Главная » Просмотр файлов » Отзыв ведущей организации

Отзыв ведущей организации (1146893)

Файл №1146893 Отзыв ведущей организации (Методика обучения китайских студентов-филологов восприятию и употреблению русских разговорных конструкций в диалогической речи (II сертификационный уровень))Отзыв ведущей организации (1146893)2019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

ф&Г\\й я иI'«УТВЕРЖДАЮ»гJp 3?У Ч '? ,- ^ ■ррс^ игтег/г: Ы> У /V * -5»„ А ,^рАил r 'faj s sjf-a s « 3 s *РекторФедеральнобразоватеобразов,педагоfTHOTO:НИЯ В Ы Ц^ царственны йуниверситет им. А. И. ГерценаС.И. Богданов2018 года« / »ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИо диссертации Чжу Тинтин«Методика обучения китайских студентов-филологов восприятию иупотреблению русских разговорных конструкций в диалогической речи(II сертификационный уровень)»,представленной на соискание ученой степени кандидата педагогических наукпо специальности 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания(русский язык как иностранный)Формирование коммуникативной компетенции является одной изважнейших задач иноязычного обучения, которая не может быть полностьюрешена без использования лингводидактического потенциала разговорнойречи, реализуемого в сфере спонтанного, неподготовленного диалогическогообщения, в ситуациях неофициальной (семейной, дружеской, бытовой,межличностной)коммуникации.Этоиопределяетосновнуюцельдиссертационного исследования Чжу Тинтин - разработка и обоснованиеметодики обучения китайских студентов-филологов навыкам восприятия иупотребления русских разговорных конструкций в диалогической речи.Несомненно и то, что знание особенностей разговорной речи являетсясерьезной предпосылкой для понимания культуры страны изучаемого языка.Как отмечает автор, китайские студенты, имеющие сертификатыТРКИ-П и ТРКИ-Ш, испытывают трудности с употреблением русскихразговорных конструкций, что в значительной мере связано с незнанием имиспецифики ситуаций, в которых эти конструкции употребляются.2В результате в общении с носителями русского языка они неиспользуют даже частотные конструкции разговорного стиля речи, в товремя как добиться адекватного, комфортного общения с носителямиизучаемого языка, конечной целью которого является ведение позитивногодиалога, без понимания и употребления русской разговорной дилогическойдостаточно трудно.

Интересным представляется мнение автора о том, чтоследует уточнить содержание и структуру субтестов «Говорение» для II и IIIсертификационных уровней, которые в полной мере не направлены напроверку и оценивание сформированности навыков употребления русскихразговорных конструкций.Таким образом, создание новой, методически обоснованной моделиобучениякитайских учащихсяэкспрессивно-оценочнымконструкциям,используемым в бытовых диалогах, в ситуациях, естественных для общения,целесообразно квалифицировать как вполне оправданное и закономерное, а вцелом диссертационноеисследование как актуальноеи теоретическизначимое.Заслуживаетодобренияразработкадиссертантомсерьезнойтеоретической базы исследования, опирающейся на труды современныхученых по психологии обучения, лингвистике (русская разговорная речь),межкультурной коммуникации (исследование коммуникативного поведенияносителей китайского языка), теории и методике преподавания иностранныхязыков, а также русского как иностранного, обучению иностранцев русскойдиалогической речи и разговорной речи (И.Н.

Борисова, А. Вежбицка, В.В.Виноградов, Т.Г. Винокур, Л.С.Выготский, Е.А. Земская, И. А. Зимняя, Ю.А.Караулов, В.Г. Костомаров, Е.И. Пассов, Ю.Е. Прохоров, И.А. Стернин, Л. В.Московкин, А.Н. Щукин, Е. А. Богданова и др.).Безусловнуютеоретическуюзначимостьвдиссертационномисследовании Чжу Тинтин имеет решение таких проблем, как уточнениесферынеофициальнойкоммуникациииеедиалогическихжанров,исследование когнитивных предпосылок разговорного диалога. Диссертант3предпринимает успешную попытку обосновать специфику подходов ксодержанию и структурно-компонентному составу модальности как аспектакоммуникативноговысказыванияквыраженногоповедения,выражающегодействительности,различнымиотношениеустанавливаемогоспособами(лексическими,содержанияговорящимисинтаксическими,интонационными, морфологическими).

