Диссертация (1097383), страница 26

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 26)

Врожденные свойства нервнойсистемы (органические задатки) определяют, с точки зрения Леонтьева, лишьдинамические особенности, форму психических процессов, в противоположностьвнешним детерминантам, которые определяют их содержание (Леонтьев, 1983, т. 1).В одной из более поздних своих работ Леонтьев пишет: «…внутреннее (субъект)действует через внешнее и этим само себя изменяет… Ведь первоначально субъектжизни… выступает лишь как обладающий… «самостоятельной силой реакции», но этасила может действовать только через внешнее, в этом внешнем и происходит ее переходиз возможности в действительность: ее конкретизация, ее развитие и обогащение словом, ее преобразования, которые суть преобразования и самого субъекта, ее носителя.Теперь, т.е.

в качестве преобразованного субъекта, он и выступает как преломляющий всвоих текущих состояниях внешние воздействия» (Леонтьев, 1983, Т. 2, с. 200).Приведенная цитата не противоречит ранее высказанным взглядам автора на соотношениевнешней и внутренней детерминации,но может, на наш взгляд, трактоваться какрасширение в отношении элементов внутренней детерминации, вводя мотивационный100компонент, как один из факторов, оказывающий влияние на формирование и развитиепознавательной деятельности.В варианте деятельностной модели Рубинштейна внутренними детерминантамиразвития выступают особенности функционирования мозговых процессов, врожденныеспособности субъекта, приобретенный им опыт (знания) и сама деятельность субъекта,именно от них зависит, каким образом будет разворачиваться действие внешней причины.Приведем несколько цитат.

«Сама подверженность тем или иным внешним воздействиямобусловлена внутренними условиями, существенными специфическими особенностямитого, на кого или на что оказывается воздействие» (Рубинштейн, 1959, с. 99).«Психические явления выступают прежде всего в связи с мозгом. Они связаны с мозгомпо самому своему происхождению.

Психические явления возникают и существуют лишькак функция или деятельность мозга» (Рубинштейн, 1957, с. 4). «Действие зависит отсубъекта, определяется им… он ответственен за свое действие… самоопределениесубъекта по отношению к действительности является необходимым звеном в процесседетерминации действия. Пока оно не совершилось, нет всех условий, детерминирующихдействие, значит, до этого оно и не детерминировано» (Рубинштейн, 1957, с. 285).«…строго дозируемое внешнее воздействие (подсказка экспериментатора, учителя,руководителя и т.

д.) оказывает то или иное влияние на испытуемого лишь черезвнутренние условия его мышления, т. е. в меру продвинутости его самостоятельногоанализа решаемой задачи. Тем самым степень принятия или непринятия подсказки(помощи извне) становится объективным показателем внутреннего, мыслительногопроцесса мышления, уровня его сформированности и микроразвития. Проведенные стаких позиций систематические экспериментальные исследования очень детальнораскрыли активную роль именно внутренних условий, опосредствующих все внешниевоздействия и в меру этого определяющих, какие из внешних причин участвуют в единомпроцессе детерминации всей жизни субъекта [выделено в источнике]» (Брушлинский,1989, с. 70-71).Описываяпроцессмышления,Рубинштейнвыделяетвнемэлементыанализирования, синтезирования, абстракции и обобщения, определяя их как основныевнутренние закономерности мышления (Рубинштейн, 1958).

Анализ представляет собойвыделений свойств, характеристик, элементов целого и взаимосвязей между ними. Синтез– преобразование целого путем нового соотнесения, сопоставления между собойвыделенных в анализе характеристик объектов или явлений, установление связи междуними. Рубинштейн подчеркивает, что эти процессы хотя и связаны с нервными,физиологическимипроцессами(ссубстратом),ноимеютсвоеспецифическое101психологическое содержание. Одна из форм анализа – это анализ через синтез, выделениев объекте новых свойств, благодаря его включению во все новые связи, соотнесение сдругими объектами. В результате чего объект предстает для человека во все новых иновых своих качествах.

Абстрагирование – это избирательное выделение некоторыххарактеристик объекта или ситуации, значимых для дальнейшего анализа субъектомданной ситуации путем отвлечения от других ее характеристик (они как бы незамечаются). Обобщение – объединение между собой сравниваемых объектов и явленийна основе тех или иных общих свойств.Из описаний не достаточно четко ясно, являются ли данные характеристикимеханизмами, или структурными элементами мышления, т.к. в разных работах (и частяходной и той же работы) Рубинштейн категоризирует их неодинаково.

«Мышление какпроцесс – это процесс анализа и синтеза» (Рубинштейн, 1958, с. 29). «…мышление посвоему составу выступает как анализ, синтез, абстракция и обобщение [выделено мной]…Изучение анализа, а также синтеза, абстракции, обобщения включает и предполагаетизучение их формирования. Новые формы анализа и т.д. складываются по мере того, каканализируется новое содержание… Это формирование совершается на всем пути жизни,развития» (там же, с.

46). Вместе с тем, Рубинштейн четко разводит аналитикосинтетические и мыслительные операции, специфичные для определенного предметногосодержания (арифметические, грамматические и т.п., те, которые часто называютумственными действиями), подчеркивая, что операции анализа, синтеза и т.д. этоспецифические психологические операции мышления, в то время как конкретнопредметные мыслительные операции – формы проявления аналитико-синтетическихпроцессов.

«По мере того, как в процессе мышления анализ вскрывает закономерныезависимостипредметногосодержания,являющегосяобъектоммыслительнойдеятельности, эти вскрытые анализом и т.д. закономерности… будучи осознанны, могутстать правилами, по которым совершается процесс мышления применительно ксоответствующей предметной области. При предельной абстракции от особенностейпредметного содержания операции выступают в их логической структуре [выделено висточнике]» (Рубинштейн, 1958, с. 49). Тем самым подчеркивается несводимостьопераций анализа, синтеза и т.п. к логическим операциям.

Логические операции имеютсвое предметное содержание, которое максимально обобщено, а их состав и структураабстрагированы от конкретного содержания, и именно поэтому могут быть приложены ксамымразнымобластямдействительности.Аналитико-синтетическиеоперациивыступают по отношению к логическим как внутренние детерминанты, механизмы,обеспечивающие формирование и развитие содержания логических операций.

С нашей102точки зрения это важное различение внешних детерминирующих влияний, которые идетот объекта, ситуации и внутренних, обусловленных функционированием внутреннихпроцессов мышления.Сопоставляя взгляды Леонтьева и Рубинштейна на проблему внутреннейдетерминации развития психики, Брушлинский отмечает, что обе позиции, по сути, почтине отличаются. Их нужно рассматривать не как альтернативные, а как дополняющие другдруга, потому что «внутреннее через внешнее» Леонтьева является составной частьюформулы Рубинштейна «внешнее через внутреннее» (Брушлинский, 1989). Отметим,однако, что Леонтьев прямо пишет, что внутренние детерминанты определяют лишьформу, а не содержание психической деятельности, в отличие от Рубинштейна, который,конкретизируя свои положения о механизмах процесса мышления, прямо указывает, чтовнутренние факторы причинно связаны с формированием и развитием содержанияпсихического отражения наряду с внешними.

В целом, внутренняя детерминация уРубинштейна описана и обоснована более детально и эмпирически исследована в работахего учеников и последователей (Абульханова-Славская, Брушлинский, Матюшкин,Анцыферова, Якиманская, Кринчик и др.).Внутренней детерминации развития содержания психики и поведения уделяетсябольшое внимание в рамках, так называемых, теорий развития личности, которые неявляются предметом нашего специального анализа, но не могут быть обойденывниманием в контексте анализируемой проблемы.В психодинамических теориях (Фрейд, Адлер, Юнг и др.) ведущее место вдетерминации формирования и развития поведения и психических процессов, в том числеи познавательных, отводится мотивационной сфере субъекта.

Именно содержанием идинамикой мотивов (неодинаковых у разных авторов) объясняются особенностиповедения, функционирования мышления, памяти и т.п. (ошибки, особенностирассуждений, символизации, воспоминаний и др.). Выделив в структуре личности ид, эгои суперэго, Фрейд описал их содержание, характер взаимосвязи друг с другом имеханизмы функционирования.

Содержание ид полностью неосознаваемо и связано сбиологическими побуждениями (инстинкты жизни и смерти), которые в случаеневозможностиихнемедленногоудовлетворениясоздаютнапряжениявфункционировании личности. Основные механизмы снятия напряжения – рефлекторныедействия и первичные процессы. В случаях, когда рефлекторное действие не можетснизить напряжение, ид формирует психический образ объекта, который связан судовлетворением потребности. Эго удовлетворяет желания ид, учитывая ограничения,которые накладывает окружающий человека мир. Свою структуру, функцию и энергию103эго получает от ид. Эгоуправляется ид в направлении поиска путей и способовудовлетворения потребностей.

Содержание суперэго задается социально и в этом смыслевыступает внешней детерминантой по отношению к функционированию и развитию эго(Фрейд, 2007).Адлер рассматривает человека как неделимое целое, стремящееся к совершенству.Поведение и психика человека детерминированы как социально (внешняя детерминация),так и субъективно. В структуру внутренней детерминации Адлер вводит понятие«внутренней силы» как осознанной свободной активности, которая делает человекасвободным в построении своей собственной жизни, и влияет на все проявления человека(в том числе и на познавательную сферу).

Характеристики

Список файлов диссертации