Диссертация (1099204), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Мы считаем такую позициюродителей фактором риска.Анализируя значимые различия, можно предположить, что переход отпаттерна сепарации «ведомые» к паттерну сепарации «бунтующие» во многомосуществляется за счет деидеализации родительских фигур (p=0,015). В своюочередь, переход от паттерна сепарации «бунтующие» (III) к паттерну сепарации«самодостаточные» (IV), в основном, связан с возросшей готовностью родителейи готовностью взрослеющих детей к трансформации взаимоотношений.Проведенныйанализпоказателейпсихологическойсепарацииотродителей в юношеском возрасте по результатам методики «Незавершенныепредложения» позволяет сделать следующие выводы: результаты проективной методики, в целом, хорошо согласуются срезультатами опросника PSI, что подтверждено значимыми связями междушкалами двух диагностических инструментов, направленных на изучениепсихологической сепарации от родителей в юношеском возрасте.
Т.о. можноговорить о валидности полученных данных с помощью проективной методики«Незавершенные предложения»; результатыпроективнойметодикидополняютпредставленияопсихологической сепарации от родителей в юношеском возрасте, т.к.позволяют высказать гипотезы о наиболее значимых факторах того или иногопаттерна сепарации от родителей; результаты проективной методики подтверждают данные опросника PSI осуществовании различных вариантов (паттернов) психологической сепарацииот родителей в юношеском возрасте; т.к.
позволяют получить информацию онеосознаваемых особенностях отношений с родителями, особенностяхпереживанийюношей/девушек.Выявленнаяфеноменологияпозволяетпровести более глубокий анализ особенностей сепарации. результаты проективной методики позволяют провести более глубокийпсихологический анализ изучаемого феномена.1192.2.3. Описание индивидуальных случаевПроиллюстрируемособенностивыделенныхнамипятипаттерновпсихологической сепарации от родителей в юношеском возрасте.№1.Девушка19лет,студентка2курсад/оСОГМАимениК.Л. ХетагуроваРеспондентка родилась в г. Владикавказ, выросла в полной семье.Главным воспитателем считает маму. Является единственным ребенком в семье.Участница исследования проживает с родителями.
Не состоит в романтическихотношениях. В будущем хочет создать свою семью. На вопрос, считает листудентка себя взрослым человеком и почему, был получен ответ: «Нет, язавишу от родителей».По результатам опросника PSI респондентка отнесена в группу студентовсо «сцепленным» паттерном сепарации от родителей (рис. 23). Укажем значениядисперсии по каждой шкале PSI для паттерна «сцепленные»: СТ (0,54), А (0,40),К (0,34), П (0,51).Порезультатаммодифицированнойметодики«Незавершенныепредложения» были получены ответы, согласующиеся с результатами PSI.Приведем ряд примеров высказываний респондентки №1:«Хотя я уже повзрослел, к родителям я продолжаю…испытывать любовьи привязанность»;«Без согласия родителей я…ничего не делаю»;«Принять решение самостоятельно…мне бывает нелегко»;«Мои родители редко…меня ругают»;«Обычно, вместе с родителями мы …проводим все выходные вместе»;«Если родители не согласны с моим решением…я принимаю их сторону»;«Если родители мне указывают, что делать нужно именно так…я так иделаю, им лучше знать»;«Мнение родителей влияет на меня в выборе…всего»;«Одобрение родителей для меня…очень важно, играет большую роль»;«Я точно знаю, что мои родители…самые лучшие на свете»;«Когда дети становятся взрослыми…они взрослеют, к сожалению, толькопосле смерти родителей».120Рис.
23. Показатели сепарации от родителей респондентки №1 и средниезначения показателей сепарации при паттерне «сцепленные»Таким образом, полученные данные свидетельствуют о неготовности кпсихологическому отделению респондентки №1 от родителей. Девушкапослушноследуетнаставлениям,советамродителей.Вситуацияхосуществления важного выбора студентка ориентируется на мнение матери иотца.Участницаисследованиязначительнонуждаетсявполученииэмоциональной поддержки, одобрения со стороны родителей.№2. Юноша 19 лет, студент 4 курса «Лесного техникума»Респондент родился в г.
Алагир (РСО-Алания). Вырос в полной семье.Главным воспитателем считает обоих родителей, с которыми вместе проживает.Есть младший сиблинг. Юноша состоит в романтических отношениях. Хочет вбудущем создать свою семью. На вопрос, считает ли он себя взрослым и почему,ответил: «Да. Я сам решаю свои проблемы, без чьих-либо советов, кромефинансовых».По результатам опросника PSI респондент отнесен во второй паттернсепарации от родителей – «ведомые» (рис. 24). Значения дисперсии по каждойшкале PSI для паттерна «ведомые»: СТ (0,42), А (0,41), К (0,43), П (0,39).121Рис. 24.
Показатели сепарации от родителей респондента №2 и средниезначения показателей сепарации при паттерне «ведомые»Примеры ответов на «Незавершенные предложения»:«Хотя я уже повзрослел, к родителям я продолжаю…прислушиваться,куда ж деваться»;«Без согласия родителей я…не могу уехать куда-либо»;«Принять решение самостоятельно…могу, когда я уверен в чем-либо»;«Мнение родителей влияет на меня в выборе…почти всего»;«Если родители не согласны с моим решением…то я своего точно недобьюсь»;«Если родители мне указывают, что делать нужно именно так…я злюсь,но делаю»;«Когда дети становятся взрослыми…созревают их половые клетки»;«Я точно знаю, что мои родители… меня рожали».Полученные данные отражают неготовность к перестройке детскородительских отношений ни со стороны юноши, ни со стороны родителей.Респондент отмечает, что в ситуациях расхождения мнений с родителями, емуне удается отстоять себя, что вызывает у студента переживание негативныхчувств, возможно, неуверенности в себе, и, как следствие, ухода отответственности за события в своей жизни.122№3.
Юноша, 21 год, студент 5 курса д/о МГМУ имени И.М. СеченоваРеспондент родился в г. Калиниград. Вырос в полной семье. Главнымвоспитателем считает маму. Проживает в общежитии. Сиблингов нет. Юношасостоит в романтических отношениях. Хочет в будущем создать свою семью. Навопрос, считает ли он себя взрослым и почему, ответил: «Нет, слишкоминфантилен».По результатам опросника PSI респондент отнесен в третий паттернсепарации от родителей – «бунтующие» (рис. 25).
Значения дисперсии покаждой шкале PSI для паттерна «бунтующие»: СТ (0,39), А (0,46), К (0,45), П(0,35).Рис. 25. Показатели сепарации от родителей респондента №3 и средниезначения показателей сепарации при паттерне «бунтующие»Ответы студента на «Незавершенные предложения»:«Хотя я уже повзрослел, к родителям я продолжаю…от них зависеть»;«С моими родителями обсуждать…мало, что способен»;«Без согласия родителей я…способен сделать не много поступков»;«Мои родители редко…меня понимают»;«Принять решение самостоятельно…иногда трудно»;«Мнение родителей влияет на меня в выборе…специальности»;«Если родители не согласны с моим решением…я обижаюсь»;«Если родители мне указывают, что делать нужно именно так…частопротивлюсь этому»;123«Когдадетистановятсявзрослыми…онидолжныбытьсамостоятельными»;«Я стал взрослее, поэтому мои родители…возлагают на меня большиенадежды»;«Я точно знаю, что мои родители…любят меня».По результатам двух методик, респондент №3 отличается переживаниемнегативных чувств в ситуациях расхождения мнений, предпочтений сродителями, получения прямых наставлений, указаний.
Общение с матерью иотцом носит, скорее «закрытый», не доверительный характер. При этом юношауверен в том, что родители его любят, желают ему только добра. Респондентотмечает сложности в самостоятельном принятии решении, осуществлениизначимых выборов (профессии), т.е. в трудных ситуациях нуждается вродительской опоре, поддержке.№4. Девушка, 19 лет, студентка 3 курса д/о МГМУ имени И.М. СеченоваУчастница исследования родилась в г.
Егорьевск. Выросла в полнойсемье. Сиблингов нет. Проживает одна. Состоит в романтических отношениях. Вбудущем хочет создать свою семью. Считает себя взрослой, объясняя этоследующим: «Отвечаю за свои поступки, стремлюсь добиться всех целей,создание семьи в ближайшем будущем».По результатам изучения психологической сепарации от родителей спомощью опросника PSI ответы респондентки были отнесены к паттерну«самодостаточные» (рис. 26). Значения дисперсии по каждой шкале PSI дляпаттерна «самодостаточные»: СТ (0,51), А (0,49), К (0,46), П (0,41).По результатам проективной методики были получены следующиеответы:«Хотя я уже повзрослел, к родителям я продолжаю…относиться суважением и любовью»;«С моими родителями обсуждать…волнующие меня проблемы»;«Без согласия родителей я…спокойно живу»;«Принять решение самостоятельно…не проблема»;«Я точно знаю, что мои родители… любят меня»;«Если родители не согласны с моим решением…мы приходим ккомпромиссу»;«Если родители мне указывают, что делать нужно именно так…принимаюк сведению»;124«Я стала взрослее, поэтому мои родители…прислушиваются к моемумнению».Рис.
26. Показатели сепарации от родителей респондентки №4 и средниезначения показателей сепарации при паттерне «самодостаточные»Данные двух методик позволяют увидеть успешное решение одной иззадач развития юношеского возраста – психологического отделения отродительской семьи. Студентка проявляет высокий уровень самостоятельности,самодостаточностивфункционированиижизнедеятельности.Сродителямивразличныхподдерживаютсясферахуважительные,доверительные отношения.№5. Девушка 18 лет, студентка 1 курса д/о МГМУ имени И.М. СеченоваУчастница исследования родилась в г. Москва. Выросла в полной семье.Является старшим ребенком в семье (есть один младший сиблинг). Проживаетвместе с родителями. Состоит в романтических отношениях.
В будущем хочетсоздать свою семью. Взрослой себя не считает: «Быть ребенком проще».По результатам изучения психологической сепарации от родителей спомощью опросника PSI ответы респондентки были отнесены к паттерну125«дистанцированные» (рис. 27). Значения дисперсии по каждой шкале PSI дляпаттерна «дистанцированные»: СТ (0,49), А (0,48), К (0,56), П (0,39).Рис. 27. Показатели сепарации от родителей респондентки №5 и средниезначения показателей сепарации при паттерне «дистанцированные»Порезультатампроективнойметодикибылиполученыданные,подтверждающие результаты по опроснику PSI. Приведем в пример ряд ответов:«Хотя я уже повзрослел, к родителям я продолжаю…держаться от нихотстраненно, мы всегда были с разных планет»;«Без согласия родителей я…делаю…моя жизнь их не касается»;«Принятьрешениесамостоятельно…всегдапринимаюихсамостоятельно»;«В нашей семье принято…ненавидеть»;«Я точно знаю, что мои родители… не любят друг друга»;«Обычно, вместе с родителями мы…живем, больше нас ничего несвязывает»;«Если родители мне указывают, что делать нужно именно так…я молчаделаю по-своему»;«Когда дети становятся взрослыми…родители становятся детьми»;«Я стала взрослее, поэтому мои родители…кажутся мне идиотами».Полученные данные свидетельствуют о достижении респонденткойаффективной, когнитивной и поведенческой сепарации от родителей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