На основе анализа диалогическихвысказываний, которые содержатся в ряде русских художественных фильмови телесериалов («Два билета в Венецию», «Москва слезам не верит»,«Осенний марафон», «Питер FM», «Служебный роман», «Тайны следствия»и др.), автор работы углубляет выводы о наличии особого типа субъективноймодальности в разговорной речи, дает развернутые характеристики еёкомпонентов, таких, как апперцепционный момент в восприятии речисобеседника,устойчивыеконструкции,повтор,речевойавтоматизм,косвенные высказывания и др., сопровождая их показательными примерамииз кинотекстов.Чжу Тинтин,четкоформулируягипотезусвоегоисследования,убедительно доказывает на протяжении всей диссертационной работы, чтоэффективностьобучениякитайскихстудентов-филологовактивномуупотреблению русских разговорных конструкций в диалогической речинапрямую зависит как от формирования умений и навыков по распознаваниювсего комплекса субъективной модальности и интенций высказывания, так иот использования актуальных для китайских учащихся ситуаций общения, вкоторых употребляются разговорные конструкции.Заслуживают высокой оценки методические материалы диссертации.Обращаясь к научно-методической литературе,используя наблюдениякитайских и русских ученых над особенностями обучения китайскихучащихся,зависящимиоткоммуникативногоповедениястудентов,диссертант выстраивает собственную методику оптимального обучениянавыкам восприятия и употребления русских разговорных конструкций вдиалогическойречи.Исследователемуточненыисистематизированы4ситуации неофициального общения в социально-бытовой сфере, актуальныедля китайских учащихся; определена система упражнений по формированиюнавыков использования русских разговорных конструкций, которая включаетв себя 4 подсистемы (операциональные языковые средства, интенции,коммуникативные ситуации и условия для реализации речевых действий вкоммуникативномакте);разработаналгоритмучебныхдействийпоовладению русскими разговорными конструкциями с учётом сходств иразличийкитайскогокоммуникативногоирусскогоповедения;национальногообоснованыменталитетовсодержаниеииструктураэкспериментального пособия по обучению китайских студентов-филологовнавыкам употребленияразговорныхконструкций,в основукоторогоположен тщательно отобранный диалогический материал из современныхроссийских фильмов.

Задания учебного пособия, на базе которого строитсяработа студентов экспериментальных групп, в целом разработаны интереснои методически верно, с учетом возраста и интересов обучаемых, частотностивозможныхкоммуникативныхситуаций.Привлекаетразнообразиепредлагаемых видов заданий, их творческая направленность.

Оригинальнаясистема упражненийвключаетвсебяразличныетипыупражнений(аспектно-языковые, аналитико-синтетические, условно-коммуникативные,ситуативные),отличающиесямногообразиемпредставленияучебногоматериала.БесспорнымдостижениемЧжуТинтинявляетсяразработкапродуктивной методики формирования навыков восприятия и употребленияразговорных конструкций. Обучающий эксперимент состоял из 3 этапов:констатирующегосреза,основногоэксперимента,итоговогосреза.Констатирующий срез проводился среди студентов, имеющих второйсертификационный уровень владения русским языком, и в среднем показал54% процента правильных ответов, что свидетельствует о том, что многиетипы разговорных конструкций во время предыдущего обучения русскомуязыку в течение 4 лет не были усвоены.

В основном эксперименте,5проведенном в естественных условиях занятий по практике разговорнойречи,участвовалистудентыпервогосертификационногоуровня.Представленные в итоговом срезе уровни сформированности навыковвосприятияииспользованияразговорныхконструкцийзначительноотличаются: в экспериментальной группе, обучавшейся по разработанномудиссертантом экспериментальному пособию, 67,27%; в контрольной группе,обучавшейся в обычном режиме, уверенностьюконстатировать,что42%.Такимгипотезаобразом, можно сисследованияполностьюподтвердилась, цели, поставленные диссертантом, достигнуты.ОчевиднапрактическаязначимостьдиссертацииЧжуТинтин.Методика формирования навыков восприятия и использования разговорныхконструкций, которую презентует экспериментальное пособие автора, можетбытьиспользованавпрактикепреподаваниярусскогоязыкакакиностранного, а также при разработке и уточнении тестовых заданий длясертификационноготестирования(субтест«Говорение»,IIсертификационный уровень).Подчеркиваяперспективностьосновныхидейдиссертационногоисследования, считаем возможным высказать некоторые замечания посодержанию и композиционному построению диссертационной работы ЧжуТин.1.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее