Диссертация (1097383), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Если одно из них получаетособенное значение, сравнительно с другими, то здесь, очевидно, имеет местодетерминирующая тенденция, известный выбор. (Кюльпе, 1981, с.26). Одним изрезультатов действия детерминирующей тенденции по Аху является детерминированнаяабстракция: способность отвлечься от одних сторон (характеристик) проблемнойситуации на другие, воспринять, запомнить и осознать их. Еще одним важнымвнутренним фактором, влияющим на функционирование мыслительной деятельности,представители Вюрцбургской школы считали ее мотивационный аспект (намерениесубъекта) (Ach, 1905).Констатация факта значимости внутренней собственной активности субъектамышления, возникновения намерения решить задачу, прошлого опыта, осознания целикак компонентов, определяющих детерминирующую тенденцию процесса мышления –значительные шаги в направлении усложнения детерминационной модели мышления.Развивая идеи Вюрцбургской школы, Зельц впервые выделил в мышлениисодержание умственной деятельности и собственно мыслительные (интеллектуальные)операции и дал их описание.
Он отмечал, что проблемная ситуация становится длясубъекта собственно мыслительной задачей только после того, как человек подвергнет ееусловия некоторой предварительной интеллектуальной обработке. В процессе такогопредварительного анализа условий задачи устанавливаются взаимосвязи, имеющие местомежду разными частями проблемной ситуации и формируется проблемный комплекс, вкотором выделено известное, неизвестное и отношения между ними. Таким образом,условия задачи вызывают цепь интеллектуальных операций, но операции этиразворачиваются не автоматически, а определяются условиями задачи и «выбираются» и«сменяют друг друга» в зависимости от постоянного соотношения исходных идополненных характеристик ситуации и их соответствия требуемому решению.
Зельцвводит понятие «антиципации» для объяснения разворачивания процесса поиска решениязадачи. В результате антиципации происходит как бы достраивание недостающих частейпроблемного комплекса. К собственно внутренним факторам, регулирующим процессмышления, можно отнести выделенные в теории Зельца интеллектуальные операции«дополнение комплекса», «абстракция», «репродукция сходства» (Selz, 1922, 1924).Дополнение комплекса как интеллектуальная операция имеет определенный состав(частные операции), который определяется содержанием задачи.
Если задача содержит94пространственно-временные отношения, то актуализируются следующие операции:порождение представления (визуализация предмета); перемещение взгляда за пределывизуализированного предмета и определение того, что его окружает; анализ свойствпредмета; построение нового окружения по разным признакам. Абстракция (анализ черезсинтез) также включает в себя несколько частных операций: вычленение (нахождение)понятий, сходных с данным; сравнение понятий; анализ и выделение в исходном понятиинеобходимых признаков. Репродукция сходства – расчленение данного понятия(предмета) на признаки и реконструирование сходного предмета на основе одного илинескольких выделенных признаков путем дополнения его другими признаками данногопредмета в разных вариациях (Основныенаправленияисследованийпсихологиимышления…, 1966).Выделение собственно мыслительных операций, их детальное описание важнейший этап на пути изучения интеллектуальных структур, механизмов ихформирования и развития.
Однако остаются открытыми вопросы об их составе иструктуре (если они имеются), взаимосвязях, взаимозависимостях и соподчинениях междуинтеллектуальными операциями. Так, из анализа видно, что операции абстракции ирепродукции сходства являются элементами более сложной операции дополнениякомплекса, а репродукция сходства входит как элемент в операцию абстракции, носпециально эти вопросы не обсуждаются.Не показано, каким образом происходитразвитие как отдельных интеллектуальных операций, так и их систем.В детерминационных моделях гештальтпсихологов, Пиаже, в рамках культурноисторического, деятельностного подходов внутренние детерминанты формирования иразвития содержания психического отражения выделяются и анализируются наряду свнешними.
