Диссертация (1100244), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Например, можно выделятьличностные ресурсы, обеспечивающие субъективное благополучие, аможно — обеспечивающие эффективность совладания со стрессом. Вовтором случае субъективное благополучие само может рассматриватьсяв качестве личностного ресурса (см. Fredrickson, 2004; Lubomirsky et al.,2005; Лебедева, 2012). Однако одновременное рассмотрение его какпричины и следствия порождает методологическую и методическуюпутаницу, препятствуя систематизации конструктов в данной области.На наш взгляд, один из путей решения данной проблемы связан счетким выделением функций каждого из личностных ресурсов вотношении конкретных следствий, что является задачей дальнейшихисследований.•Стабильность и изменчивость личностных ресурсов.
"Список"личностных ресурсов зависит от того, какая степень их стабильности /изменчивости считается авторами допустимой: от этого зависит,74например, могут ли считаться «ресурсами» такие разные переменныекакхарактеристикитекущегоэмоциональногосостоянияиликоэффициент интеллекта. Хотя к настоящему моменту возможностьразвитияличностныхэкспериментальныхресурсоввоздействий)(втомчислесчитаетсяврезультатеключевойиххарактеристикой, абсолютное большинство ресурсных переменныхрассматриваются при этом как относительно стабильные диспозиции.Вопросы о соотношении стабильности и изменчивости ресурсов врамках различных их определений остаются при этом открытыми.Выделение конструктов разных уровней (например, Мадди, 2002;Леонтьев, 2011) обеспечивает возможность их систематизации, но самойпроблемы не снимает: на наш взгляд, такой классификации становитсянедостаточно, если постулируется одновременная стабильность иизменяемость конструктов (оптимизм, жизнестойкость и т.п.) или ихпреемственность(например,общаясамоэффективность,самоэффективность в конкретной ситуации, самоэффективность наразных этапах деятельности).
В этих случаях требуется четкоевыделение того, при каких условиях конструкт характеризуетсяизменчивостью, а при каких — стабильностью (или по каким законампроисходит "конкретизация" общего ресурса в рамках тех или иныхспецифических ситуаций).•Поиски "лучшего" и "единого" в системе личностных ресурсов.
Кнастоящему моменту сопоставление личностных ресурсов происходит,как правило, по двум направлениям. Во-первых, это выделение условнонаиболее "важного" конструкта. Например, наиболее универсальными изначимыми предикторами совладания со стрессами и психологическогоблагополучия признаны оптимизм и жизнестойкость, которые можнорассматриватькакдиспозициональныеличностныеконструкты(см. Леонтьев, 2011), а самоэффективность в некоторых случаяхпредлагают считать производной от них переменной. Условность в этом75случае вызвана как упоминавшимся широким списком зависимыхпеременных, так и неоднозначностью в понимании самой "важности",которая преимущественно операционализируется в исследованиях какпредсказательнаяспособность.Междутем,предсказательнаяспособность может характеризовать переменную, выступающую лишьиндикатором процесса, но ошибочно рассматриваемую в качествемеханизма или объяснительного конструкта (Leventhal, Mora, 2008).Во-вторых,существуеттенденциякинтегральномупониманиюличностных ресурсов и важной эмпирической задачей являетсяобоснование такой интеграции.
Как показывает анализ литературы,активно разрабатываются эмпирические модели единого фактора,выступающие попыткой заполнить нехватку теоретического анализа иобоснования системного характера личностных ресурсов. Поддерживаяданную задачу, мы считаем важным отметить расхождение междутеоретическим и эмпирическим уровнями ее решения на настоящиймомент: обоснование системного строения невозможно ни результатамифакторного анализа, ни путем анализа согласованности конструктов,поскольку сами по себе эти данные указывают не на наличие системы, ана различия или сходства в содержании измеряемых конструктов и вметодах их измерения. Первым шагом на данном пути должно статьтеоретическое описание системных взаимодействий между различнымиресурсами.•Проблемаструктурысвязейисистемнойорганизацииличностных ресурсов.
На наш взгляд, важным движением в направлениивыступает концепция личностного потенциала Д. А. Леонтьева (2011),предлагающая системно-деятельностный подход к изучению ресурсовличности. В рамках этой концепции ресурсный характер свойствличности рассматривается не как их устойчивое и универсальноесвойство,авозникаетвконкретнойситуацииопределеннойдеятельности благодаря способности личности гибко и эффективно76задействовать и использовать имеющиеся ресурсы для достиженияцелей. Это позволяет снять ряд противоречий, связанных, например, стаким конструктом как оптимизм (см.
Gordeeva, Osin, 2011), которыйможет являться как полезным, так и вредным с точки зрения успешностидеятельности, в зависимости от ее текущих условий. В отличие отдругих интегральных концепций личностных ресурсов (Luthans et al,2004; Judge, Bono, 2001), в концепции личностного потенциалаоптимизм не является ресурсом «по умолчанию» (во всех ситуациях), ностановится им, будучи задействован личностью в тех условиях, где оннеобходим. В этом смысле он является составляющей «потенциала», изкоторого личность может черпать ресурсы для достижения целей.Ключевую роль в этом процессе играют не сами ресурсы, а способностьличности гибко и эффективно задействовать их: важен не сам оптимизм,а умение вовремя задействовать его, гибко и реалистично смотреть нажизненные ситуации.
