Автореферат (1099203)
Текст из файла
На правах рукописиДзукаева Вероника ПетровнаКУЛЬТУРНО-СПЕЦИФИЧЕСКИЕ И СЕМЕЙНЫЕ ФАКТОРЫСЕПАРАЦИИ ОТ РОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬИВ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕСпециальность: 19.00.13 – Психология развития, акмеология(психологические науки)АВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква − 2016Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетномобразовательном учреждении высшего образования«Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»Научный руководитель: Садовникова Татьяна Юрьевна −кандидат психологических наук; доцент кафедрывозрастной психологии факультета психологииФГБОУ ВО «МГУ имени М.В.
Ломоносова».Официальные оппоненты: Нартова-Бочавер Софья Кимовна –докторпсихологическихнаук,профессордепартаментапсихологииФГАОУВО«Национальный исследовательский университет«Высшая школа экономики»;Авдулова Татьяна Павловна –кандидат психологических наук; доцент кафедрывозрастной психологии факультета дошкольнойпедагогики и психологии ФГБОУ ВО «Московскийпедагогический государственный университет».Ведущая организация: Образовательнаяавтономнаянекоммерческаяорганизация высшего образования «Московскийпсихолого-социальный университет».Защита состоится 27 мая 2016 г.
в 18.00 на заседании диссертационного советаД 501.001.95 в ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имениМ.В. Ломоносова» по адресу: 125009, Москва, ул. Моховая, дом 11, строение 9,аудитория 215.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. Ломоносова (г. Москва, Ломоносовский просп., д. 27), на сайте МГУ(http://www.psy.msu.ru/science/autoref) и на сайте Научно-консультативногосовета РПО (http://www.psy-science-council.ru/).Автореферат разослан __________2016 года.Ученый секретарьдиссертационного совета Д 501.001.95,кандидат психологических наук,доцентО.А. Тихомандрицкая2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования. Достижение психологической сепарацииот родителей − одна из главных задач развития юношеского возраста(R.
Havighurst). Современное российское общество предъявляет высокиетребования к взрослеющему юноше/девушке: сегодня особенно ценятсянезависимость,самодостаточностьличности,постоянноесаморазвитие,способность к самостоятельной постановке жизненных целей, «опора на себя»,возможность осуществлять личный, свободный выбор (Белинская, 2006;Петровский, 2011; Леонтьев, 2013; Собкин, 2014; Шабельников, 2015 и др.).Психологическая сепарация от родителей на этапе юношеского возраста− это процесс трансформации отношений с родителями в сторону большегоравенства, паритетности отношений родителей и взрослеющих детей, процессперестройки функционирования всей семейной системы родительской семьи,что обусловливает достижение личностной автономии юношами/девушками вкогнитивной, аффективной и поведенческой сферах; процесс, включающийизменение самосознания юношей/девушек, которое отражается в измененииобраза Я, развитии осознания себя как отдельного уникального индивида,отличного от интериоризованных образов родителей («индивидуация»),измененииобразовродителейвнаправленииихреалистичности(«деидеализация родителей»).
Генетически понятие «сепарация от родителей»связано с теорией М. Малер (1952), в которой сепарация детей раннего возрастаот родителей определялась как психологическая дифференциация (отделение)ребенка от матери для достижения им большей автономии. Этап «вторичнойсепарации-индивидуации», по П. Блосу (1962, 1967), охватывает периодподросткового возраста и ранней юности. Дж.
Хоффман, опираясь напсихоаналитическиепредставленияосепарации(М. Малер,П. Блос),разработал структурную модель психологической сепарации от родителей вюношеском возрасте (Hoffman, 1984), которая включает стиль сепарации, атакже когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты сепарации.Стильсепарацииотражаетстепень3выраженностинегативныхи/илиамбивалентных чувств юношей/девушек в ситуации расхождения мнений сродителями в широком диапазоне − от ярко негативных (назовем этот полюс −«конфликтный стиль сепарации») до полного отсутствия негативных и/илиамбивалентныхчувствюношей/девушек(назовемэтотполюс−«неконфликтный, гармоничный стиль сепарации»).
Характеристика «стильсепарации», по сути, имеет аффективный характер. Когнитивный компонентсепарации отражает степень различия представлений, взглядов на мирюношей/девушек и родителей. Аффективный компонент оценивает уровеньпотребности молодых людей в эмоциональной поддержке, одобрении состороны родителей. Поведенческий компонент сепарации характеризуетспособностьюноши/девушкисамостоятельноприниматьрешения,осуществлять значимые выборы. В нашей работе мы используем модельДж. Хоффмана, которая не только является широко известной, но и хорошосебя зарекомендовала в исследованиях психологической сепарации отродителей в юношеском возрасте в разных культурах на протяжении трехпоследних десятилетий. Понятия «психологическая сепарация» и «сепарация» внашей работе мы используем как синонимы.Впредставленномисследованииособенностипсихологическойсепарации от родителей в юношеском возрасте анализируются в связи сразличнымифакторами:культурно-специфическими(этнокультурнаяпринадлежность, тип культуры); семейными (характер и тип отношений сродителями, функционирование семейной системы).
Исследователи указываютнакризисдетстваиудлинениепериодавзросления(А.Л. Венгер,М.В. Ермолаева, К.Н. Поливанова, А.А. Реан, Е.Е. Сапогова). Удлинениепериода юности связывают с решением задачи поиска своей идентичности вситуации социальной неопределенности (Белинская, Тихомандрицкая, 2003;Фельдштейн, 2008; Карабанова, 2012; Реан, 2015 и др.).Актуальностькросс-культурныхисследованийопределяетсяизменениями в нашем многонациональном российском обществе: ростомнационального самосознания, широкими процессами миграции, увеличением4значимости проблемы этнической идентичности (Почебут, 2005; Солдатова,2011; Татарко, 2011; Лебедева, 2012; Стефаненко, 2014).Цель исследования: выявить особенности психологической сепарацииот родителей в юношеском возрасте.Объект исследования: психологическая сепарация от родителей вюношеском возрасте.Предметисследования:особенностипсихологическойсепарацииот родителей в юношеском возрасте; их связь с культурно-специфическимифакторами (этнокультурная принадлежность, тип культуры) и семейнымифакторами (особенности функционирования родительской семьи как системы,характер отношений с родителями).Гипотезы исследования:1.
Аффективная, когнитивная и поведенческая сепарация от родителей вюношеском возрасте реализуется гетерохронно.2. Психологическая сепарация от родителей в юношеском возрасте связана сэтнокультурнойпринадлежностьююношей/девушек,атакжесихпринадлежностью к одному из трех типов культур: современному,традиционному и динамически развивающемуся.3. Психологическая сепарация от родителей в юношеском возрасте связана стипомотношений юношей/девушекс родителямииособенностямифункционирования родительской семьи как системы.Теоретические и эмпирические задачи исследования:1.
Провести теоретический анализ понятия «психологическая сепарация отродителей в юношеском возрасте», проанализировать роль семейных икультурно-специфических факторов психологической сепарации от родителей вюношеском возрасте, охарактеризовать условия осуществления различныхвариантов психологической сепарации от родителей на этапе юности.2. Апробировать и валидизировать русскоязычную версию опросника PSI иразработать модификацию методики «Незавершенные предложения» (Sacks,5Levy) для изучения особенностей психологической сепарации от родителей вюношеском возрасте.3.
Выявить характер психологической сепарации юношей/девушек отродителей в связи с культурно-специфическими факторами сепарации:этнокультурной принадлежностью юношей/девушек и их принадлежностью кодному из трех типов культур (современному, традиционному и динамическиразвивающемуся).4. Проанализировать роль семейных факторов сепарации от родителей вюношеском возрасте. Изучить особенности сепарации в связи с разнымитипами отношений респондентов с родителями, а также в связи сособенностями функционирования родительской семьи как семейной системы.5. Изучить особенности психологической сепарации от родителей вюношеском возрасте в связи с дополнительными факторами: тип родительскойсемьи(полная/неполная);регионпроживания(столичныйгород/городрайонного значения); совместное/раздельное проживания с родителями;наличие/отсутствие романтического партнера.Теоретико-методологическую основу работы составляют: культурноисторическая теория развития психики и учение о психологическом возрастеЛ.С.
Выготского; возрастно-психологический подход к анализу психическогоразвитияконцепциявонтогенезезадач(Л.С. Выготский,развитияД.Б. Эльконин,Р. Хевигхерста;Л.И. Божович);психоаналитическаятеориясепарации-индивидуации (З. Фрейд, М. Малер, П. Блос); структурная модельсепарации от родителей в юношеском возрасте Дж. Хоффмана; теориясемейныхсистемА.В.
Черников);(М. Боуэн,В. Сатир,кросс-культурныеиЭ.Г. Эйдемиллер,этнопсихологическиеА.Я. Варга,исследования(Дж. Берри, Д. Мацумото, Н.М. Лебедева, Т.Г. Стефаненко, Г.У. Солдатова,В.Г. Крысько, Л.Г. Почебут, А.Н. Татарко).Методы и методики исследования. В исследовании применялисьметоды теоретического анализа, обобщения и интерпретации научных данных,6психодиагностические методики, качественные методы, методы статическойобработки и анализа данных (программа SPSS.18 for WINDOWS).Комплекс методик: 1) авторская анкета; 2) опросник психологическойсепарации – Psychological Separation Inventory (PSI, Hoffman, 1984); 3) опросникпривязанности к родителям и сверстникам – Inventory of Parent and PeerAttachment(IPPA,Armsden,Greenberg,1987);4) опросникоценкифункционирования семьи – Family Assessment Device (FAD, Epstein, Baldwin,Bishop, 1983); 5) тест культурно-ценностных ориентаций Дж.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
