Заключение организации, в которой выполнена работа (1099206)
Текст из файла
УТВЕРЖДАЮ Проректор МГУ имени М.В. Ломоносова ескнх наук, .А. Федянин 20О г. ЗАКЛЮЧЕНИЕ организации, в которой выполнена диссертация- Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова» по диссертации гражданки РФ Дзукаевой Вероники Петровны Диссертация Дзукаевой Вероники Петровны «Культурно-специфическне и семейные факторы сепарации от родительской семьи в юношеском возрасте» на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.13 - Психология развития, акмеология (психологические науки) выполнена на кафедре возрастной психологии факультета психологии ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В.
Ломоносова». В 2012 году В.П. Дзукаева окончила факультет психологии ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова» по специальности «Психология». Присвоена квалификация «Психолог. Преподаватель психологии» В период подготовки диссертации с 1 октября 2012 по 1 октября 2015 г. Дзукаева В.П.
обучалась в очной аспирантуре факультета психологии ФГБОУ ВО «МГУ имени М.В. Ломоносова» по специальности с<Психология развития, акмеологня». Удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов выдано 13 марта 2015 г. ФГБОУ ВО «МГУ имени М.В. Ломоносова». Тема диссертации утверждена Ученым советом факультета психологии ФГБОУ ВО «МГУ имени М.В. Ломоносова» 7 декабря 2012 г., протокол № 8. Научный руководитель: граждашса РФ, кандидат психологических наук Садовннкова Татьяна Юрьевна — работает в должности доцента кафедры возрастной психологии факультета психологии ФГБОУ ВО «МГУ имени М,В. Ломоносова».
По результатам рассмотрения диссертации Дзукаевой Вероники Петровны «Культурноспецифическне и семейные факторы сепарации от родительской семьи в юношеском возрасте» принято следующее заключение: Личное участие автора в получении результатов, изложенных в диссертации. Автором описаны и проанализированы особенности психологической сепарации от родительской семьи в юношеском возрасте на основе структурной модели Дж.
Хоффмана. Показана гетерохронность развития компонентов психологической сепарации от родителей иа этапе юношеского возраста. Построена типология сепарации от родителей в юношеском возрасте, описаны пять паттернов сепарации с'«сцепленные»„«ведомые», «бунтующие»„ «самодостаточные», «дистанцированные»). Выявлены внутривозрастные, гендерные и кросс- культурные различия психологической сепарации русских и осетинских студентов от родителей. Проведен сравнительный анализ психологической сепарации студентов от матери и отца.
Установлено влияние культурно-специфических (принадлежность юношей/девушек к этнокультурной группе и их принадлежность к одному из трех типов культур) и семейных факторов (тип отношений с родителями и особенности функционирования родительской семьи как системы) на особенности и паттерны/тнпы психологической сепарации от родителей в юношеском возрасте. Степень достоверности результатов проведенных исследований обеспечена методологической обоснованностью исследования; использованием комплекса взаимодополняющих методик, адекватных цели, задачам н гипотезам исследования; репрезентативностью выборки; применением адекватного аппарата математической статистики.
Теоретическое значение работы состоит в расширении представлений психологии развития и возрастной психологии, семейной психологии о процессе психологической сепарации от родительской семьи в юношеском возрасте; о типологических вариантах и внутривозрастной динамике психологической сепарации от родителей в юношеском возрасте, их различиях в зависимости от типа отношений юношей/девушек с родителями, этнокультурной принадлежности респондентов, а также принадлежности юноши/девушки к определенному типу культуры; в углублении понимания н конкретизации роли особенностей функционирования семейной системы родительской семьи как условия психологической сепарации юношей/девушек от родителей.
Практическая значимость заключается в выявлении и анализе условий и факторов психологической сепарации от родителей в юношеском возрасте„что позволит повысить эффективность психологического консультирования по проблемам развития личности в юношеском возрасте. Данные о связи выделенных паттернов сепарации юношей/девушек от родителей с семейными и культурно-специфическими факторами важны для практики семейного консультирования. Результаты исследования могут использоваться в подготовке специалистов в области психологии развития и возрастной психологии, в области семейной психологии и семейного консультирования. Апробированный на российской выборке опросннк для изучения психологической сепарации от родителей в юношеском возрасте может использоваться как в исследовательских целях, так н в практической деятельности, Нужно отметить, что на данный момент не существует русскоязычной версии инструментария, направленного на изучение психологической сепарации от родителей в юношеском возрасте.
