Диссертация (1100301), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Бреслав. – М.: Смысл;Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.15.БугрименкоЕ.А.,ЭлькониноваЛ.И.Игракультурно-непосредственная форма жизни и воспитания в дошкольном детстве //Московский психотерапевтический журнал, 2005, № 1. – С. 58-74.16.Былкина, Н.Д., Люсин, Д.В. Развитие представлений детей обэмоциях в онтогенезе // Вопросы психологии, 2000, № 5. – С. 38-48.17.Бююль А., Цефель П. SPSS: искусство обработки информации.Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей.- Киев:"ДиаСофт", 2002. – 608 с.18.Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга, М:Издательство "Ось-89", 1999.
– 256 с.19.Венгер, А.Л. О понятии "психологический синдром", Журналпрактической психологии и психоанализа, 2001, № 1-2. – С. 15-26.20.Вершель В. П. Соревнование и конкуренция на предприятиях в1989–1991 гг. [Текст] / В. П. Вершель // Новое слово в науке: перспективыразвития : материалы VII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 15 янв.2016 г.). В 2 т. Т. 1 / редкол.: О. Н.
Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС«Интерактив плюс», 2016. — № 1 (7). — С. 48–5221.Виноградова, Т.В., Семенов, В.В. Сравнительное исследованиепознавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических исоциальных факторов // Вопросы психологии, 1993, №2. – 67 с.22.Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка// Психология развития. - СПб: Питер, 2001. – 512 с.19823.Выготский Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитииребенка: Вопросы психологии, 1966, No. 6.
– С. 62-76.24.Гордеева, О.В. Развитие языка эмоций у детей // Вопросыпсихологии, 1995, №2. – С. 137-149.25.Градусова, Л.В. Педагогические особенности нравственноговоспитания мальчиков дошкольников в сюжетно-ролевых играх героическойтематики: автореф. дис. канд.психол. наук: 13.00.01/ Градусова Л.В.
– М,1990. – 17 с.26.Гринь, Н. Н. Игра на занятиях по физической культуре какфактор общеличностного развития младшего школьника / Дис. канд. пед.наук. – М., 1994. – 165 с.27.Дубровина, И.В. Практическая психология образования,4-еиздание, Питер, 2009. – 592 с.28.Жуков, Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика иразвитие компетентности в общении. М.: МГУ, 1990. – 104 с.29.Запорожец, А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т.
Т.I. Психическое развитие ребенка. – М.: Педагогика, 1986. – 320 с.30.Изотова, Е.И., Никифорова, Е.В. Эмоциональная сфера ребенка:Теория и практика: Учебное пособие для студентов высших учебныхзаведений - М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.31.Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины иженщины [Текст] / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2003. – 544 с.32.Ильин, Е.П. Пол и гендер. СПб.: Питер, 2010. – 688 с.33.Ионова, Н. В., Седякина, А.
А. Особенности гендерного развитиястарших дошкольников в сюжетно-ролевой игре // Научно-методическийэлектронный журнал «Концепт», 2016, Т. 11. – С. 2331–2335.34.Кабаева В. М. Особенности физиологического созревания ипсихического развития мальчиков и девочек. Различия в обучении ивоспитании. М., 2007 – 245 с.35.Карабанова О.А. Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет;199методическое пособие для воспитателей / О.А. Карабанова, Т.Н. Доронова,Е.В Соловьева – М.: Просвещение, 2010. – 96 с.36.Карелина, И.О. Эмоциональное развитие детей 5-10 лет,Ярославль, Академия развития, 2006. – 144 с.37.Карпенко, Л.А., Петровский, А.В., Ярошевский, М.Г. Краткийпсихологический словарь. – Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС», 1998.
– 512 с.38.Коптачук,Е.В.,Вачков,И.В.Гендерныеразличиявкоммуникативном поведении при получении критической обратной связи //Социальная психология и общество, 2013. № 2. – С. 59–67.39.Корнилова Т.В. Эксперимент и квазиэксперимент в психологии:Учебное пособие – СПб.: Питер, 2004. – 254 с.40.Костикова, И.В. Введение в гендерные исследования: учеб.пособие / ред.: И. В. Костикова.— М. : Аспект Пресс, 2005 .— 257 с.41.Кочубей, Б.И., Новикова, Е.В.
