Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1147015)

Файл №1147015 Автореферат (Обучение иноязычной рецептивной лексике студентов психологических факультетов в процессе самостоятельного чтения)Автореферат (1147015)2019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиДмитрусенко Инна НиколаевнаОБУЧЕНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЦЕПТИВНОЙ ЛЕКСИКЕСТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ ВПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯСпециальность 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания(иностранные языки)АВТОРЕФЕРАТдиссертация на соискание ученой степеникандидата педагогических наукСанкт-Петербург2018Работа выполнена на кафедре иностранных языков ФГАОУ ВО «ЮжноУральский государственный университет (НИУ)»Научный руководитель: Баграмова Нина Витальевна,докторпедагогическихнаук,профессор,заведующая кафедрой второго иностранногоязыка ФГБОУ ВО «Российский государственныйпедагогический университет им.

А.И. Герцена»Официальные оппоненты: Шамов Александр Николаевич,доктор педагогических наук, профессор кафедрытеории и практики иностранных языков илингводидактики ФГБОУ ВО «Нижегородскийгосударственный педагогический университетимени Козьмы Минина»Виноградова Марина Владимировна,кандидат педагогических наук, доцент Центрарусского языка как иностранного Высшей школымеждународныхобразовательныхпрограммФГАОУВО«Санкт-Петербургскийполитехнический университет Петра Великого»Ведущая организация: ФГБОУ ВО «Петрозаводский государственныйуниверситет»Защита состоится «10» апреля 2018 г. в 18.часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.232.62 по защите докторских икандидатских диссертаций при Санкт-Петербургском государственномуниверситете по адресу: 199034, Санкт-Петербург, Университетскаянабережная, д.

11, филологический факультет, ауд. 25.С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотекеим. А.М. Горького Санкт-Петербургского государственного университетапо адресу: Санкт-Петербург, Университетская набережная, 7/9.Автореферат и диссертация доступны на официальном сайте СПбГУ поадресу: https://disser.spbu.ru/disser/dissertatsii-dopushchennye-k-zashchite-isvedeniya-o-zashchite/form/12/1563.htmlАвтореферат разослан «___» февраля 2018 г.Ученый секретарь диссертационного совета,кандидат педагогических наук, доцент2Авлова Т.Б.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСИТКА ИССЛЕДОВАНИЯФедеральный государственный образовательный стандарт высшегопрофессионального образования по направлению «Психология»предусматривает в рамках освоения основных образовательных программбакалавриатапопсихологииформироватьмежкультурнуюкоммуникативную компетенцию в разных видах речевой деятельностипрофессиональной и деловой сферы общения [ФГОС ВПО понаправлению «Психология» от 7 августа 2014 г.

N 946].Одним из важнейших ресурсов развития специалиста являетсяспособность читать иноязычные профессиональные тексты, что требуетдостаточно большого запаса рецептивной лексики. В целом, проблемаформирования иноязычной рецептивной лексики достаточно хорошоизучена отечественными и зарубежными методистами (Б.А. Лапидус,Е.Ю. Панина, И.Ю. Родионова, А.Н. Шамов, K. Haastrup, F. Melka), в томчисле, имеются работы, посвященные данной проблематике относительностудентов неязыковых факультетов (Т.Б. Вепрева, Н.Г. Пирогова).

Однако,в научной литературе не отражена специфика формирования иноязычнойрецептивной лексики у студентов-психологов и не рассматриваютсяособенности формирования иноязычной рецептивной лексики приорганизации учебного процесса с преобладанием самостоятельной работыстудентов.Интерес к данному направлению исследования в области методикиобучения иностранным языкам обусловлен проблемой, проистекающей изтребований современных государственных образовательных стандартовпрофессиональной подготовки психологов, которые ограничиваютвозможность формировать иноязычную рецептивную лексику у студентовпсихологических специальностей в процессе аудиторных занятий.Стандарты предусматривают сокращение часов аудиторной работыстудентов и параллельное увеличение часов самостоятельной работы.Данное распределение учебной нагрузки у студентов психологическихспециальностей требует пересмотра методических подходов к организациисамостоятельной работы студентов, а также реструктуризации содержаниясамостоятельных занятий; все это должно способствовать формированиюиноязычной рецептивной лексики у обучающихся.

