналпрактического психолога. – 2002. – № 4-5. – С.64.ЗахароваЕ.И.современныхУсловияженщинстановлениякнегативногоматеринскойролиотношения//Культурно-историческая психология. – 2015. – Т.11. – № 1.
– С. 44–49.65.Захарова Е.И. Ценность материнства у современных женщин ипрактикаосуществленияипутиихрешения.Астрахань:Астраханский государственный университет, 2013. С. 73–86.66.Захарова Е.И., Карабанова О.А. Диагностика характера детскородительских отношений в пробе на совместную деятельность //Психолог в детском саду. – 2002. – №1. – С.41-60.67.ЗахароваЕ.И.,КукушкинаН.В.Диагностикаценностнойнаправленности матери // Психологическая диагностика. – 2005. –№4.
– С. 45-58.68.Захарова Е.И., Рязанова О.А. Становление отношения матери кребенку в связи с содержанием ее ценностно-смысловой сферы //Тезисывторойвсероссийскойнаучнойконференции«Психологические проблемы современной российской семьи» (25–27окт. 2005 г.): в 3 ч. / под общ. ред. В.К. Шабельникова и А.Г.Лидерса. Ч.
2. М., 2005. – С. 64–69.69.ЗахароваЕ.И.,СтрогалинаА.И.Особенностипринятияродительской позиции. // Психологическая диагностика. – 2005. –№4. – С. 58-71.70.Захарова Е.И., Ступак А.В. Особенности мотивационной сферыматерей в связи с возрастом ребенка [Электронный ресурс] //«Перинатальная психология и психология репродуктивной сферы».М.,2011.URL:http://www.perinataljourn.ru/zhurnal/vyipuski_zhurnala/4_2011/zaharova_e_i_stupak_a/ (дата обращения: 27.05.2014)15471.ЗворыгинаЕ.В.Яиграю!:условиядляразвитияпервыхсамодеятельных сюжетных игр малышей.
– М.: Просвещение, 2007. –112 с.72.Зенкова Т.М. Особенности мотивационной сферы материнствабеременных женщин с различным отношением к ребенку: автореф.дисс… кан. психол. наук. – Хабаровск, 2005.73.Ибука М. После трех уже поздно. М.: Альпина нон-фикшн, 2011 –224 с.74.Ижванова Е.М. Особенности материнского воспитания как факторуспешностивзаимоотношениймладшегоподросткасосверстниками// Психотерапия.
– 2010. – № 7. – С. 47-52.75.Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника/ Подред. Л.А. Парамоновой и др. – М.: Карапуз, 2001. – 303 с.76.Исупова О.Г., Уткина В.В. Женщины на государственной службе вРоссии: карьера, семья, репродуктивные намерения // Мониторингобщественного мнения: экономические и социальные перемены. –2016. – № 6. – С.
69-88.77.Кабанова-МеллерЕ.Н.Формированиеприемовумственнойдеятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение,1968.78.Казьмин А.М., Казьмина Л.В. Дневник развития ребенка от рождениядо трех лет. М.: Когито-Центр, 2006. – 74 с.79.КарабановаО.А.,ПоскребышеваН.Н.Развитиеличностнойавтономии подростков в отношениях с родителями и сверстниками //Вестник Московского университета. Серия 14.
Психология. – 2011. –№ 2. – С. 36-47.80.Карабанова О.А. Возрастная психология: конспект лекций. М.:Айрис-пресс, 2005. – 238 с.81.Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития. М.:Российское педагогическое агентство, 1997. – 191 с.15582.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основысемейного консультирования. М.: Гардарики, 2005.
– 320 с.83.Карпова С.Н., Лысюк Л.Г.Игра и нравственное развитиедошкольника. М.: Издательство МГУ, 1986. – 143 с.84.Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Академия, 2003. – 336 с.85.Костюк Г.С. Избранные психологические труды. М.: Педагогика,1988. – 336 с.86.Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е.