Апробация результатов исследования. Основные результаты диссертационного исследования обсуждались на заседании кафедры психологии развития и возрастной психологии ФГБОУ ВО «МГУ имени М.В. Ломоносова» (2015); представлены на.ХХ, ХХ1, ХХИ Международных конференциях студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» (Москва, 20!3, 2014, 2015); ?У Всероссийской научно-практической конференции "У истоков развития" (Москва, 2013); Всероссийской юбилейной конференции с международным участием «От истоков к современности» (130 лет организации Психологического общества при Московском университете) (Москва, 2015); У1 Международной научной конференции «Психологические проблемы современной семьи» (Москва, 2015). Полнота изложения материалов диссертации в работах, опубликованных аспирантом. Основное содержание работы отражено в 15 научных публикациях (общий объем — 8,55 п.л., авторский объем — 6,26 п.л.).
Публикации в рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК прн Министерстве образования н науки РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований: 2. 3. 4. 5. 6. 7. Вкннаета, У. Аг!арта!!оп оТРзусЬо!о8!са! Яерагайоп 1птеп!огу (Р$1) 1ог Кпяя!ап яашр!е / У. !)кп!гаета // Ргосед!а — Кос!а1 апд Вепат)ога! Яс!евсея. — 2014. — У. 146 (25). — Р. 216- 221.
(0,8 п.л.). — Ясорпя. Бопгсе Хогша1иед 1шрас! рег Рарег (ЯХ1Р) = 0.42. Ркп$гаета, У. Рапи1у спагастег!к!1ся о1 Раус!зо!ой!са! Яерагайоп 1гопз рагеп!я йпг!п8 1аге аде!еясепсе / У. Рхп!гаета // Ргосей!а — Кос!а1 апд Ве!затчога1 Яс)енсе». — 2014. — У. 146 (25). — Р. 346-352. (0,8 п.л.). — Ясорпя. Бопгсе Хогша!ией !шрас! рег Рарег (ЯМР) = 0.42.
Дзукаева, В.П. Роль матери н отца в развитии индивидуации юношей и девушек: кросс-культурный аспект / В.П. Дзукаева, Т.Ю. Садовникова // Национальный психологический журнал. — 2014. — №4 (16) — С. 52 — 63. (0,8 п.л.). — Импакт-фактор РИНЦ=0.449. Дзукаева, В.П. Психологическая сепарация от родителей в юношеском возрасте: эволюция теоретических представлений и примеры современных исследований / В.П. Дзукаева // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени К.Л. Хетагурова.
— 2015. — №2. — С. 71-76. (0,8 п.л.). — Импакт-фактор РИНЦ=41.029. Дзукаева, В.П. Паттерны психологической сепарации от матери у студентов колледжей в связи с функционированием родительской семьи / В.П. Дзукаева // Среднее профессиональное образование/ — 2015. — №5. — С.
35-40. (0,8 п.л.).— Импакт-фактор РИНЦ=0.098. Дзукаева, В.П. Трансформация отношений с отцом на этапе юношеского возраста / В.П. Дзукаева, Т.Ю. Садовникова // Педагогическое образование в России. — 2015.— №11. — С. 146-151. (0,8 п.л.). — Импакт-фактор РИНЦ=0.124, Дзукаева, В.П, Использование метода семантического дифференциала в исследовании представлений юношей и девушек о семье / О.В. Алмазова, В.П.
Дзукаева, Т.Ю. Садовникова // Знание. Понимание. Умение, Проблемы педагогики и психологии. — 2015. — №2. — С. 277-290. (0,8 п.л.). — Импакт-фактор РИНЦ=0.465. Публикации в других изданиях Дзукаева, В.П. Психологическая сепарация с родителями в юношеском возрасте / В.П. Дзукаева // Ломоносов-2013: ХХ Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых: секция «Психология». 8-13 апреля 2013 г., Москва, МГУ имени М.В. Ломоносова: Тезисы докладов. — М.: МАКС Пресс, 2013. (0,1 п.л.). Дзукаева, В.П.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