На сегодняшний деньактуальным также является обновление учебно-методической литературыдля самостоятельной работы студентов психологических факультетов, таккак в доступной нам учебной литературе для студентов-психологов нетспециализированных учебников и учебных пособий, делающих основнойакцент на использовании самостоятельной работы студентов дляувеличения объема иноязычной рецептивной лексики.Все выше сказанное определило направление представленногодиссертационного исследования, в рамках которого была предпринята3попытка адаптировать современные методические подходы дляоптимизации обучения иноязычной рецептивной лексике студентовпсихологических факультетов в процессе самостоятельной работы в формесамостоятельного чтения иноязычных профессиональных текстов.Актуальность темы диссертационного исследования обусловленанедостаточной теоретической и практической разработкой методикиобучения иноязычной рецептивной лексике студентов психологическихфакультетов в процессе самостоятельного чтения с позиций современнойметодики обучения иностранным языкам.Объектом исследования является процесс обучения иноязычнойрецептивной лексике студентов психологических факультетов.Предметом исследования служит методика обучения рецептивнойлексикестудентовпсихологическихфакультетоввпроцессесамостоятельного чтения.Целью исследования является создание теоретически обоснованной иэкспериментально проверенной методики, повышающей эффективностьобучения иноязычной рецептивной лексике студентов психологическихфакультетов в процессе самостоятельного чтения, в том числе, разработканаучно-обоснованной модели обучения.Гипотеза исследования формулируется следующим образом:обучение иноязычной рецептивной лексике студентов психологическихфакультетов в процессе самостоятельного чтения будет болееэффективным, если: оно будет осуществляться с учетом структуры и этапностиформирования рецептивных лексических навыков и умений; приотборе учебного материала должны реализовываться определенныепринципы отбора лексических единиц (принцип семантическойценности, принцип словообразовательной ценности, принципсочетаемости, принцип профессиональной направленности, принципэкспертного отбора лексики), а выбор учебных текстов будетосуществлен с помощью соответствующих критериев (критерийучета психолого-возрастных особенностей обучаемых, критерийпрофессиональной направленности, критерий воспитательнойценности и др.); в организации учебного материала будут реализованы следующиепринципы модульного обучения: принцип тематичности, принципсвязи со смежными модулями, принцип последовательности ицикличности, принцип динамичности содержания модуля, принципконцентризма и нарастания трудностей при включении материала вучебный модуль. в основу обучения будет положен комплекс упражнений, нацеленныхна овладение обучаемыми иноязычной рецептивной лексикой.4В соответствии с поставленной целью и предложенной гипотезойбыли сформулированы следующие задачи:1) проанализировать научную литературу, посвященную методикеобучения лексике, в том числе рецептивной с целью уточненияклассификации лексики и рассмотрения психологических аспектовобучения иноязычной рецептивной лексике;2) рассмотреть самостоятельную работу как форму обученияиностранному языку студентов неязыковых специальностей, определитьместо самостоятельного чтения в организации самостоятельной работыстудентов при развитии иноязычной рецептивной лексики;3) определить принципы отбора иноязычных лексических единиц икритерии отбора учебных текстов для включения в комплекс упражненийи заданий, предназначенный для обучения иноязычной рецептивнойлексике в процессе самостоятельного чтения студентов;4) определить приоритетные принципы модульного обучения,реализация которых позволяет создавать тематические модули дляэффективного изучения иноязычной рецептивной лексики студентамипсихологических факультетов в процессе самостоятельной работы;5) проанализировать типологию упражнений и заданий, нацеленныхна формирование лексических навыков, и разработать универсальнуюструктуру комплексов упражнений и заданий для включения в учебныетематические модули для самостоятельной работы студентовпсихологических специальностей и направлений;6) разработатьиэкспериментальноапробироватьучебныетематические модули, предназначенные для освоения иноязычнойрецептивной лексики студентами психологических факультетов в процессесамостоятельной работы;7) разработать научно-обоснованную модель методики обученияиноязычной рецептивной лексике.Для решения поставленных задач использовались следующие методыисследования: когнитивно-обобщающие (теоретический анализ методической,лингвистической,психологическойлитературы,обобщениерезультатов отечественных и зарубежных исследований пообозначенной проблеме); диагностические (анкетирование и тестирование студентов, беседысо студентами и преподавателями, изучение преподавательскогоопыта); обсервационные (наблюдение за процессом формированиялексических навыков и умений); экспериментальные(проведениесрезов,проведениеэкспериментального обучения);5 математические(количественныйикачественныйанализэкспериментальных данных, ранжирование, математические методыобработки данных экспериментального обучения и их наглядноепредставление).Теоретико-методологическиеосновыдиссертационногоисследования составили труды отечественных и зарубежных ученых вобласти: методикиобученияиностраннымязыкам(Алмазова Н.И.,Баграмова Н.В., Барышников Н.В., Берман И.М., Бим И.Л., Вепрева Т.Б.,Гальскова Н.Д., Еремин Ю.В., Зимняя И.А., Комарова Ю.А., Лапидус Б.А.,Миньяр-Белоручев Р.К., Миролюбов А.А., Московкин Л.В., Соловова Е.Н.,Пассов Е.И., Пирогова Н.Г., Родионова И.Ю., Рахманов И.В., Рогова Г.В.,Тарнаева Л.П., Шатилов С.Ф., Щукин А.Н., Allen F, Hatch E.M., Laufer B.,Mackey W.F, Mezynski K.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее