Отзыв на автореферат 3 (1146895)
Текст из файла
ОТЗЫВ об авторефера)е (иссерзации Чжу Тциз ии «РМетодика обучения китайских студентов-фило,ии ов воспрц>г(шо и употреблении) русских ран оворных коне(рукций в диалогической речи !11 сер! ификациоиньш )ровень)», представленной на соискание ученой степени кан,ц)да(з иода(огическцх иазк по спец))альности 13.00.02 — твори)1 и (иетодика обучения и воспитании !русский язык как иностранный) Диссертация Ч)ку !питии представляет собой актуальное исследование. вьшолненное в русле современной !енденции кишйской русистики.
озабоченной Попов:!ЙНИОЙ ! ~)ебно-ме>о;!(и)еской 03!И,> рссского язы(ка как РП1ОСГ)зз>н(01-0. к(иорзя м(илз бы «ое(п!с !ни )сиен>нос формировшшс нс )о:и ко языковой. но и ШИ)51) ПИК»И!ВНОЙ КОМПС!кап!НОСИ! 11(1) пшя новины рао(иы оо)словлена тем. 130 диссерта!и фактически запояняе! л(н(уп) и мето н(3(е об) пения >Ппзй(» их ю) лентов Говорен()ю. обосновывая с то !Ки (ренпя Теории ко!!муР(икативно(о поведения и нз основе (шализа педагогической практики псоохолимос!ь цслензправленншо оо) !ения коне!рукциям раз!оворной речи и ИСПО.)ЬЗОВЗНИЮ ИХ В ПОЗЛОГИЧЕШИ)М ООШЕНИИ.
1)рактичсск(!5! зна шмость лисссрззции не в послсдшою очередь определяется ее лвойной и»пиона.1ьной ориен!ирован!Юс)ыо. р кю(з не только в!юсит вклад в развитие кишйской хииолики Р!<11. но и прсдс)звляег и!перес !5>я российских преподавателей. ОО) '1»юп!их с ).Тен(ОВ из К)1Р. носко!и к) !ж) 1 ини1н 1 '!»5!Ось )зазрзоо(ать «зт>ц)ритм (чеопых .юйсГВиЙ по ОВ.1(шспию р)сскими р(1!ГОГИ)рныз(и конст)зукциями с ъ»!етох! сходе и) и )тзз1И!ИЙ к!1 Г»Йско! О и р) сс!Ю> о национзп пых и( )из !Ит( тов» !с. 6). 11ре !с(1!Вл(.низя В псрнОЙ (л»В('. р!зВсрн) !зя к !!!сси(!)икания ф) нкциЙ и спсциз:п,н(,!х ср(.
1с1В:)сксики. фон(.'1 ики. )>ор(!)0.101'ии. слОВООО!ра)ОВзния и синтаксиса В р>иоворной лиа ии!шеской рс(и свилетсльс! вуе!. о мошном теоретическом ооеспечении )ксперимш(3». Опис»нн(но Во В)ороЙ и !рс)ьей Г:швах. ЛВ)0!Ве(!)Ср»1 пйзв(к!5>е1 с'!С.>(111 Выво'! ()б ОсиОВЗПС.>ьнос!и практичсскОЙ чзшР1 0 100 Гы. ко1015 1>! Вк ПО'ц!е! В ссОЯ нс 10.'и*ко Вы5(в:)снР1с ) РОВНЯ с(!)О!зыи!зс)ванносГР( У студентов навыков. интерес) юпшх иссг!Слов»!Сля. но и разработку. апробацик) и верификацию рет льгз!ивности авторской ме(одикн обучения с!ратегиям разговорной речи. С'оз,ание ) юбн(но пособия, ооеспечиваю!Пего планомерн>ио работу преподавателя 15)еле пре;шожсшюй мс!О;!Ик>!.
несомненно !Ок»1ывзе! !!Сс!ВГОГИ !Сскз!Г) з!зелость лиссертшп» !Н>с(юпе и)гп пю с!р)к!)рпроиано и о!ли(ается пшроким разнообразием .>ню«»)ра,> 3>сн! Й. Ню(3.' ., к: > шя';(еи!3!и .".,: ' Ся . Ссй!ьг( м(1!Ср(алов и ирак 'и((. ПРИМСНЯЕМЫ; >Ш «ЯПШЬШ МОМЕН ! В КИТЗЙСКИХ В) ШХ, Заст!уж>!ВР)е!' внимания и !о.
По в процессе решения конкретных мегодических '33!.:ич 1)к) ! интин Выказывзе! Озаооченнос1ь !>ем. что комму никзтивнзя значимость разговорной речи недооценивается не только препод(>Затее>!х!и. но — (то не менее важно— сосззвителями но)тма>нвных мз)Ори»лов. ) '1еоиых плапОВ и серти(!)Рп(зц)!Онных тесто!3. ! !05101)!>зя постановка вопроса. осг словно..юсзой!и оосу)клсния на всех )ровнях пз) чнОГО сообп!Сс(!ш и .(01! Кп(1 011)ь !!»велена .ТО све.'(сни53 соотВстстВХктших инстанций.
'>»к как рсц>снп( прдблемы н(1 1)лмипис Гр(!!ианом ) )!овне Внесет значит(.':(ъныЙ Вклад В повыпи ни(.' к !'и с(1(з попо)овки стзденгов-рзсис!Ов и бсю! смп(ественно спосоосгвовиь и: социок»)ы) рш и н !>егрзции в российскую.'!ейсгви!ельность. 11(.м».1ыЙ с1(!ж рзосиы 3!(111 !смой диссертации ОЧЙК1жбн В Г!уб.'!ик(!ЦН5(х затора. НОТГВ(!Бк:ию(ш(х Оос' )клен ие (с основн>(х по.(0)кон иЙ на и>!) ')НО-ыетоди ч(ских и научнопрз!лических конференциях н,юк!ГР!13!3!Кнц>!х 'саине гегвие н»учного "ровня исследования греоованиям раз:шчньг 3> ! ш>>ий.
в том числе и рекомендоваш!ых ВЛ)х. 1аким ображхь автореферат свидетельспзуез о несомненной актуальности и новизне диссертационного исследования «Методика обучения китайских студентов- филологов восприяттно и ) потребленинз русских разговорных конструкций в диалогической речи (П сертификагпн>нный уровень)я. а также оораьцает внимание на ~со)тети ~еск) ю и п)закгнческ) ю зна гимость )заботы. Исходя из вышесказанного. следует при ннггь. ~го,пзссе)зта~(ия соо~ве~стнуег кригериям.
установленным пп. 9-14 «Положения о по)зя:и с п)знстжц ния з ченых степенен х ззво зжлснного постановлением Правительства !'оссийской Феде)зонин о~ 24.09 2013 г. № 842. прельявляемым к диссертациям на соискание ученой сзепени кандидата наук. а ее автор с1жу '! интнн заслуживает прис).кдения ученой степени кандидзта педагогических наук по специальности 13.00.02— теория и методика поучения и воспитания (р) сскнй язык как иносгранный). Е. Е. Орехова )(анлизат филологических на) к. ста(цннй преподаваге и, кафедры р 'еского языка для иное~раиных учац(ихся основных факультетов ФВ) ОУ В() «Воронгокский гж з (а)зстяенчый хчпвепсп 394006 Воронеж. Униве(зснзетская площадь.
1. (473) 2065269 с)~она ек)~оъ а (~ таис!ах.гц 30.01.20)й г. .
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