Эмоциональная устойчивостьшкольника – Москва: Знание, 1988. – 80 с.42.Крайг, Г., Бокум, Д. «Психология развития», 9-е издание, Питер,2008. – 940 с.43.Крузе-Брукс, О. А. Формирование социальной компетентностиучащихся начальной школы средствами учебной кооперации: дис. канд. пед.наук: 13.00.01 / O.A. Крузе-Брукс – Великий Новгород, 2008.
– 176 с.44.Кузнецова, Л. В. Гармоничное развитие личности младшегошкольника: Книга для учителя. – М., Просвещение, 1988. – 224 с.45.Курганова, Е.А. Особенности ориентации на моральные иконвенциональные нормы в младшем школьном возрасте: автореф. дис.канд.психол.наук : 19.00.13 / Е.А. Курганова – Москва, 2005. – 23 с.46.Курганова, Е.А. Социо-моральная компетентность дошкольника /в сборнике: «Ребенок в образовательном пространстве мегаполиса» //материалы всероссийской научно-практической конференции, 12-13 апреля2016 г.: под редакцией О.И. Ключко, Москва, 2016.
– С. 407-412.47.Курганова, Е.А., Листик, Е.М. Коррекция стрессовых состояний200детей младшего школьного возраста // Современное образование в России иза рубежом, 2016. № 1. – С. 63-66.48.Кэмпбелл, Д. Модели экспериментов в социальной психологии иприкладных исследованиях. М: Прогресс, 1980.
– 392 с.49.Лахин,Р.А.Народнаяигракаксредствосоциально-нравственного воспитания младших школьников и подростков, Курск, 2009.– 250 с.50.Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1972. – 575 с51.Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. –СПб.: Питер, 2009. – 318 с.52.Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника. -М., 1977. – 224 с.53.Маликова, И.В. Психолого-педагогические условия развитияспособности первоклассника к учебному сотрудничеству: автореф.
канд.педагог. наук: 13.00.01/ Маликова И.В. - Самара, 2005. – 223 с.54.Малкова, Е.Е. Тревожность и развитие личности: Монография. –СПб.: Изд-во РГПУ имени А.И. Герцена, 2013. – 268 с.55.Мартиросова, Ю. В. Особенности ориентировки ребенка вситуации расхождения интересов с партнером по общению: дис.
канд. псих.наук: 19.00.13 / Ю.В. Мартиросова – Москва, 2010. – 213 с.56.Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития,детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.:Издательский центр «Академия», 1999. – 456 с.57.Неймарк, М.С. Изучение подростков с разной направленностьюличности / Под ред. Л.И. Божович и Л.В.
Благонадежиной. М.: Педагогика,1972. С. 147–248.58.Неймарк,М.С.Направленностьличностииаффектнеадекватности у подростков / М.С. Неймарк // Изучение мотивацииповедения детей и подростков : сборник экспериментальных исследований /ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежина.
– Москва : Педагогика, 1972. – C.201112-146.59.Обухова, Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы, М.:Тривола, 1995. – 360 с.60.Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка,Издательство "Азъ", 1992. – 660 с.61.Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве миравзрослых. С-П, Питер, 4-е изд., 2008. – 304 с.62.Пархоменко,К.С.Анализподходовкоценкесоцио-эмоциональной компетентности в дошкольном и младшем школьномвозрасте. Теоретическая и экспериментальная психология, 2015, Т.8, №2,С.69-73.63.Петровская, Л.А. Компетентность в общении – М.: Изд-воМГУ,1989. – 216 с.64.Пиаже, Ж.
Психология интеллекта: Питер, 2003. – 192 с.65.Пожидаева, Т. Ф. Игра как технология личностного развитиямладшего школьника: автореф. канд. педагог. наук: 13.00.01/ Пожидаева, Т.Ф. - Ростов-на-Дону, 2006. – 239 с.66.Прихожан,А.М.Тревожностьудетейиподростков:психологическая природа и возрастная динамика [Текст] / А.М. Прихожан. –Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2008. – 304 с.67.Рубинштейн, С. Л.. Основы общей психологии. СПб. 1998.–705 с.68.Рубцова, М.О. Взаимосвязь эмпатии и эмоциональных состоянийличности//Человек в современном обществе: вопросы психологии материалымеждународной заочной научно-практической конференции. (1 июня 2010 г.)– Новосибирск: Изд.
«ЭНСКЕ», 2010. – С.128-133.69.Самоукина, Н.В. Игры в школе и дома, М., Новая школа, 1993. –70.Спиваковская, А. С. Игра – это серьезно. – М.: Педагогика, 1981.144 с.– 141 с.71.Суханова, К.Н. Гендерные проблемы эмоций / К.Н. Суханова //202Психология XXI века: тезисы междунар. научно-практ. конф. студ. иаспирантов, 12-14 апреля 2001 г.; под ред. А.А.
Крылова. – СПб: Изд-воСанкт-Петерб. ун-та, 2001. – С. 257-258.72.Салимханова,З.Ю.Социально-педагогическаяадаптациямладших школьников в сюжетно-ролевой игре: автореф. …канд. педагог.наук.: 13.00.01 / Салимханова З. Ю. - Махачкала, 2002. – 155 с.73.Сейфер, С. Высокоорганизованная игра и ее роль в развитии иобучении // Психологическая наука и образование, 2010.
№ 3. – С. 48-61.74.Смирнова, Е.О. Детская психология – М.: ВЛАДОС, 2003.– 368 с.75.Смирнова, Е.О. Типология игры в зарубежной и отечественнойпсихологии, Современная зарубежная психология. 2014. Т. 3, № 4. – С. 5-17.76.Тарасова, К.С. Возрастные и гендерные особенности социо-эмоциональной компетентности младших школьников // Современныеисследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2016. №4(60). С.188-202.77.Тарасова,К.С.Гендерныеразличиявпрофилесоцио-эмоциональной компетентности младших школьников // Сборник материаловМеждународной научно-практической конференции «Воспитание и обучениедетей младшего возраста», 2015.78.Тарасова, К.С.
Развитие социо-эмоциональной компетентности вмладшем школьном возрасте// Материалы Международного молодежногонаучного форума «ЛОМОНОСОВ-2016» / Отв. ред. И.А. Алешковский,А.В. Андриянов, Е.А. Антипов. [Электронный ресурс] — М.: МАКС Пресс,2016.79.Тарасова, К.С. Типы конкурентного взаимодействия младшихшкольниковсразнымуровнемразвитиясоцио-эмоциональнойкомпетентности// Материалы Международного молодежного научногофорума «ЛОМОНОСОВ-2015» / Отв. ред. А.И. Андреев, А.В. Андриянов,Е.А. Антипов.
[Электронный ресурс] — М.: МАКС Пресс, 2015.80.Тевосян, Н. Р. Самосознание лиц, склонных к инструментальной203агрессии: автореф. канд. псих. наук, Москва, 2011. – 195 с.81.Тикин, В.С. Общее и особенное в категориях соревнования иконкуренции, Известия высших учебных заведений. Поволжский регион.Общественные науки, 2007, № 1 – С. 23- 37.82.Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте / Ю.Л.Ханин. - М.,1980. – 209 с.83.Цукерман, Г.А.
Десяти-двенадцатилетние школьники: «ничьяземля» в возрастной психологии, Вопросы психологии. 1998, №3. – С. 17-31.84.Цукерман,Г.А.Играиучение:встречадвухведущихдеятельностей // Культурно-историческая психология. 2016, Том 12, № 2. –С. 4–13.85.Чернышева, Н.С. Характер младшего школьника, М: Флинта,2014. – 307 с.86.Чеснокова,О.Б.,Тарасова,К.С. Вселидетиготовыкконкуренции? // Современное дошкольное образование. Теория и практика. –2016. – №6. – С.46–57.87.Чеснокова О.Б., Тарасова К.С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
