Диссертация (1147017), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Например, самостоятельная работа студентов иконтроль за обучением может производиться с использованием специальныхпрограмм, что позволит лучше использовать ресурсы времени преподавателя166и студента. В связи с этим, в качестве дальнейшей перспективы посовершенствованию самостоятельной работы студентов психологическихфакультетов,предполагаетсяорганизоватьобучениеиноязычнойрецептивной лексике в среде дистанционного обучения с открытымисходным кодом Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic LearningEnvironment–модульнаяобъектно-ориентированнаядинамическаяобучающая среда). Она представляет собой свободное (распространяемое полицензии GNU GPL) веб-приложение, предоставляющее возможностьсоздавать сайты для онлайн-обучения [https://ru.wikipedia.org/wiki/Moodle].167СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ1.
Агабекян, И.П. Английский язык для психологов: учебное пособиедля бакалавров / И.П. Агабекян, П.И. Коваленко. – Ростов н/Д:Феникс,2012.– 318 с.2. Азимов, Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий(теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – М.:Издательство ИКАР, 2009. – 448 с.3. Алексеев, М.П. Возможности лингвостатистики применительно кметодике обучения иностранному языку / М.П. Алексеев // Теория иметодика преподавания английского языка.
— Л., 1972. — С. 140 — 152.4. Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческогосаморазвития / В.И. Андреев. 2-е изд. – Казань: Центр инновационныхтехнологий, 2000. – 608 с.5. Андрющенко, В.М. Частотные словари и их параметры /В.М. Андрющенко // Иностранные языки в школе. - М., 1967. №4. - С. 34 –42.6. Аствацатрян, М.Г. Методика изучения пониманию глагольныхпрефиксальных дериватов немецкого языка при чтении текстов (на первомкурсе языкового вуза): автореф. дис. … канд.
пед. наук. – М., 1972. – 28 с.7. Баграмова, Н.В.Лингво-методическиеосновыобучениялексической стороне устной речи на английском языке как второминостранном в педагогическом вузе: автореф. дис. … д-ра. пед. наук:13.00.02 / Баграмова Нина Витальевна. – СПб., 1993. – 40 с.8. Баграмова, Н.В. Лексические навыки и умения при обучениииноязычной речи // Оптимизация процесса обучения иностранным языкамв средней школе и вузе. – Екатеринбург: Урал, 1994, С. 81 – 86.9. Баграмова, Н.В.
Лингводидактические основы обучения второмуиностранному языку: Учебное пособие / Н.В. Баграмова. – СПб.: Изд-воРГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 221 с.10. Баграмова, Н.В. Обучение второму иностранному языку вусловиях модернизации образования // Обучение второму иностранномуязыку в вузе и школе: сб. статей / Н.В. Баграмова. – СПб.: Изд-во РГПУим.
А.И. Герцена, 2006. – С. 5 – 11.11. Баграмова, Н.В. Место и роль принципов обучения в процессеовладения иностранным языком / Н.В. Баграмова, М.В. Селиванова //168Проблемы современной филологии и лингводидактики: сборник научныхтрудов. - Спб.:Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. – С. 122 – 127.12.
Баграмова, Н.В. Проблема организации учебного материала приобучении лексике второго иностранного языка / Н.В. Баграмова,А.В. Соломина / Проблемы современной филологии и лингводидактике:Сборник научных трудов. Вып. 5. – Спб.:Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена,2012. – 211 с.13. Батышев, С.Я. Блочно-модульное обучение / С.Я. Батышев / М.Транс-сервис, 1997. – 225с.14.
Белотелова, С.И. Отбор словообразовательного минимуманемецкого языка для языковых вузов: автореф. дис. … канд. пед. наук:13.00.02 / Белотелова С. – М., 1973. – 23 с.15. Белухин, Д.А. Личностно ориентированная педагогика /Д.А. Белухин.
– М.: Московский психолого-социальный институт. 2005. –448 с.16. Беляев, Б.В. Психологические основы усвоения лексикииностранного языка / Б.В. Беляев. – М.: Просвещение, 1964. – 136 с.17. Беляев, Б.В. Очерки по психологии обучения иностраннымязыкам: Пособие для преподавателей и студентов / Б.В. Беляев. – М.:Просвещение, 1965. – 227 с.18. Берман, И.М. Проблемы пассивной грамматики (на материалеанглийского языка): автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.02 /Берман И.М. – М., 1967. – 35 с.19. Берман, И.М. Основы методики преподавания иностранныхязыков: Учеб.
для студ. ин-тов и ф-тов иностр. яз. / И.М. Берман,В.А. Бухбиндер, В.М. Плахотник, Л. Поль, В. Штраусс; Под ред.В.А. Бухбиндера, В. Штраусса. – Киев: Вищашк.; Изд-во при Киев.ун-те,1986. – 335 с.20. Берман И.М. Формирование потенциального словарного запасапри обучении русскому языку как иностранному // Русский язык за рубежом/ И.М. Берман, В.А. Бухбиндер, М.Л. Безденежных.
– М.: Московскийуниверситет, 1968. № 4. – С. 57-60.21. Бим, И.Л Теория и практика обучения немецкому языку всредней школе / И.Л. Бим. – М: Просвещение,1988. – 255 с.22. Бим, И.Л. Личностно-ориентированный подход – основнаястратегия обновления школы // ИЯШ / И.Л. Бим.
– 2002. - №2. – С. 11 – 1516923. Бим, И.Л. Концепция обучения второму иностранному языку(немецкому на базе английского): учебное пособие / И.Л. Бим. – Обнинск:Титул, 2001. – 48 с.24. Бим, И.Л. К проблеме уровня обученности иностранным языкамвыпускников полной средней школы / И.Л. Бим, А.А. Миролюбов //Иностранные языки в школе. – 1998. – № 4. – С. 3 – 10.25.
Бим, И.Л., Галъскова Н.Д., Сахарова Т.Е. и др. Аттестационныетребования к владению иностранным языком учащимися к концу базовогокурса обучения//Иностранные языки в школе. – 1995. — № 5. – С. 2 – 8.26. Бобринева, С.К. Организация профессионально направленнойсамостоятельной работы студентов языкового факультета университета //Профессионально направленная самостоятельная работа студентовязыкового факультета: межвуз. сб. науч. тр. / отв. ред.
К.А. Родкин. –Иваново, 1988. – С. 7-10.27. Бородина, Н.В. Основы разработки модульной технологииобучения: Учебное пособие / Н.В. Бородина, Н.Е. Эрганова. –Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1994. – 88 с.28. Бочарова, Г.В. Английский язык для психологов: Учебноепособие / Г.В. Бочарова, Е.В. Никошкова, З.В. Печкурова, М.Г. Степанова.– М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2011.
– 576 с.29. Булаховский, Л.А. Введение в языкознание: Учеб.пособие длягос. ун-тов и пед. ин-тов. / Л.А. Булаховский – 2-е изд., испр. – М.:Учпедгиз, 1957. Ч.2. – 175 с.30. Булаховский, Л.А Введение в языкознание. Часть 2 /Л.А. Булаховский. – Изд-во: УЧПЕДГИЗ, 1954. – 174 с.31. Бухбиндер, В.А. Основы обучения лексике в средней школе /В.А. Бухбиндер. АДД. М., 1972. – 556 с.32. Бухбиндер, В.А. Развитие лексических навыков устной речи /В.А. Бухбиндер // Очерки методики обучения устной речи на иностранныхязыках – Киев, 1980.
– С. 14 – 31.33. Бухбиндер, В.А. Обучение лексике // Теоретические основыметодики обучения иностранным языкам в средней школе /В.А. Бухбиндер, С.В. Калинина/Подред.А.Д. Климентенко,А.А. Миролюбова. – М.: Педагогика, 1981. – 456 с.34. Вепрева, Т.Б.Обучениепрофессионально-ориентированнойиноязычной лексике студентов неязыковых специальностей на основе170интегрированного курса: автореф. дис.
… канд. пед. наук: 13.00.02 /Вепрева Татьяна Борисовна. – Санкт-Петербург, 2012. – 24 с.35. Вяткин, Л.Г. Самостоятельная работа учащихся на уроке /Л.Г. Вяткин. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1978. – 193 с.36. Гальперин, И.Р. Очерки по стилистике английского языка: Опытсистематизации выразительных средств / И.Р. Гальперин / Изд. стереотип.– М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2014. – 383 с.37. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностраннымязыкам.
Пособие для учителя / Н.Д. Гальскова. – М.: АРКТИ, 2000. – 165 с.38. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам.Лингводидактика и методика: Учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак.ин. яз. высш. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.:Издательский центр «Академия», 2004.
– 336с.39. Гез, Н.И. Обучение лексике // Методика обучения иностраннымязыкам в средней школе / Сост. Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий,А.А. Миролюбов, С.К. Фоломкина, С.Ф. Шатилов. - М.: Высшая школа,1982. - 273 с.40. Гитович, Р.А. Английский язык для психологов: учебнометодический комплекс / Р.А. Гитович, С.В. Ковальчук; под ред. проф.И.Д. Турук. – М.: Университетская книга, 2011. – 152 с.41. Глухов, Б.А. Обучение чтению // Методика: Заочный курсповышения квалификации филологов-русистов / Б.А. Глухов /Под ред.А.А.
Леонтьева. – М., 1988. – С. 127 – 142.42. Горбачева, О.В. Потенциальный словарь и аудированиеиноязычных текстов, содержащих незнакомую лексику // Методикапреподавания иностранных языков в вузе. – М.: Моск. гос. пед. инст. ин.яз. им. Мориса Тореза, 1976, вып. 107. – с. 160 – 174.43. Грузинская, И.А. К вопросу о рационализации словаря учащихся /И.А. Грузинская: Иностранный язык в средней школе.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