Шестилетний ребенок. Психологическаяготовность к школе. М.: Знание, 1987. – 205 с.87.Кравцова Е.Е. Готовность к школе: что мы не понимаем? //Дошкольное образование. – 2004. – №6.88.Кравцова Е.Е. Школа для маленьких или маленькая школа? //Психологическая наука и образование. – 2005. – №2. – С. 32-3889.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. М.: ЭКСМО, 2006. – 1134 с.90.Кудрявцев В.Т. Об административном статусе дошкольной ступени всветеновейшихадминистративныхтрендов//Современноедошкольное образование. Теория и практика.
– 2013. – № 3. –С. 10–17.91.Кудрявцев В.Т. «Предшкольное образование»: необходимость или…?// Психологическая наука и образование. – 2005. – №2. – С. 18-31.92.Куликова Т.А. Обучение дошкольников: мифы, реальность и путисовершенствования // Дошкольное воспитание. – 2000. – №3.93.ЛазаревМ.Л.Музыкальныйинтеллекткакосновамоделигармонизации развития ребенка на разных стадиях онтогенеза,включая пренатальный возраст. Вестник МГУКИ.
– 2012. – №4. –С. 158-164.94.ЛазаревМ.Л.Системамедицинского,психологическогоипедагогического сопровождения развития ребенка до и послерождения // Журнал «Вопросы современной педиатрии». – Том 10. –2011. – №2. – С.120-124.15695.Лазарев М.Л., Гурова О.А. Влияние занятий сбеременнымиженщинами по методу «СОНАТАЛ» на развитие детей первого годажизни»// Журнал «Новые исследования» / Институт возрастнойфизиологии, 2011. – С.
84-8996.ЛеонтьевА.Н.Всестороннеиглубокоизучатьребенка//Современная педагогика. – 1956. – № 8 – С. 3-9.97.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972 – 345 с.98.Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка иобучения. М.: Смысл, 2009. – 420 с.99.Лидерс А.Г. Семья как психологическая система Москва - Обнинск:ИГ— СОЦИН., 2004. – 296 с.100. Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи М.: Академия,2006.
– 430 с.101. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986. –144 с.102. Мальцева И.В. Чтение по Доману, или новое качество жизни ребенкараннего возраста. М.: ТЦ Сфера, 2013. – 176 с.103. Мамычева Д.И.Детство – метаморфозы культурного взгляда.Таганрог, 2013. – 148 с.104. Маниченко А.А. 10 законов обучения с пеленок. – Челябинск:Умница, 2013. – 80 с.105. Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекцияумственногоразвитияв школьном идошкольном возрасте.Петрозаводск, 1992. – 180 с.106.
Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивацииучения. М.: Просвещение, 1990. – 192 с.107. Марковская И.М. Психология детско-родительских отношений.Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2007. – 91 с.108. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развитияшкольника. М.: Педагогика, 1989.157109. МухамедрахимовР.Ж.взаимодействия.СПб.:МатьиИздательствомладенец:психологияСанкт-Петербургскогоуниверситета, 2001.
– 288 с.110. МухинаВ.С.,ВенгерЛ.А.Развитиемотивовповеденияиформирование самосознания ребенка // Дошкольное воспитание. –1973. – № 8. – С. 34-36.111. Нежнова Т.А. Психологические различия в отношении к школе иучению у шести- и семилетних школьников в начале и в концепервого года обучения // Диагностика учебной деятельности иинтеллектуального развития детей: сборник научных трудов / ред.Д.Б. Эльконин, А.Л.
Венгер. – М. 1981.112. Нечаев Н.Н. Развитие и обучение: при каких условиях обучениеможет стать «развивающим»? // Российский психологическийжурнал. – 2015. – №3. – С. 3-22.113. Никитин Б.П. Интеллектуальные игры. М.: Световид, 2009. – 216 с.114. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М.:Просвещение, 1990. – 160 с.115.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
