Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1100244), страница 21

Файл №1100244 Диссертация (Функциональная роль личностных ресурсов в обеспечении психологического благополучия) 21 страницаДиссертация (1100244) страница 212019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

Это согласуется с гипотезой о буферном эффектеличностных ресурсов (сотрудники с низким уровнем личностныхресурсовболееподверженынегативнымэффектамстрессоров).Положительная связь наличия выбора с показателем эмоциональногоистощения (чем больше возможностей выбора, тем выше истощение) вгруппе с низким уровнем личностных ресурсов также укладывается вэту закономерность: выбор представляет собой не только ресурс, но итребование и может истощать ресурсы индивида при низком уровнеличностных ресурсов.2)Ресурсыруководителя,работы(такиекакясностьподдержкаколлег)обнаруживаютроли,поддержкаболеесильныеотрицательные связи с показателями психологического неблагополучия(чем выше ресурсы работы, тем ниже уровень неблагополучия) в группес высоким уровнем личностных ресурсов, чем в группе с низкимуровнем личностных ресурсов.

Это также согласуется с гипотезой обуферном эффекте личностных ресурсов (сотрудники с высокимуровнем личностных ресурсов более эффективно используют ресурсыработы для преодоления стрессоров, что связано со снижениемвыраженности симтомов неблагополучия по мере роста выраженностипозитивных факторов среды).3) Ресурсы работы (такие как наличие выбора, поддержка коллег)обнаруживают более сильные положительные связи с показателямипсихологического благополучия (чем выше ресурсы, тем вышеблагополучие) в группе с низким уровнем личностных ресурсов. Этотакже согласуется с гипотезой о буферном эффекте личностныхресурсов (переживание благополучия у сотрудников с низким уровнемличностных ресурсов в большей мере зависит от уровня позитивныхфакторов рабочей среды).123Закономерности, выделенные под п.

2 и п. 3, не противоречат другдругу, если принимать во внимание многочисленные теоретические иэкспериментальные данные, свидетельствующие о том, что позитивныеи негативные эмоции представляют собой независимые подсистемы(Watson et al., 1999; Carver, White, 1994).У сотрудников с высокими личностными ресурсами благополучиев целом (как позитивная, так и негативная эмоциональность) меньшезависит от требований работы. В среднем, для них характеренотносительнопозитивныйэмоциональныйфон,авыраженностьнегативных эмоций обнаруживает обратную связь с наличием ресурсоврабочей среды.

При отсутствии социальной поддержки или неясностиобязанностей они испытывают больше негативных эмоций, однако ихпозитивный эмоциональный фон от этого, в целом, не снижается. Такимобразом, для повышения благополучия сотрудников с высокимиличностными ресурсами важно наличие ресурсов рабочей среды.У сотрудников с низкими личностными ресурсами благополучие вцелом (как позитивная, так и негативная эмоциональность) в большеймере зависит от требований работы.

В среднем, для них характеренотносительнонегативныйэмоциональныйфон,авыраженностьпозитивных эмоций обнаруживает прямую связь с наличием ресурсоврабочей среды. При наличии социальной поддержки и ясныхобязанностей они испытывают больше позитивных эмоций, однако ихнегативный эмоциональный фон от этого, в целом, не ослабевает. Такимобразом, для повышения благополучия сотрудников с низким уровнемличностных ресурсов важен оптимальный подбор требований рабочейсреды, чтобы эти требования не были чрезмерными.124Мотивационная функция личностных ресурсовДля проверки гипотезы о мотивационной функции личностныхресурсов построена латентная модель, в которой личностные ресурсывыступали предикторами показателей автономной и контролируемойпрофессиональной мотивации.

Построены две независимые модели, дляинтегрального фактора личностных ресурсов и для психологическогокапитала. Использовалась стандартная процедура построения модели вдваэтапа:напервомэтапестроитсямодельсосвободнокоррелирующими факторами (модель измерения) и при условиихорошего соответствия данным в нее вносятся регрессионные связилатентных факторов (структурная модель) (Byrne, 2012).Модельизмерениясинтегральнымфакторомличностныхресурсов, факторами ресурсов работы и требований работы, автономноймотивации и контролируемой мотивации, где эти 5 латентных факторовсвободно коррелировали, показала хорошее соответствие данным(χ2=894,75, df=93, p<0,001; CFI=0,947, RMSEA=0,049). Структурнаямодель, в которой факторы личностных ресурсов, рабочих требований ирабочихресурсовпредсказывалидвавидамотивации,быламатематически эквивалентна модели измерения и демонстрировалаидентичные показатели соответствия.

