Диссертация (1146890), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Чувственность вытекает именно из первичностибессознательных процессов» (Купарашвили 1996, с. 64).32По словам И.А. Зимней, язык выступает в качестве средства рефлексии,выражения себя (самовыражения) и саморегуляции (осознание собственныхдействий), средства внутреннего диалога в структуре самосознания личности. Всвязи с этим язык в широком смысле слова понимается как форма существованиярефлексии и самовыражения (осознанных и неосознаваемых) (Зимняя 2001, с. 28).Л. П.
Якубинский считал, что «речевые факты сознаваемы либо в крайнемалой степени, либо вообще неосознаваемы, в привычных бытовых ситуацияхмы пользуемся речью как бы бессознательно, автоматически» (Якубинский1986, с. 52). Мнение Л. П. Якубинского в определенной степени совпадает спозицией Д. Н. Куликовского: в привычном бытовом общении существуетрефлексия, всё происходит относительно бессознательно.В.И. Карасик полагает, что «рефлексия представляет собой рациональнуюсторонуповедения,отстраненностьвыражаясьсубъектакакдействиянекотораязаранеедистанцированность(планирование),иливпоследствии(воспоминание), и во время самого действия (самонаблюдение)» (Карасик 1992, с.81).И.Н. Борисова справедливо отмечает, что «рефлексивность речевогоповедения»величинапеременная.Вразличныхвидахкоммуникации(межличностной и институциональной) и в разных её сферах (непринужденной,вербально-акциональной и информативной) рефлексивность проявляется внеодинаковой степени.
Цель, ход и результат общения в наибольшей степенипланируются в официальной сфере, где цели, стратеги и аранжированностькоммуникации задаются жесткими социально-ролевыми, субординативными иэтикетными нормами и правилами. В официальном общении степень рефлексииубывает, что связано с его меньшей подготовленностью, спонтанностью исимметрией коммуникативного модуса» (Борисова 2009, с. 87).33Подводя итог сказанному, отметим, что под рефлексией в нашемисследовании (вслед за Н.Ю.
Шведовой) понимается «автоматизм спонтаннойразговорной речи: формы языка в ней обдуманно не отбираются, а используютсяестественно и непосредственно в процессе говорения» (Шведова 1960, с. 3).2) Пресуппозиция в коммуникацииТермин пресуппозиция (от лат. prae – впереди, перед и suppositio –предположение) начал использоваться в лингвистике для обозначениякомпонента смысла предложения, который должен быть истинным для того,чтобы предложение не воспринималось как семантически аномальное инеуместное в данном контексте (Падучева 1990, с. 396).ПомнениюГ.В.Колшанского,пресуппозиция–фактор,предопределяющий успешность коммуникации. Значение этого фактора состоитв том, что говорящий, для того, чтобы быть понятым, реализовать свой замысел,должен учитывать знания партнёра по коммуникации (Колшанский 1984, с.
4).Согласно точке зрения Н. Г. Семеновой, «пресуппозиция, реализующаясяв высказывании, раскрывается относительно предшествующей информации,предыдущего знания и, тем самым, соотносит его с предыдущим контекстом»,она«представляетсобойскрытый,невыраженныйкомпонентсмыславысказывания, пропозицию, которая не представлена в его поверхностнойструктуре в развернутом виде» (Семенова 1984, с. 5).Н. Г. Семенова предлагает дифференцировать пресуппозицию и контекст.Контекст определяется как семантико-структурная единица, содержащаятематически единую информацию (Там же. С.
7). Выделяется два видаконтекста: внутренний и внешний. Внутренний контекст составляет содержаниевысказывания, а внешний контекст – это тот культурно-исторический фон,который получает отражение в высказывании через тему (Там же. С. 13).34О.С. Иссерс считает, что «для эффективного планирования необходимызнания о типе предстоящих речевых действий, о когнитивных пресуппозицияхкоммуникантов (точнее, о степени их совпадения), представление о ситуацииобщения» (Иссерс 2008, с.
247).И. Н. Борисова предлагает следующее определение: «коммуникативнаяпресуппозиция – когнитивная структура, содержанием которой являютсязнания, представления и установки на определённый тип коммуникативногоповедения, являющиеся результатом отражения в сознании коммуникантарелевантных для данного акта коммуникации компонентов и параметровтекущего (или предстоящего) коммуникативного события» (Борисова 2009, с.95–96). Автор отмечает, что коммуникативная пресуппозиция являетсярезультатом работы сознания, т.е.
когнитивной структурой, и формируетсяпутём импликации.Принято считать, что пресуппозиция и импликация основываются наоднотипности отношений – "если..., то...". Однако относительно конкретнойединицы языка – высказывания, пресуппозиция и импликация составляют разныестороны такого отношения. Пресуппозиция представляет собой основание,предпосылку, а импликация – вывод, вытекающий из неё (Семенова 1984, с.