В качестве внутренних детерминант выделяются характеристики, относящиесяк структурной субстратной организации нервной системы, механизмы функционированиясформировавшихся на данный момент времени структурных образований психики,влияние другна друга разных группыпсихических процессов (когнитивных,мотивационных, эмоциональных), приобретенные субъектом знания (опыт) и др.В модели гештальтпсихологии внутренними детерминантами формирования иразвития познавательных структур выступают процессы созревание нервной системы ивнутренняя динамика элементов феноменологического поля (Вертгеймер, 1987; Дункер,1981; Келер, 1980; Коффка, 1934; Левин, 2001 и др.).
Под элементами поля имеются ввиду существующие у человека на данный момент времени знания (прошлый опыт),психологические структуры разной степени сложности и организованности, которыепостоянновзаимодействуютмеждусобой,подчиняясьвнутридинамическим95закономерностям стремления к «хорошей форме», некогнитивные психические процессы(эмоциональные, мотивационные). Выделяются связывающие силы, направленные насоединение между собой элементов поля в структуры, и сдерживающие силы,действующие противоположным образом. Описывается механизм влияния прошлогоопыта как одного из элементов поля, на построение структуры, соответствующей даннойситуации. Исследуется влияние эмоциональных процессов построение целостныхструктур: эмоционально субъективное переживание субъекта при взаимодействии собъектами влияет на построение целостного образа, делая его структурно менеедифференцированным(комплекс-качество).
Изучается воздействие мотивационныхпроцессов (квазипотребность) на динамику феноменологического поля. Для объяснениядинамики субъект-объектных отношений вводится понятие валентности (положительнойи отрицательной) как системной характеристики, определяющей включение либоисключениевлиянияпсихологическоговнешнихполявобъектовзависимости(внешнихотдетерминант)потребностейнасубъектадинамику(внутренняядетерминация).Анализируяфактическипроцессвыделяетирешенияиспытуемымипрактическихописываетмыслительныеоперации,задач,которыеДункерназываетэвристическими методами и которые обеспечивают смену одной фазы решения задачидругой. К мыслительным операциям (эвристическим методам) Дункер относит анализконфликта, анализ материала и анализ цели. Анализ конфликта – это анализ ситуации,вычленение и варьирование ее характеристик с точки зрения достижения поставленнойцели.
Анализ материала – это вычленение в ситуации характеристик, которыесоответствуют достижению цели. Анализ цели – выделение характеристик, которые несоответствуют достижению цели, без которых можно обойтись (Дункер, 1965).Майер в своих экспериментах показал, что прошлый опыт, знания, которые есть усубъекта, могут как тормозить, так и облегчать выработку правильного решения задачи,определяя направленность мышления (Майер, 1965). О роли собственно внутренних,субъектных факторов, влияющих на формирование структур феноменологического поля,писал Секей. Первичное знание субъекта влияет на обнаружение им во внешнем объектетех или иных его характеристик, которые затем приведут к решению проблемы.Обнаружение в ситуации новых характеристик, перецентрирование с одних свойствситуации на другие, ранее не замечаемые человеком, определяется, таким образом,внутренними характеристиками субъекта (Секей, 1965).Рассмотрениесодержаниямышлениякакструктурноорганизованногоиразвивающегося от простых структурных образований к более сложным, выделение и96описание мыслительных операций,несводимых к структурным элементам поля,экспериментальное доказательство влияния имеющихся у субъекта знаний на решениезадач – значительные достижения в области психологии мышления.
Вместе с темпроблема детерминации развития содержания целостных психических структур в рамкахмодели гештальтпсихологии остается открытой (Выготский, 1983; Пиаже, 1994).Несмотря на большое число экспериментальных исследований, демонстрирующихвзаимосвязь между, так называемыми, внутренними элементами феноменологическогополя(имеющимисяусубъектазнаниями,познавательнымиструктурами,егоэмоциональным, мотивационным отношением к ситуации) и эффективностью решенияпроблемных ситуаций (образованием новой целостной структуры феноменологическогополя, соответствующей структуре физического поля), вопрос о том, являются этивнутренние факторы причинами перехода от плохой структуры к хорошей или создаютдля этого более благоприятные условия, не решен.Реализуя генетический подход к изучению интеллекта, Жане описывает мышлениекак систему интеллектуальных операций.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