Роль когнитивной гибкости в последние годыпризнается и в западных теориях (см. Kashdan, 2010), хотя эта идея досих пор как следует не операционализирована, в том числе и вконцепции личностного потенциала. Операционализация личностногопотенциала как способности к гибкому и эффективному использованиюличностных ресурсов в контексте возникающих задач и требованийконкретнойситуациитребуетразвернутыхисследованийидополнительной теоретической работы. Это позволит ставить проблемусистемной организации личностных ресурсов и в более широкомконтексте: с точки зрения особенностей их взаимодействия с другимифакторамииресурсами,взаимнойпричинности.Перспективойдальнейших исследований является многоступенчатый системныйанализорганизацииличностныхресурсов,атакжеизучениеспецифического вклада отдельных личностных ресурсов в конкретныепоследствия в различных ситуациях, как повседневных, так истрессовых.77•Главной нерешенной проблемой, на наш взгляд, являетсяпроблема изолированности изучения роли различных факторов висследованиях психологического благополучия.
Согласно системнодеятельностному подходу, роль элемента в системе зависит от его связейс другими элементами; следовательно, эффекты личностных ресурсов напсихологическоеблагополучиевзаимодействуютсдругимизависятотфакторамитого,как(условиямиресурсысредыиособенностями мотивационной сферы). Однако исследования вкладафакторов среды в психологическое благополучие как правило ведутся вотрыве от личностных ресурсов (исключением выступают, пожалуй,лишь исследования жизнестойкости — см.
Semmer et al., 1996; Maslach,et al., 2001), что обусловлено, прежде всего, трудоемкостью такого родаработ: требуется измерение большого количества переменных ибольшие выборки, чтобы обеспечить достаточную статистическуюмощность для достоверного изучения эффектов взаимодействия.Поэтому усилия исследователей сосредоточены, как правило, наизолированном изучении связей личностных ресурсов и факторов средыс психологическим благополучием, в результате получаемые связиоказываютсядостаточнослабыми,посколькудемонстрируютусреднённые закономерности (Kashdan, Steger, 2011).Преодоление этого ограничения возможно как в методологииличностно-ориентированного подхода, стремящегося к выделениюгрупп индивидов, характеризующихся спецификой психологическихзакономерностей (Magnusson, 1995), так и в рамках традиционногоанализа по переменным — путём создания более сложных моделей,включающихкомплексныеэффектывзаимодействия(mediatedmoderation, moderated mediation и др.
— Preacher et al., 2007).Необходимость движения в этом направлении отмечается в последниегоды многими зарубежными и отечественными исследователями(Boniwell, et al., 2010; Sheldon et al., 2011; Леонтьев, Осин, 2011; и др).78Исследователи считают, что факторы среды и личностные переменныенельзя рассматривать в изоляции, и, так как они действуют вдинамическом единстве, «подпитывая» друг друга (например, см.Тольчек, 2013).
Поэтому, не столь важно установить порядок действияфакторов, более важно понять, как и почему факторы, составляющиемодель, подкрепляют друг друга, то есть раскрыть механизмы ихвзаимодействия. Таким образом, основное внимание должно уделятьсяне самим факторам и их корреляциям с субъективным благополучием, авзаимодействию внешних и внутренних факторов и их совокупномуэффекту на психологическое благополучие. Личностные ресурсы немогут изучаться в отрыве от контекста ситуации и конкретнойдеятельности, в которой они действуют, то есть, в отрыве от того, что ихактуализирует.Поэтомуфункцииличностныхресурсовможноанализировать только в конкретном конктексте деятельности.
Самконтекст может быть задан как жизненные трудности (в т.ч.повседневные), стрессогенные события или повседневные требования,связанные с контекстом выполнения некоторой деятельности (например,профессиональной).Лонгитюдныеисследованияпоказывают,чтовзаимосвязи между показателями психологического благополучия иличностными характеристиками зачастую имеют нелинейный характер.На наш взгляд, необходима разработка методов изучения личностныхпеременных как преломляющих влияние объективныхсредовыхфакторов на психологическое благополучие в различных контекстахдеятельности.Перспективойдальнейшихисследованийявляетсяпостроение теоретических моделей взаимодействия факторов среды,личностныхресурсовипсихологическогоблагополучияиихэмпирическая валидизация на разных выборках и в различного родаситуациях.79Данная работа является одним из первых шагов в направленииизучения функциональной роли личностных ресурсов как переменных,опосредующихэффектыфакторовсредынапсихологическоеблагополучие.
Главной идеей данной работы является исследованиеролиличностныхвзаимоотношенийресурсовмеждукаквнешнимимодераторовпричинамииимедиатороввнутреннимиусловиями, где личностные особенности выступают в качествефакторов, опосредующих и обуславливающих влияние объективныхсредовых факторов на психологическое благополучие, выполняяразличные функции в зависимости от стоящих перед индивидуумомзадач (совладания со стрессом, достижения целей). Мы подробноостановимся на нескольких функциях: фильтрующей, буферной имотивационной, и покажем их осуществление на разных выборках вразличных ситуациях: трудной жизненной ситуации, сложившейся подвлиянием экономического кризиса и ситуации достижения целей вповседневной деятельности на примере профессиональной.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
