Диссертация (1146905), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Вам нужно позвонить ему и добиться объяснения;- Вы только что посмотрели самый ужасный фильм из всех ранееувиденных. Выходя из кинотеатра, Вы заметили своих друзей, стоящих вочереди перед кассой. Один из них интересуется у Вас, стоит ли смотреть этотфильм. Убедите его, что не стоит (эмоционально);- Друг/подруга предложил/а Вам съездить заграницу и Вы согласились.До момента посадки на самолет все шло как нельзя лучше, но теперь у Васпоявилось очень сильное предчувствие, что Вам нельзя подниматься на борт.Вы понимаете, что нужно во чтобы то ни стало отговорить его/ее от посадки.Как Вы это слелаете?- Ваш хороший знакомый неожиданно для Вас совершил очень подлыйпоступок: вскрыв Ваши личные архивы, он выложил в интернет много личнойинформации, которая мгновенно стала самой обсуждаемой темой в Интернетсообществах.
Теперь он звонит Вам и сообщает, что это вышло случайно. Каквы ему ответите?- Вас вызвали в зал суда для показаний в качестве свидетеля. Обвиняемыйявляется Вашим давним хорошим знакомым и Вы искренне верите, что он не134совершал всего того, в чем его обвиняют. Обвиняющая сторона все больше ибольше настаивает на суровом наказании.
Суд присяжных, по Вашему мнению,настроен весьма равнодушно. Но Вы уверены, что они прислушаются к Вашемумнению. Судья просит Вас пролить свет на личность обвиняемого,охарактеризовать его положительные стороны. Вы в свою очередь понимаете,что можете повлиять на мнение присяжных. Что Вы скажете в этой ситуации?Подготовьте речь.- Вы были приглашены на мероприятие. Вы чувствуете, что между двумядискутирующими явно назревает конфликт с серьезными последствиями, и Вамочень не хочется, чтобы все закончилось таким образом. С обеих сторон в адресдруг друга сыплются явные оскорбления и угрозы.
Никто кроме Вас не знакомс дискутирующими и не решает вмешаться. Постарайтесь нейтрализоватьконфликт;- Ваш близкий друг готовится выступить с речью перед большойаудиторией. От этого выступления зависит очень многое. Он очень сильнопереживает по поводу этого и старается всеми силами преодолеть себя.Поддержите его напутствием;- Сегодня был очень важный день в жизни Вашего близкогодруга/родственника, о котором Вы просто забыли. При встрече он/она непоказывает обиды, но Вы чувствуете, что он/она сильно расстроился/лась из-заэтого. Вы понимаете, что лучшим средствам является разговор.
Что Вы ему/ейскажете?- Ваш хороший знакомый попал в религиозную секту и постепенноначинает терять самостоятельность и адекватное видение мира. Вы понимаете,что во главе этой секты стоит очень влиятельный и подлый человек,извлекающий лишь собственную выгоду из каждого нового члена секты,который способен на все, лишь бы его удержать. Теперь Ваш друг испытывает135мощное давление и пришел к Вам за советом, т.к. очень доверяет Вашемумнению. Дайте ему совет;- Вы находитесь в картинной галерее, где сами того не ожидаянаталкиваетесь на величайший шедевр неизвестного художника, который Вамкогда-либо приходилось созерцать. Переживания от увиденного переполняютВас.
В этот момент Вам звонит друг/подруга и просит поделитьсявпечатлениями. Постарайтесь сделать это эмоционально;- В школьном коридоре Вы столкнулись с плачущим первоклассником,держащим в руках портрет своей мамы, сделанный на уроке рисования. Сквозьслезы ребенок объясняет, что причиной его слез являются жестокие насмешкисо стороны нескольких школьников по поводу его рисунка. Теперь он уверен,что маме его рисунок тоже не понравится. Вам искренне жаль его. Что Выможете сказать, чтобы приободрить и переубедить его?- Вам поручили выступить перед младшими школьниками на тему«Животные». Во время Вашего доклада один из учеников поднял руку и сказал,что знакомый его папы развлекается тем, что охотится на вымирающие видыживотных и что он тоже хочет стать охотником, когда вырастет. В следующеемгновение класс стал оживленно спорить и выкрикивать свое мнение «ЗА» и«ПРОТИВ».
Во время их дискуссии Вы заметили, что некоторые ребятапостепенно переходят на сторону высказавшегося школьника и Вас этоогорчает. Наконец, учитель предложил Вам как старшему высказать своемнение.Что Вы скажете в этой ситуации?- Вас назначили ответственным за проведение концерта для детей в честьпраздника «День защиты детей». Поручением для Вас было пригласитьмузыкантов в назначенное время. В последний момент, когда все дети уже ждутвыступления, выясняется, что никто из выступающих не приедет, т.к. Вы136перепутали адрес.
Постарайтесь объяснить детям, что концерт придетсяотменить;- Идя по улице, Вы заметили, что один из домов, находящихсянеподалеку полыхает огнем. Пожар приобрел такую силу, что к дому уже неподобраться. И хотя дом был заброшенным, в ужасе Вы понимаете, что огоньчерез несколько мгновений перекинется на соседний дом, где могут находятсялюди. Вы незамедлительно решаете позвонить в службу спасения, но оператор,постоянно попадавшийся на уловки хулиганов, не верит Вам и требуетдоказательств.