15).Функциями коммуникативной пресуппозиции являются следующие.• ориентировочная основа речевой деятельности, то есть фактор,регулирующий коммуникативное поведение, поскольку «возможные действия, а,следовательно, возможные цели и тексты ограничены определённымипараметрами ситуации» (Дейк, Кинч 1988, с. 160);• экстралингвистическое ситуационное основание когнитивной обработкидискурса, которое включает «общие нормы и ценности, установки и условности,относящиеся к участникам и возможностям взаимодействия в определеннойситуации» (Там же. С. 160);35• соотносит образ коммуникативной ситуации с представлениямикоммуникантов о нормах и правилах коммуникативного взаимодействия втекущем коммуникативном событии;• не меняясь на протяжении всего коммуникативного события, служитбазой целостности коммуникативного взаимодействия и его речевого продукта(Борисова 2009, с.
97).Исходя из этого, можно утверждать, что условиями успешности иуместности диалогического общения следует считать:1) наличие общего фона знаний, в том числе пресуппозиций, тезауруса (см.Караулов 1987, Колшанский 1984); апперцепционной массы (Якубинский 1986);языкового кода;2)пониманиемотивовицелейкоммуникации,влияющихнаинтерпретацию смыслов речевых поступков;3) ориентировка на адресата и отношение к нему;4) учёт релевантных параметров коммуникативной ситуации, которыеопределяют коммуникативные нормы и правила речевого поведения (Борисова2009, с. 99–100).При обучении иностранцев русской диалогической речи методическицелесообразным оказывается учет коммуникативной пресуппозиции, фоновыезнания и апперцепционная база коммуникантов.
Следует отметить, что вразговорном диалоге пресуппозиция является доминирующей характеристикойи, кроме того, важным фактором успешности общения.3) Замысел в диалогической спонтанной речиЗамысел в диалогической спонтанной речи рассматривается в лингвистикепо-разному.Как отмечает А.
Н. Леонтьев, «от определения темы и стратегиисообщения,причёмопределениячащевсегобессознательногои36осуществляемого в универсальном психологическом коде, к последовательномрасчленению и уточнению этого замысла» (Леонтьев 1979, с. 27).Е.А. Земская не отрицает возможности некоторой подготовки замысласодержания разговора: «Конечно, собеседники могут заранее планировать идаже обдумать содержание разговора (ср.
такую, например, ситуацию: ''Мненадо с ним объясниться'', ''Она просила рассказать об отпуске''), но это явлениев принципе отлично от чтения доклада или проведения дискуссии на заранеезаданную тему» (Земская, … 1981, с. 13).Психолингвистика не подвергает сомнению существование превербальныхэтапов речевой деятельности: ориентировки в условиях коммуникативногособытия (пресуппозиция) и замысла (Борисова 2009, с. 121).По мнению М.М.
Бахтина, «разные речевые жанры предполагают разныецелевые установки, речевые замыслы говорящих и пишущих; стремлениесделать свою речь понятной – это только абстрактный момент конкретного ицелостного речевого замысла говорящего» (Бахтин 1979, с. 247).Вслед за Е. А. Земской мы считаем, что в речевой деятельности существуетзамысел содержания диалога (Земская, … 1981, с. 13).И.Н. Борисова отмечает, что термины "замысел" и "интенция" различаются потекстовому масштабу: «замысел маштабнее интенции: замысел – это текстовоекоммуникативное намерение или макроинтенция, которая реализуется на текстовомпространствевсегокоммуникативногоакта.Микроинтенция–этокоммуникативное намерение, которое реализуется в реплике-высказывании какотдельном речевом действии и компоненте диалогического текста» (Борисова 2009,с.
133).И.Н. Борисова выделяет четыре блока замысла:1. Модально-фатический. В нём опорным компонентом являетсямакроинтенция–цель-мотиввступлениявкоммуникацию.Для37непринуждённого разговорного диалога это общение ради общения, дляподдержания контакта и отношений, для социального самоутвержденияценности личности, ради удовольствия от общения.М.Д. Городникова дифференцирует следующие виды мотивов: «мотив –основание для причин ретроспективного характера; мотив – побуждение и мотив –понуждение для причин, связанных с наличными обстоятельствами и, наконец,мотив – замысел для причин перспективного характера» (Городникова 1985, с. 50).По мнению Л.С.
Выготского, действительное и полное понимание чужоймысли становится возможным только тогда, когда мы вскрываем её действенную,аффективно-волевуюподоплеку.Этораскрытиемотивов,приводящихквозникновению мысли и управляющих ее течением (Выготский 1996, с. 357).2.Содержательно-тематический.Внёмаккумулируютсяпредставления о возможных зонах взаимного интереса, допустимых ижелательныхдляобсужденияспредполагаемымикоммуникантами.Содержательно-тематическая интенция выражается в выборе темы.3. Прагматический, интенционально-коммуникативный.
Он содержитпредставления коммуниканта о конкретных коммуникативных целях, которыедолжны быть достигнуты в предстоящем общении и реализованы в виде речевыхдействий (спросить, узнать, рассказать, обсудить, оценить, получить совет,выразить сочувствие, поздравить и др.).4. Акционально-практический. В нём отражаются представлениякоммуниканта о будущих предметно-практических целях и соответствующих имдействиях, отражающихся в структуре коммуникативного акта и его продукта –текст (Борисова 2009, с.134–135).Можно говорить о двух типах коммуникативных стратегий в речевойдеятельности: осознанных, связанных преимущественно с достижениемпрактической цели (это диалоги регулятивного характера, где преобладает38осознанно-волевое начало), и подсознательных, не определяемых обдуманнымпланом, замыслом.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
