Диссертация (1100301), страница 37
Текст из файла (страница 37)
No.29. Pp. 195–205.193.SchmuckR. & Schmuck, P. Group processes intheclassroom. Boston: McGraw-Hill. 2001. 336 p.214194. Schwarz N. Emotion, Cognition, and Decision Making, Cognition andEmotion. 2000, 14(4). Pp. 433-440.195. Singer D.G. and Singer G.L. Handbook of Children and the Media,SAGE Publications. 2001. 784p.196. Singer, D.G., Singer, J.L., D’Agostino, H., and DeLong, R.
Children’sPastimes and Play in Sixteen Nations: Is Free-Play Declining, American Journal ofPlay. 2008. Vol. 1. No. 3. Pp. 283–312.197. Sheridan, S., Williams, P. Constructive competition in preschool.Journal of Early childhood Research. 2006. Vol.4. Pp.291-310.198. Sluckin, A. Growingupintheplayground: The socialdevelopment of children. London: Routledge & Kegan Paul.
1981. Pp.131.199. Spinrad, T.L., Eisenberg N., Cumberland A., Fabes R.A., Valiente C.,Shepard S.A., Reiser M., Losoya S.H., & Guthrie I.K. The relations oftemperamentally based control processes to children’s social competence: Alongitudinal study, Emotion. 2006, 6. Pp. 498–510.200. Smith, P. K., Boulton, M. J., Cowie, H. The impact of cooperativegroup work on ethnic relations in middle school. School Psychology International.1993. Vol.14. Pp.
21- 42.201. Sroufe, L. A., Egeland, B., & Carlson, E. One social world: Theintegrated development of parent-child and peer relationships. In W. A. Collins &B. Laursen (Eds.), Relationships as developmental context: The 30th Minnesotasymposium on child psychology Hillsdale, NJ: Erlbaum. 1999. Pp. 241-262.202. Stanne, M., Johnson, D. W., & Johnson, R.
T. Social interdependenceand motor performance: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 1999. No. 125.Pp. 133–154.203. Stemler, S.E. A comparison of consensus, consistency, andmeasurement approaches to estimating interrater reliability. Practical Assessment,Research & Evaluation.ste 2004. Vol.
9(4). Retrieved April 24, 2016 fromhttp://PAREonline.net/getvn.asp?v=9&n=4204. Strayer, J., & Roberts, W. Empathy and observed anger and215aggression in five-year olds. Social Development. 2004, Vol. 13. Issue 1. Pp.1-13.205. Swain, A. B. J., & Jones, G. Intensity and frequency dimensions ofcompetitive state anxiety.
Journal of Sport Sciences. 1993. Vol. 11.Pp. 533–542.206. Tarasova, K. Development of socio-emotional competence in primaryschool children. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2017. Vol. , Рp. . (inpress)207. Tauer, J., Harackiewicz, J. Winning isn’t everything: Competition,achievement orientation, and intrinsic motivation .
Journal of Experimental SocialPsychology 1999. Vol. 35. Pp. 209-238.208. Thomas K. W. Conflict and Conflict Management, in M. Dunnette(Ed.), Handbook of Industrial and Organizational Psychology, Chicago: RandMcNally. 1976. Pp. 889-935.209. Vallerand, R. J. Intrinsic and extrinsic motivation in sport andphysical activity: A review and a look at the future. In G. Tenenbaum, & E.
Eklund(Eds.), Handbook of sport psychology (3rd ed.). New York: John Wiley. 2007. Pp.49-83.210. Van Doorn, E.A., Heerdink, M.W. & Van Kleef, G.A. Emotion andthe construal of social situations: Inferences of cooperation versus competitionfrom expressions of anger, happiness, and disappointment, Cogn Emot. 2012,26(3). Pp. 442-461.211.
Weare, K. Developing the emotionally literate school, London: PaulChapman. 2004. 222pp.212. Williams, L., & Gill, D. L. Role of perceived competence in themotivation of physical activity. Journal of Sport and Exercise Psychology. 1995,17(4). Pp. 363-378.213. Zajac, R. & Hartup, W. Friendsreview and classroom implications.ascoworkers: ResearchThe ElementarySchoolJournal,1997, 98.
Pp.3-13.216ПриложениеПриложение 1. Текст опросника для детей для диагностики СЭКИмя ___________________________________________________________Класс__________ Пол________Дата ______________Ниже ты увидишь вопросы про себя. Пожалуйста, постарайся ответить на них какможно честнее. Прочитай каждый вопрос и поставь галочку или крестик в однойиз колонок в соответствии с тем, как ты считаешь нужным ответить.Посмотри на пример того, как отвечать на вопросы. Если ты бы ты совсем несчитал(а) себя стеснительным(ой), ты бы отметил(а) «Совсем не похоже на меня».НеСовсемОченьПохоже оченьнепохоже нана меня похоже похожеменяна меня на меняЯ довольно стеснительный человекТеперь, пожалуйста, ответь на остальные вопросы.Оченьпохожена меняНеСовсемПохоже оченьнена меня похоже похожена меня на меня1.
