Отзыв на автореферат 2 (1147021)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

об автореферате диссертации Дмитрусснко Инны Николаевны «Обучение иноязычной рецептивной лексике студентов психологических факультетов В процессе самостоятельного чтения», представленной на соискание ученой степени кандидата педагогических наук но специальности 13.00.02. - Теория и методика обучения и Воспитания Гиностранные языки) МетодичсскаЯ ОснОВЙ 01)ганизации самостО51тсльнОЙ работы стулснтОВ неязыковых специальностей, а также учет специфики профессиональной подготовки студентов при обучении иностранному языку в вузе является одной из насущных проблем современной методики обучения инострачшым языкам.

Адекватное формирование запаса нноязычш !х лексических единиц способствует формировани!о профессиоиалыгой компетенции и создает условия для профессионального роста снег(иа!н(стй после окончания вуза. Вышесказанное определяет актуальность тематики 11исссртацио5!ного исследования И.И. Дмитрусенко, посвященного обучсни1о иноязычной рецептивной лексике студентов психологических факультетов В нропсссс сймостоятс)1ьн()1'0 '1тения. Предложенная автором модсль мс10лики Обучсни!О инОязыч1гой рецептивной лексике, разработанная для студентов психологических факультетов, представляет научный и практический интерес, так как может испОльзОВаться В качсстВС метОдическОЙ Основы лля Оптимизации самостоятельной работы студентов других неязыковых спкциальностей и направлений подготовки .

Лля созлания данной методики И.И. Дмитрусснко нровелй йна5!Из нйучной и метолическОЙ 115!тератур! 1, посвященной методике обучения лексике, В тОм числс рс11сГГ!ИВНОЙ с 11слыО Уточнени)1 классификации лексики и выявления психологических аспектов обучения иноязычной рецептивной лексике.

Лвтор рйссма!ривйст самостоятельнуьо рйботу кйк форму Обучегн(я Н51остТ)анн(5М5~ языкт, делая йкцс)г! Возможностях самостОЯтельного чтсниЯ с1ьособстВОВйть рвсн!Нрсни!о иноязычнОГО рсцег!тивпОГО слов!)ря стулснтОВ. Отделыюе внимание уделено автором определен и!О релевантных принципов отбора иноязычных лексических единиц, а также критериев отбора учебны~ текс~ов Для использовйния их В комплсксйх упрй)кнс(п(й и заданий для самостоятельного чтения студентов,,Лл51 НОВы!Исния зффективности запоминания иноязычных нрофсссио1гальных лексических единиц автор предлагает группировать у«сбныс комплексы упражнений В рамках тематических модулей, отража!Ощих содержание г1рофильной профессиональной подготовки студентов.

И.Н. Дмитрусенко проанализировала типологию упражнений и заданий, нацеленных на формирование лексических навыков, и разработала универсальную структуру комплексов упражнений и заданий для вкл!очсния в учебные тематические модули, адаптировав и применив принципы модульного обучения, Несомненным достоинством работы является апробация в рамках экспериментального обучения эффективности учебных тематических модулей, предназначенных для освоения иноязычной рецептивной лексики студентами психологических факультетов В процессе самостоятельной работы. Интерес с точки зрения научной новизны работы представляет предложенная автором двухкомпонентная трехуровневая структура фОрмирОВаниЯ инОЯзычной рсцс1п иВной лексики. Да!ПГВЯ структура НОЗВОляет лОГичсски прсдстаВить этапность фОрмирОВания ДВух урОВнсй рецептивных лексических навыков с последующей'их трансформацией в лексические умения и учитывать специфику этапов в процессе освоения студснтами ПОВых лексичсских единиц.

Г!рактическая значимость работы обусловлена возможностью использования материалов, содсржашихся В дисссртацио!шом исследовании, в практической деятельности преп!55!аватс5!сй иностранного языка, в курсах лекций, на семинарских занятиях, а так5кс при разраооткс комплексов упражнений и заданий, основаннь!х па самостоятельном чтении !трофессионалы!Ых и~оя~ыч~ых ~е~~~ов, В рамках самос!Оятсльной рабо!1,! студентов неязыковых специальностей. Тема, выбрани!ая Дмитрусенко И.Н. Лля исследования, представляет большой интерес с точки зрения методики обучения иностранным языкам. вместе с тем, она сопряжена с определенными с5южностями, как в изложении, так и в восприятии объемного материала. Данный факт, отчасти, является причиной возникновения некоторых вопросов: 1.

Учитывался ли при отборе лексических единиц принцип частотности'? 2, Каковы, по мнению автора„сложности или ограничения широк!Тго впедрсни5! учебных модулей в учебный процесс в выси!сй и!КО!!с'? Анализ автореферата И.Н. Дмитрусспко позволяет сделать вывод о том, что 5!исссртацион!юе иссз!сдованис «Обучение и ! юязычнОЙ рс! Ве!и ивпой лсксикс студентов психолОГичсских 1~5акультстой В прО!Вессс самост05псльного чтения» выполнено на высоком научно-методическом уровне, является цслОстным заВсршеиным исс5! слован исм и соотвс ! с!Вус ! рсбованияы, прс55ъявлясмым к диссертациям на сОискапис ученой степени кандидата педагогических наук, и. 9-14 «Лоло;кения о присуждении ученой степени» от 24 сентября 2013 г.

№ 842, а автор заслуживает присуждения-ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02. - Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки). Глухих Наталья Владимировна, доктор филологических наук 1спсциальность 10.02.01. - Русский язык), доцент, завру~»ваяя кафедрой русского языка и методики обмМ4иия"-~, русскому языку Федерального го~учарствсп1ищ>",.:,~ бюджетного образовательного,'.=',;:3!чрй~ценйк',:-.' "; высшего образования «1Ожио.-.У~льскнй:. ! государственный гуманитарно-педагосйческйи'.-'.";:;~: университет».

«14» марта 2018 ~ода юдпись з» '"вя'с1 1~лап»А~»гсс Контактная информация: Федеральное государственное бюлжетцос образ высшего образования «10жно-»Уральский гуманитарно-педагогический университет» Россия, 454080, г Челябинск, пр, Лешша, д, 69. Телефон; +7135 Кафедра русского языка и методики обучения русскому языку Г- п1а11: 81цЬЙпчЯсзрц,гц учреждение государствсииыЙ Против включения персональных данных, заключенных в отзыве, в документы, связанныс с зашитой указацно~* диссе1ггации, и их далыгейшсй обработки це возражаю.

.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации