Диссертация (1097383), страница 44

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 44)

Сериац1 пол.2 пол.Стад.51013426789IIРоссия1+–4,3IIIIIIIIIРоссия++25,5IIIIIIIIIIIРоссия++34,11IIIIIIII––IРоссия43,11IIIIIIIIIРоссия56,2++IIIIIIIIIIIIIIIРоссия++64,6IIIIII++IIIРоссия75,7IIIIIIIIIIIIIРоссия++85,1IIIIIIIIIIIIIIIРоссия++96,0IIIIIIIIIIIIРоссия++104,5IIIIIIIIIIРоссия++115,8IIIIIIIIIIIIРоссия++125,0IIIIIIIIIIРоссия++136,1IIIIIIIIIIIIIРоссия++145,7IIIIIIIIIIIРоссия++155,7IIIIIIIIIIIIРоссия++165,8IIIIIIIIIIIIIРоссия++176,4IIIIIIIIIIIIIРоссия185,3++IIIIIIIIIРоссия++195,5IIIIIIIIIIIРоссия+–205,0IIIIIIIIIРоссия++215,9IIIIIIIIIIIIIРоссия++225,6IIIIIIIIIIIIРоссия++236,5IIIIIIIIIIIIIIIРоссия++245,1IIIIIIIIРоссия++255,4IIIIIIIIIIIРоссия++266,2IIIIIIIIIIIIIIРоссия++275,4IIIIIIIIРоссия++285,6IIIIIIIIIIРоссия295,8++IIIIIIIIIIIIРоссия++305,9IIIIIIIIIII++IIIРоссия316,3IIIIIIIIIIIРоссия++326,0IIIIIIIIIIIIРоссия++335,7IIIIIIII1813435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980815,85,56,15,46,25,65,35,25,04,75,04,95,55,44,85,35,25,86,26,06,45,96,26,36,05,76,14,54,45,04,34,74,55,14,95,24,85,55,85,65,96,26,05,66,36,15,87,1+++++++++++–++++++++++++++++++–++++++++++++++++н.п.++++++–++++–+–+++++++++++++–++–++++++++++++++++н.п.IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIн.п.IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIн.п.IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРКНРРоссия182828384858687888990919293949596979899101011021031041051061071081091101111121131141151161171181191201211221231241251261271286,107,57,66,107,56,107,16,27,16,96,36,27,06,86,06,16,117,16,85,87,56,116,16,26,86,75,95,96,16,56,66,46,96,36,46,46,56,26,46,16,76,06,36,26,45,105,11н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.н.п.IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссияРоссия183Ниже обобщены, соотнесены между собой и организованы в виде диаграмм итаблиц результаты диагностики разных элементов операциональной системы субъекта.3.3.1.

Результаты, анализ результатов диагностики уровней развития элементовоперациональной системы у российских и китайских детей.В первой серии эмпирического исследования мы провели кросскультурный срез:сравнили уровни развития способности к децентрации, операций классификации,сериации, понимания принципа сохранения у 40 детей из КНР и 40 российских детей.Результаты диагностики представлены в табл. 9 (номера испытуемых с1-го по 40-ой –дошкольники из России, с 41-го по 80-ый – дошкольники из Китая). Сопоставительныерезультаты диагностики – в табл. 70 Приложения 2.Результаты диагностики уровней развития способности к децентрации, измереннойдвумя способами, операций классификации, сериации и понимания принципа сохраненияу российских и китайских детей обобщены и представлены в табл. 10 и диагр.

1-6.Таблица 10Частотное и процентное соотношение российских и китайских детей, находящихся наодной стадии развития элементов операциональной системы (N = 80; n1 = 40; n2 = 40)СтранаЭлементыКНРРоссияКНРРоссияКНРСтадии Россияоперацион.(n=40)(n=40)(n=40)(n=40)(n=40)(n=40)развитиясистемы%%%%Частоты Частотыпо столб. по столб. по строке по строке-122,5%5,0%33,3%66,7%+393897,5%95,0%50,6%49,4%-4410,0%10,0%50,0%50,0%полиц.+363690,0%90,0%50,0%50,0%I122,5%5,0%33,3%66,7%II327,5%5,0%60,0%40,0%III363690,0%90,0%50,0%50,0%I181545,0%37,5%54,5%45,5%II192247,5%55,0%46,3%53,7%III337,5%7,5%50,0%50,0%I327,5%5,0%60,0%40,0%II252862,5%70,0%47,2%52,8%III121030,0%25,0%54,5%45,5%I5612,5%15,0%45,5%54,5%184Децентрация1Децентр.

полиц.Хьюз2ХьюзПиажеКлассификацияСериацияСохранениеII172342,5%57,5%42,5%57,5%III181145,0%27,5%62,1%37,9%I5412,5%10,0%55,6%44,4%II242260,0%55,0%52,2%47,8%III111427,5%35,0%44,0%56,0%Примечания. Здесь «+», «-» - соответственно верные и неверные ответы надиагностические вопросы методики Хьюза в ситуациях с одним и двумя полицейскими.Римские цифры I, II, III — стадии развития способности к децентрации, логическихопераций классификации, сериации, понимания принципа сохранения: I – несформировано; II – частично сформировано; III – сформировано в полном объеме.Арабские цифры – количество (n) и процент (%) детей, находящихся насоответствующей стадии развития исследуемой характеристики по отношению к общемучислу детей подвыборки (n = 40) (% по столбцам) и по отношению к числу детей, той жестадии развития (% по строкам).Как видно из табл.10, результаты диагностики уровней развития элементовоперациональной системы у российских и китайских детей очень похожи, а по некоторымпоказателям практически идентичны.На диагр.