Я стараюсь помочь человеку, когда емуплохо.2. Я больше люблю играть с игрушками,чем с другими детьми.3. Я знаю, что я умею делать хорошо, и чтоу меня получается плохо.4. Когда я сержусь, мне сложноуспокоиться.5. Я думаю, что я нравлюсь многим людям.6. Меня раздражает, когда другие людиделают ошибки.7. Если мне сложно выполнить однозадание, я его оставляю и перехожу к217другому.8. Обычно я могу описать, что я чувствую.9. Я сильно расстраиваюсь, если у менячто-то не получается.10. Мне легко заводить новых друзей.11.
Я замечаю, когда люди расстраиваются.12. Если я не справляюсь с заданием спервого раза, я продолжаю стараться, покане получится.13. Мне важно знать, что обо мне говорятдругие люди.14. Я быстро успокаиваюсь после того, какменя что-то огорчило.15. Обычно я принимаю участие в играхдругих детей.16. Я смеюсь над другими детьми, если оничто-то неправильно делают.17.
Мне интересно знакомиться с новымиребятами.18. У меня многое хорошо получается.19. Обычно я спокойный человек.20. Я очень много времени провожу один.21. Я стараюсь помочь тому, над кемнехорошо подшучивают и кого обижают.22. Я всегда усердно работаю надшкольными заданиями.23. Меня сильно беспокоит то, с чем яплохо справляюсь.24. Я могу терпеливо ожидать своейочереди.25.
Я могу снова подружиться с человекомпосле ссоры.218Приложение 2. Текст опросника для родителей для диагностики СЭКУважаемый родитель!Предлагаемая Вам методика направлена на изучение особенностей социо –эмоциональной сферы ребенка. Пожалуйста, посмотрите на каждое утверждение иотметьте тот вариант, который лучше всего описывает Вашего ребенка. Помните,что не может быть правильных или неправильных ответов. Все полученныеданные будут использованы в соответствии с положением этического кодексапсихолога о неразглашении. Благодарим за помощь!Имяребенка_______________________________________________________________Класс__________ Пол________Дата заполнения______________Абсолютно СкорееверноверноНесовсемверноСовсемневерно1.
Выслушивает чужую точку зрения вдискуссиях и спорах.2. Быстро сдается, когда встречается струдностями.3. Может назвать или описать своичувства.4. Вспыльчив(а) и агрессивен(на).5. Проводит очень много времениодин(на).6. Терпим(а) к людям, которые не похожина него(нее).7. Легко и/или с интересом сходится сновыми людьми.8. Склонен(на) сомневаться в своихсилах, часто не уверен(на) в себе.9. Сердится, если не получает желаемого.10. Ему (ей) тяжело завести новых друзей.11.
Восприимчив(а) к чувствам других.21912. Начав задание, выполняет его доконца.13. Чувствует, когда другие начинаютсердиться.14. Когда что-то идет не так, отказываетсяпризнать свою ошибку и обвиняет других.15. Он (она) нравится многим людям16. Очень критичен(на) к недостаткамдругих.17. Предпочитает играть с игрушкамибольше, чем с другими детьми.18. Знает свои сильные и слабые стороны.19. Торопиться действовать, не подумав,как следует.20. Может снова подружиться счеловеком после ссоры.21. Раздражается, когда другие что-тонеправильно делают.22.Избегает участия в активностях, вкоторых чувствует себя неуверенно илираньше сталкивался (-лась) с неудачами.23.
Его (ее) легко ранить тем, что о нем(ней) говорят окружающие.24. Не может сдержать свои эмоции, когдаэто необходимо.25. Хорошо общается с другими детьми.220Приложение 3. Текст опросника для учителей для диагностики СЭКУважаемый учитель!Предлагаемая Вам методика направлена на изучение особенностей социоэмоциональной сферы ребенка. Пожалуйста, посмотрите на каждое утверждение иотметьте тот вариант, который лучше всего описывает данного ребенка.Благодарим за помощь!Имя ученика_________________________________________________________Класс__________ Пол________Дата заполнения______________Абсолютно СкорееверноверноНесовсемверноСовсемневерно1.
Выслушивает чужую точку зрения вдискуссиях и спорах.2. Быстро сдается, когда встречается струдностями.3. Знает о своих достоинствах ивозможностях.4. Сердится или обижается, когда неполучает желаемое.5. Смеется и улыбается, когда этоуместно.6. Нетерпим(а) к людям, которые непохожи на него (нее).7.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