Постарайтесь убедить его.Коммуникативные игры:- Один из обучающихся читает заранее подготовленный (данныйучителем) текст, посвященный описанию нового фильма/книги. Класс делитсяна две группы: фанатики и критики. Каждый раз, когда ученик читает о какомлибо эпизоде/событии, критики должны выкрикивать осуждения, несогласие ит.д., а фанатики – похвалу, поддержку и т.д. За каждое высказывание группаполучает 1 балл. Затем группы меняются ролями. Цель игры – заработатьнаибольшее количество баллов за время чтения текста;- Представьте, что Вы превратились в какое-либо животное, птицу, рыбуили насекомое.
Почему Вы выбрали именно его? Какие общие черты/качества увас имеются? Расскажите, какой была бы Ваша жизнь, если бы это случилось?Какое животное, по-вашему, выбрал Ваш партнер? Проверьте свой вариант;- «Кто я?» (Who am I?). 4-6 участников получают картинку человека сярко-выраженной внешностью и фрагмент эмотивного высказывания. Каждыйиз 4 произносит свое высказывание, и, услышав всех своих партнеров, онотдает картинку именно тому, который, по его мнению, соответствует137фотографии на его картинке.
В конце учитель проверяет правильностьвыполнения. Цель игры – угадать как можно больше картинок;- Каждый из группы игроков получает карточку с названием эмоции иэмоциональной интенции, которую он будет выражать во всех своихвысказываниях (удивиться, похвалить, подчеркнуть достоинства и т.д.). Передигроками учитель кладет стопку картинок (facedown). Цель игры – взятькартинку и высказаться в соответствии со своей эмоциональной интенцией,выразив эмоцию. Пример: картинка – ahouse. Речь игрока с приведеннымивыше эмоцией и эмоциональной интенцией может быть такой: «Oh, what awonderful house! It‘s splendid! I love it! I‘ve never seen anything like this before!The colour is terrific and the size just takes your breath away. Onlya genius couldbuy it…» и т.
д.;- Все получают карточки с эмоциями и общую тему (предмет, событие).Каждый должен высказаться с учетом эмоциии на его карточке. Задачаостальных участников – угадать эмоцию, испытываемую говорящим;- «Остаться в живых» (Stay alive): Вы и остальные участники потерпеликрушение самолета и находитесь в спасательной шлюпке, где катастрофическине хватает места. Для всеобщего спасения нужно выбросить за борт одногочеловека. Цель заключается в том, чтобы убедить остальных оставить именноВас, указав на свои лучшие качества. С другой стороны, Вам нужно выбратьимя будущей жертвы путем голосования.
Цель игры – остаться в шлюпке;- «Угадай эмоцию (Guess the emotion). Обучающиеся делятся на двекоманды. Выходя к доске, каждый участник в порядке очереди получаеткарточку с эмоцией и пытается выразить ее, используя исключительномеждометия/междометныеконструкциииневербальныесредствакоммуникации (жесты, мимику и др.). За каждую правильно названную эмоциюкоманда получает 1 балл. Цель игры – угадать как можно больше эмоций.138Упражнения для обучения эмотивному общению с собеседником.- Прослушайте высказывание одного из собеседников и выберите изсписка те слова/фразы, которые может использовать второй собеседник в своемответе;- Прослушайте реплику и отреагируйте, выбрав из списка подходящиеэмотивы;Отреагируйте-навысказывание,выразивудивление/раздражение/волнение и т.д.- Придумайте речь одного из собеседников в рамках эмоциональнойситуации;- Прослушайте и проверьте себя;- Предположите, что сказал второй собеседник;- Прослушайте фразу и добавьте к ней еще одну, связанную по смыслу;- Прочитайте мини-диалог и выберите подходящий вариант слова всоставе идиомы;- Разыграйте диалог между менеджером компании «Автомобилинапрокат»инеисправностигражданином,одногоизпотерпевшимавтомобилейвнесчастныйрамкахслучайиз-заследующихтиповэмоциональных ситуаций: A (удивление) – В (гнев); А (эмпатия) – В (горе); А(вина, раскаяние) – В (раздражение) и т.д.- Разыграйте диалог между подозреваемым и двумя полицейскими(«плохим» и «хорошим»);- Инсценируйте беседу из фильма;139- Докажите, что «А» лучше, чем «Б»;- Устройте дебаты (выборы президента школы и т.д.);- Разыграйте диалог между частным психиатром и пациентом (группойпациентов), реализуя следующие эмоциональные интенции: А (излить чувства)– В (поддержать); А (поругать третье лицо) – В (упрекнуть, осудить); А(проанализировать чувства) – В (узнать о чувствах другого) и т.
д.;Упражнения для обучения использованию эмотивной лексике вписьменной речи- Заполните пробелы в репликах эмоционально-заряженными словами:1. –Bad? It wasn‘t just bad. It was _____!2. – Surprised? Are you kidding me? I‘m ______!3. – No, no.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