После исключения не значимой науровнеp<0,05контролируемойрегрессионноймотивациисвязипоказателиоттребованиймоделинеработыкухудшились(χ2=893,78, df=94, p<0,001; CFI=0,947, RMSEA=0,049). Итоговаямодель представлена Рис. 9.125Рис. 9 Структурная модель связи личностных ресурсов (ИРЛ), требований (РАБТРЕБ) и ресурсов РАБ РЕС) работы с автономной (Авт.Мот.) и контролируемой(Контр.Мот.) мотивацией.Показатель личностных ресурсов показал выраженную прямуюсвязь с показателем рабочих ресурсов (r=0,50), в соответствии сположениямимоделиресурсов-требованийработы.Показателитребований и ресурсов работы обнаружили слабую положительнуюсвязь, что свидетельствует о том, что в условиях работы, связанных сболее высокими запросами к сотрудникам, у последних также большересурсов (социальной поддержки, ясности обязанностей).

Предикторамиавтономной мотивации оказались показатель личностных ресурсов(наиболее сильный), рабочих ресурсов и рабочих требований. Последняясвязь свидетельствует о том, что в условиях, где деятельностьоказывается более сложной и предъявляет более высокие требования ксотрудникам, она более мотивирует их. Единственным выраженнымотрицательным предиктором контролируемой мотивации оказалисьличностные ресурсы. Это говорит о том, что люди с высокими126личностными ресурсами, в отличие от людей с низкими, слабомотивированы включаться в работу, стимулируемую преимущественновознаграждениями и наказаниями и не представляющую для нихинтереса.Далее в рамках этой модели мы проверили значимость эффектоввзаимодействия между личностными ресурсами, ресурсами работы итребованиямиработы.Факторы,отражающиевзаимодействиеличностных ресурсов с рабочими ресурсами и рабочими требованиями,показали незначимые связи с показателем автономной мотивации.Однакополученызначимыеотрицательныеэффектыфактороввзаимодействия личностных ресурсов с рабочими ресурсами (=-0,30,p<0,001) и с рабочими требованиями (=-0,19, p<0,001) на показательконтролируемой мотивации.

Таким образом, в условиях с болеевысокими рабочими ресурсами и более высокими требованиямисотрудники с высоким уровнем личностных ресурсов склонны к болеенизкому уровню контролируемой мотивации.Модель измерения с психологическим капиталом показаласходныерезультаты(χ2=1161.45,RMSEA=0,056) (Рис.9).127df=93,p<0,001;CFI=0,937,Рис.

10. Структурная модель связи психологического капитала (ПСИ КАП),требований (РАБ ТРЕБ) и ресурсов (РАБ РЕС) работы с автономной (Авт.Мот.) иконтролируемой (Контр.Мот.) мотивацией.Показатель психологического капитала положительно связан сресурсами и требованиями работы, что согласуется с его специфическимхарактером (психологический капитал – ресурсы в конкретной области,которые развиваются на основе личностных ресурсов по меретребований работы).

Общая картина предикторов автономной иконтролируемой мотивации в целом аналогична предыдущей модели, стем различием, что психологический капитал показал более слабуюотрицательную связь с контролируемой мотивацией, по сравнению синтегральным показателем личностных ресурсов (ИРЛ).При проверке эффектов взаимодействия получены аналогичныерезультаты: значимые отрицательные эффекты взаимодействия срабочими ресурсами (=-0,33, p<0,001) и рабочими требованиями(=-0,11, p<0,05) как предикторы контролируемой мотивации инезначимые эффекты для автономной мотивации. Полученные эффекты128взаимодействия для показателя ИРЛ представлены на Рис. 11 и 12(ниже), для психологического капитала они выглядят аналогично.

Этирезультаты свидетельствуют о том, что у сотрудников с низким уровнемличностных ресурсов уровень контролируемой мотивации не зависит отсредовых факторов (ресурсов и требований работы). В свою очередь, усотрудников с высоким уровнем личностных ресурсов уровеньконтролируемой мотивации оказывается более низким в условиях болеевысоких ресурсов и требований работы.10LR_2GR: 0 JRs:M_CON: r = 0.0750, p = 0.1800LR_2GR: 1 JRs:M_CON: r = -0.1484, p = 0.01478контролируемая мотивация6420-2-4-6-12-10-8-6-4-20246низкие лич. рес .выс окие лич.

рес .рабочие рес урс ыРис.11. Значимость эффектов взаимодействия ресурсов работы с с показателямиконтролируемой мотивации при разном уровне выраженности личностных ресурсов12910LR_2GR: 0 JDs:M_CON: r = 0.0568, p = 0.3101LR_2GR: 1 JDs:M_CON: r = -0.1785, p = 0.00338контролируемая мотивация6420-2-4-6-8-6-4-20246низкие лич. рес .выс окие лич. рес .8рабочие требованияРис.12.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6489
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее