Диссертация (1099204), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Садовниковой (FAD-Ru, 2014). Опросник заполнили 496 человек (около7% студентов сдали бланки пустыми).РезультатыпроверкипсихометрическихсвойствопросникаFADприведены в Приложении 7, Таблице 7.1. Внутренняя согласованностьопросника подтверждается наличием значимых корреляций между всемишкалами (см. Приложение 7, Таблица 7.2). Распределение данных по всемшкалам отличается от нормального распределения (см. Приложение 7, Таблица7.3).
На рисунке 39 приведены гистограммы распределения данных опросникаFAD.РП − решение проблемКом – коммуникацияРоли160АР – аффективноереагированиеАВ – аффективнаявовлеченностьКП – контрольповеденияОФ – общее функционированиеРис. 39. Гистограммы распределения данных (шкалы опросника FAD).Рассмотрим особенности функционирования семьи сначала на всейвыборке (N=496) (Таблица 28).Таблица 28.Психометрические характеристики опросника FADШкалы FADMinMaxMSDРешение проблем (РП)1,204,002,98,56Коммуникация (Ком)1,834,333,20,47Роли2,254,883,60,44Аффективное реагирование (АР)1,674,673,44,63Аффективная вовлеченность (АВ)2,144,713,67,43Контроль поведения (КП)2,114,563,37,40Общее функционирование (ОФ)1,674,503,69,56 чем выше балл, тем лучше функционирование семьи в соответствующей сфере.По шкале «Решение проблем» наблюдается сдвиг оценок в сторону болеенизких значений.
Около 18,4% респондентов высоко оценивают эффективностьфункционирования семьи при решении возникающих задач. Примерно у 20,2%респондентов в семье отмечаются сложности в ситуации необходимостиразрешения возникающих затруднений. Примеры высказываний: «После того,как наша семья предприняла попытку решить проблему, мы обсуждаем,решилась проблема или нет»; «Нам удается урегулировать большинствовозникающих разногласий».161Распределение оценок по шкале «Коммуникация» характеризуетсясдвигом их в сторону более высоких значений. С утверждением: «Мыоткровенны друг с другом» − согласилось около 84,8% респондентов. Свысказыванием: «Члены нашей семьи говорят и поступают прямо, а недействуют намеками» - согласились примерно 71,7% участников исследования.Разброс оценок по шкале «Роли» характеризуется сдвигом значений всторону более высоких значений.
Более двух третьей выборки (69,6%) сообщаютоб эффективном распределении обязанностей в семье. Респонденты редкосоглашаются, например, с высказыванием: «Когда Вы просите кого-то из членовсемьи что-то сделать, Вам приходится проверять выполнение своей просьбы»(обратное высказывание). И выбирают высокую степень согласия (4 балла),например, с утверждением: «Мы обсуждаем, кто займется хозяйством».Оценки по шкале «Аффективное реагирование» свидетельствуют, вцелом, о проявлении любви, нежности в семьях респондентов.
С утверждением:«У нас принято выражать свою нежность» - согласилось около половиныопрошенных студентов (51%). С высказыванием: «Мы не проявляем своюлюбовь друг другу» (обратное высказывание) – не согласилось 22,5%участников исследования.По шкале «Аффективная вовлеченность» наблюдается сдвиг оценок всторону более высоких значений, что говорит о выраженной ситуациипроявления интереса членами семьи к личности и увлечениям других членовсемьи.
С утверждением: «Если кто-то из нашей семьи в беде, остальныепринимают это слишком близко к сердцу» − согласилось около 83%. Только22,3% участников исследования согласились с высказыванием: «Другогочеловека можно заинтересовать только тем, что важно для него самого»(обратное высказывание).Разброс оценок по шкале «Контроль поведения» позволяет говорить особлюдении стандартных норм и правил поведения в семьях респондентов. Сутверждением: «Мы не знаем, как поступать в экстренной ситуации» (обратноевысказывание) – согласились примерно 15,9% студентов. С высказыванием:«Существуют правила, касающиеся опасных ситуаций» - согласилось большеполовины респондентов (57,7%).162По шкале «Общее функционирование» разброс оценок смещен в сторонубольших значений, что означает, в среднем по выборке, благополучное,оптимальное функционирование родительских семей респондентов. Более двухтретей выборки (89,5%) согласились с утверждением: «В тяжелые периоды мыможем обратиться друг к другу за поддержкой».
Примерно 85,% юношей идевушек согласились с высказыванием: «Человека принимают таким, какой онесть». Таким образом, функционирование родительских семей опрошенныхстудентов характеризуется, в целом, благополучным уровнем взаимодействия вразных сферах (решение проблем, общение, распределение ролей и т.д.).Отмечаетсявариативностьфункциональных(суровнятрудностямифункционированияврешениисемейотпроблем,слабо-закрытым,неэффективным общением, низким уровнем правил регулирования семейнойжизни), до высоко-функциональных (с эмоциональной вовлеченностью членовсемьи в происходящее друг с другом, с открытым доверительным общением, счетким распределением ролей).Далее проанализируем гендерные и кросс-культурные особенностифункционирования родительских семей респондентов (см.
Приложение 7,Таблицы 7.4-8.9). Девушки значимо выше оценивают родительскую семью всфере эмоциональных отношений по сравнению с юношами, что находитотражениевзначимоболеевысокихзначенияхшкал«Аффективноереагирование» и «Аффективная вовлеченность». Полученные результатыотражаютбольшуюэмоциональность,заинтересованностьвблизких,доверительных отношениях в семье, более открытое проявление своих чувств, окоторых свидетельствуют ответы девушек по сравнению с ответами юношей(Клецина, 2009; Бендас, 2009; Ильин, 2010; Фетискин, 2014).Анализ кросс-культурных различий показал, что в русских семьяхзначимо более открыто выражают свои чувства, в отличие от осетинских семей.Полученный результат, на наш взгляд, объясняется культурными особенностямиосетинских и русских семей.
Исследователи отмечают, что в осетинских семьяхдовольно часто присутствует скованность и сдержанность в проявлении эмоцийи чувств по отношению к своим детям (Битарова, 2002; Корытина, 2010;Худалова, 2013). «Редко можно встретить так называемые "телячьи нежности",163проявления ласки, нежности между родителями и детьми, в особенности междуотцами и детьми» (Олисаева, 1999, с.
130).Определив сепарацию от родителей в юношеском возрасте как сложныйпроцесс, включающий в себя, в том числе, и перестройку функционированиявсей семейной системы, мы проанализировали особенности функционированияродительской семьи обследованных студентов при каждом выделенном паттернесепарации их от родителей (Таблица 29). Значимые различия показателейфункционирования родительской семьи у студентов с разными паттернамисепарации представлены в Таблице 30.Таблица 29.Средние значения показателей функционирования родительской семьи(FAD) студентов при разных паттернах сепарации от родителей (PSI)Шкалы FADПаттерны сепарацииI3,203,343,58Решение проблемКоммуникацияРолиII2,983,263,61III2,883,163,52IV3,193,283,73V2,552,893,613,583,613,523,733,61Аффективное реагированиеАффективная вовлеченность3,693,663,593,793,59Контроль поведения3,433,443,313,503,24Общее функционирование3,913,793,483,893,40 I - «сцепленные», II-«ведомые», III- «бунтующие», IV-«самодостаточные»,V- «дистанцированные».Таблица30.Различия значений показателей функционирования родительской семьи(FAD) при разных паттернах психологической сепарации студентов отродителей (PSI)ШкалыFADРПКомРолиАРАВКППаттерны сепарации от родителей (PSI)I/III/III,002I/VII/IIIII/IVII/V,000,000,009,010,000,009,000,001,014,015,000I/IV,000,000,000III/IV III/V,000,000,045,000,027,009,000,000,000,000,003,019,000,001,000IV/V,000,000,000,000,001,010,000,000ОФ РП – решение проблем, Ком – коммуникация, АР – аффективное реагирование,АВ – аффективная вовлеченность, КП – контроль поведения, ОФ – общеефункционирование; I - «сцепленные», II-«ведомые», III- «бунтующие», IV-«самодостаточные»,V- «дистанцированные».164Первая группа студентов с паттерном сепарации «сцепленные» описываетродительскую семью в среднем как высоко эффективную при решении проблем.Участники исследования считают, что эмоциональная вовлеченность членовсемьи в межличностные отношения в кругу семьи находится на высоком уровне.Общениевродительскойсемьереспондентовэтойгруппыоткрытое,доверительное, гармоничное.
Общее функционирование семьи характеризуетсявысоко эффективным взаимодействием членов семьи в разных сферах(распределение ролей, открытое проявление своих чувств, гармоничноеобщение).Родительские семьи второй группы студентов с паттерном сепарации«ведомые» характеризуется выраженными трудностями в решении семейныхпроблем. Несмотря на это члены семьи проявляют большой интерес к личностидруг друга, открыто проявляют свои чувства, проводят много времени вместе,соблюдают семейные правила поведения (правила гигиены, поведение вэкстренных ситуациях).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
