Диссертация (1146890), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Имеется большой пласт слов, характеризуемыхпереносными, метафорическими значениями (Земская 1979, с. 42). Рассмотрим вкачестве примера некоторые такие слова, употребительные в разговорной речи (см.табл. 1).Таблица 1.Прямое и переносное значения слов шляпа, каша, ноша, звездаСЛОВОшляпаЗНАЧЕНИЕПрямоезначениеПереносноезначениекашаношазвезданазваниеголовного уборастульей(обычнос8полями)густоватаягруз,одноизпища,крупа переносимый на светящихвареная в воде себенебесных тел,или на молокевидимыхвбезоблачнуюночьовялом, перепутанное,что-то тяжелое, очеловеке,безынициативн неясность, хаос обременительное которыйомчеловеке,пользуетсярастяпепопулярностью(искусство,наука,телевидение)В разговорной речи нередко встречаются слова с переносным значением,что позволяет придать разговорной речи бóльшую экспрессивность.6) Разговорные фразеологизмы.Н.
Ю. Шведова видит специфику фразеологизмов в том, «что они строятсяне по живым действующим в языке правилам, а представляют собою8Значения представленных слов даны по «Толковому словарю русского языка» Д. Н.Ушакова (2009).45изолированные структуры – следы когда-то свободных и легко расчленяемыхпостроений. Одним из формантов такой конструкции является застывшаяформа, оторвавшаяся от парадигмы соответствующего слова и той или инойстепени утратившая свои лексические и категориальные значения» (Шведова 2003,с. 269).• А.
Положим, мне было не до смеха, когда я вошла и увидела, как вы здесьразлеглись. «Ирония судьбы, или с лёгким паром!». Разговорная конструкция''НЕ ДО +род. п.'' означает «отстранение» предмета или лица как такого,внимание к которому несвоевременно. Незаменяемый компонент – не до». (Тамже. С. 277).• А. Два балла, надо же, два балла.
// В. А я все равно поступлю. «Москваслезам не верит 1979». Конструкция ''НАДО ЖЕ'' выражает сожаление,сочувствие.• А. Что же вы не подходите? // В. Вас теперь не узнаешь. Чистокоролева. // Б. Что? Что ты такое говоришь? Погоди у меня! «Двенадцатьмесяцев» (1956). Конструкция ''ЧТО ТЫ ТАКОЕ ГОВОРИШЬ/ДЕЛАЕШЬ?''выражает неодобрение, возмущение и удивление.Словообразовательный уровеньСловообразование в разговорной речи отличается своеобразием: имеютсяспецифическиеспособысловопроизводства,суффиксыинекоторыедеривационные значения (Земская 2004, с.110–125).1) Специфические разговорные способы словообразованияПрисловообразованиисуществительныхвозможныдваспособа,специфические для разговорной речи, – универбация и усечение.Универбация – способ образования слова на основе словосочетания; впроизводное слово входит основа лишь одного из членов словосочетания, и поформе оно соотносится с одним словом, а по смыслу – с целым словосочетанием.46Например, пятиэтажный дом – пятиэтажка, маршрутное такси –маршрутка.
Студенты часто используют слова типа зарубежка (зарубежнаялитература), зачетка (зачетная книжка), академка (академический отпуск) и т.п.Усечение основ существительных часто происходит не на морфемном шве:факультет – фак, преподаватель – препод. Если усечению подвергаетсясложное слово, то обычно отсекается его вторая часть: бутерброд – бутер,баскетбол–баскет.Тожесамоенаблюдаетсяприусечениисложносокращенных слов: госэкзамены – госы, пединститут – пед.2) Способы словообразования– СуффиксацияВ неофициальной бытовой речи очень много отглагольных образований –наименованийлицподействию(профессиональномуилинепрофессиональному), характерному для лица: подстригатель (парикмахер),съемщик (фотограф).
Наиболее продуктивны существительные с суффиксами-ник/-ниц-(а), -щик/-щиц(а), -чик/-чиц-(а), -тель/-тельниц-(а): пэтэушница(учащаясяпрофессионально-техническогоучилища),компьютерщик(специалист по компьютерной технике); существительные со значением«любитель есть то, что названо производящей основой»: конфетник, рыбник.В разговорной речи суффиксальные модификации нейтральных словмогут становиться субъективно-оценочными номинациями, подчеркивая темсамым эмоциональное отношение к объекту номинации. Наиболее активновыражается эмоциональное отношение к лицу: Ириша – Иришка – Иринка –Ирочка. (Разговорная речь... 1983, с.
33).Имеются специфические образования, называющие предметы. Чаще всегоиспользуютсясуффиксы-ник,-щик:дэушник(пультдистанционногоуправления).47Широко употребительны существительные со значением единичности, чтообъясняется необходимостью в обычном общении выделить один предмет измногих подобных. Для производства таких существительных используютсясуффиксы -ин(а) и -к(а): макаронина, шоколадка, морковка. Мнению Е. А.Земской, существительные с суффиксом -к(а) могут совмещать значениеединичности со значением уменьшительности, а существительные на -ин (а) – созначением увеличительности.Не менее активно употребляются притяжательные прилагательные ссуффиксами -ин и -ев: папина дочка, Мишина фотография; Андреева машина.– ПрефиксацияЧто касается приставочных глаголов, то приставки в сочетании саффиксом -ся образуют экспрессивные глаголы с различными значениями,например: за- + -ся со значением ‘увлеченность действием’: он зачитался; на- + -ся со значением ‘доведение действия до полного удовлетворения’: янаелась досыта; из- + -ся со значением ‘пресыщение результатом действия’: она всяиздёргалась; рас-/раз + -ся со значением ‘постепенное наращивание действия’: погодаразгулялась.3) Экспрессивное словообразованиеСферу экспрессивного словообразования обслуживает целый ряд суффиксов,специфических для разговорной речи: симпатяга, жадюга, бабуся, мамуля.Морфологический уровень• Звательная форма48Обычно с целью привлечь внимание собеседника, когда тот не сразуреагирует на призыв, используются такие звательные формы: Мáм-мамá!Пáп-папá! и Папá-пáп! Мамá-мáм! (Пáп-папá! Проверь домашку!).Формы Папá-пáп!, Мамá-мáм! и Пап-а-пап!, Мам-а-мам! употребляютсяпри выражении просьбы, однако в них, как правило, есть элементвыпрашивания: Мамá-мам! Дай твой телефон!; Кать-а-Кать! Можно я стобой?Если за звательной формой следует вопросительное высказывание, тоиспользуются формы: Пап-а-пап! Я погуляю, а?, Мам! а мам! Может, я схожу кПаше? (Земская 2004, с.76–77).• Категория числа9Единственное число1.
Для обозначения нерасчлененного множества лиц или предметовиспользуется единственное генерализирующее (экспрессивное употребление):Сейчас студент пошел образованный;2. Когда известно, что говорится о множестве предметов/лиц используетсяединственное шутливое: А: Ты куда? Б: (шутливо) Зуб чистить.Множественное число1.Вразговорнойречиимеетсярядсуществительных,которыефункционируют обычно в формах множественного числа (множественноепривычное): Завтра хочу сходить в театр. Нужно купить билеты; Надо полыпомыть;2. Словоформы множественного числа используются для обозначенияединичного факта с целью выразить порицание, возмущение или другие видыотрицательной оценки, усиливая негативный смысл высказывания, особенно всочетании с местоименными словами эти, такие, всякие, никакие, какие-то9Описание категории числа дается по (Земская 2004, с.83–84).49(множественное неодобрительное): например, Вот уж нужны мне эти науки!(Об одной науке); Не нравятся мне такие квасы; Нет там ничего в этихМосквах (Разговорная речь… 2016, с.
77).• ГлаголДля разговорной речи характерно:– употребление прошедшего совершенного в значении настоящего времени: Нуи куда ты направляешься? (Куда ты идешь?);– употребление форм совершенного вида глагола в прошедшем и в будущемвремени с узуальным значением – действие совершается обычно или часто:Домой пришел/обед разогрел/ поел и к телевизору; Приду домой и спать;– «повелительное запрещающее» (Русская грамматика 1980, с. 623–624): Дажене думай! (= ни в коем случае). Может иметь оттенок требования: Толькопопробуй не позвонить! (= ты должен позвонить обязательно).• Служебные словаВ разговорной речи частицы обладают самой высокой частотностью извсех незнаменательных слов, что подтвердилось в ходе анализа отобранныхнами диалогов из художественных фильмов.Русские частицы объединяются на основании способности выражатьразного рода модальные значения.
В зависимости от типа модального значениявсе частицы делятся на две группы: 1) частицы, выражающие синтаксическиенаклонения, объективно-модальные и 2) частицы субъективно-модальные.Первая группа представлена всего несколькими словами (бы, да, пусть,пускай), вторая группа подразделяется на несколько разрядов по значениям:усилительные, выделительные, вопросительные, восклицательные и др.(Стародумова 1988, с.8).Частицы«показываютсебяактивнымивыразителями"скрытых",субъективных и "явных", объективных смыслов эмоциональных оценок и50усиления их качества, участвуя тем самым в реализации коммуникативныхнамерений говорящего» (Маркелова 1996, с.37).Специфически разговорными являются частицы а, вот, ну, да, прямо,просто, что за, всё (Прияткина, Стародумова 2001).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