1-2 сопоставлены результаты решения задачи Хьюза в ситуациях с одними двумя полицейскими у российских и китайских детей, а также уровни развитияспособности к децентрации по Хьюзу.На диагр. 3-6 сопоставлены результаты диагностики уровней развития способностик децентрации по Пиаже, операций классификации, сериации и понимания принципасохранения у российских и китайских испытуемых.403020100Диаграмма 1Децентрация по Хьюзу39 3836 364 41 2Хьюз 1- Хьюз 1+ Хьюз 2- Хьюз 2+РоссияКитай403020100Диаграмма 2Децентрация по Хьюзу36 36132I стадия2II стадияРоссияIII стадияКитайПримечания. Здесь «1‒», «2-» - не решена задача с одним и двумя полицейскими; «1+»,«2+» - решена задача с одним и двумя полицейскими соответственно.Здесь и в диаграммах 3-6 римские цифры I, II, III — стадии развития децентрации,логических операций классификации, сериации, понимания принципа сохранения: I – несформировано; II – частично сформировано; III – сформировано в полном объеме.185Арабские цифры – количество детей, находящихся на соответствующей стадииразвития.Диаграмма 3Децентрация поПиаже403020100Диаграмма 4Классификация19 2218 153I стадияII стадияРоссия3403020100III стадия25 2812 1032I стадияКитайРоссияДиаграмма 5Сериация403020100175231811II стадияРоссияIII стадияКитайДиаграмма 6Сохранение6I стадияII стадияIII стадияКитай40302010024 22511 144I стадияII стадияРоссияIII стадияКитайКак видно из табл.

10 и диагр. 1-6, 90% детей (по 36 человек) из России и Китаяверно решили обе задачи Хьюза на децентрацию и только 7,5% (3 человека) модифицированную задачу Пиаже «Три горы» (III стадия). Способность к децентрации поПиаже частично сформирована (II стадия) у 47,5% (19) детей из России и 55% (22) детейиз Китая и не сформирована (I стадия) у 45% (18) российских и 37,5% (15) китайскихдетей.

Операция классификации сформирована в полном объеме (III стадия) у 30%российских (12) и 25% (10) китайских дошкольников, частично сформирована (II стадия)– у 62,5% (25) российских и 70% (28) китайских детей. Незначительные расхождениямежду двумя группами испытуемых отмечаются в уровне развития операции сериации:III стадия – 45% (18) и 27,5% (11), II стадия – 42,5% (17) и 57,5% (23) у детей из России иКитая соответственно. Понимание принципа сохранения сформировано в полном объеме(III стадия) у 27,5% (11) российских и 35% (14) китайских дошкольников, а частично (IIстадия) – у 60% (24) и 55% (22) российских и китайских детей соответственно.186Так как для оценки наличия или отсутствия закономерностей в функционированииоперациональной системы как целостной структуры важны не только показатели уровнейразвития ее отдельных элементов, но и характер взаимосвязи между ними, то в табл.

1115 мы сопоставили стадии развития элементов операциональной системы друг с другом уиспытуемых из России и Китая. На пересечении строк указано количество и процентноесоотношение детей, находящихся на соответствующей стадии развития изучаемойхарактеристики по отношению к общему числу испытуемых соответствующей стадииразвития сравниваемого показателя.Таблица 11Соотношение уровней развития способности к децентрации по Хьюзу с уровнямиразвития децентрации по Пиаже, уровнями развития операций классификации, сериации,понимания принципа сохраненияу российских и китайских детей (N = 80)Децентр.ПиажеКлассификацияСериацияСохранениеДецентр.ХьюзIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIInР100010100010nК200020200101%Р10000010001000001000%К10000010001000050,0050,0nР300210120030nК110020110002%Р1000066,733,3033,366,7001000%К50,050,000100050,050,0000100nР14193123123151852011nК1221322410322114248%Р38,952,88,32,863,933,38,341,750,013,955,630,6%К33,358,38,35,666,727,88,361,130,611,166,722,2III стадия(1+;2+)II стадия(1+; 2-)I стадия(1-; 2-)IТаблица 12Соотношение уровней развития способности к децентрации по Пиаже с уровнямиразвития децентрации поХьюзу, уровнями развития операций классификации, сериации,понимания принципа сохраненияу российских и китайских детей (N = 80)Децентрац.ХьюзКлассификацияСериацияСохранениеДецентр.IстадияПиажеIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIInР1314313241135130nК2112212131204101187II стадияIII стадия%Р5,616,777,816,772,211,122,261,116,727,872,20%К13,36,780,013,380,06,720,080,0026,766,76,6nР0019012716120118nК01210157311801210%Р00100063,236,85,331,663,2057,942,1%К04,595,5068,231,813,650,036,4054,545,5nР003003003003nК003012003003%Р00100001000010000100%К00100033,366,70010000100Таблица 13Соотношение уровней развития операции классификации с уровнями развитиядецентрации по Хьюзу, Пиаже, уровнями развития операции сериации, пониманияпринципа сохраненияу российских и китайских детей (N = 80)СериацияСохранениеКлассифи Децентрац.

Характеристики

Список файлов диссертации