Диссертация Том 1 (792475), страница 55
Текст из файла (страница 55)
Разброспорядковых мест, тех качества, которые характеризовали ролевую позициючеловека в отношении родительства (мать, отец, родитель и т.д.) составлял от 1ого места до 12-ого. Однако матери, чья родительская идентичность не выраженасоставляют совсем небольшой процент от всей выборке.Диаграмма 30 . Средние значения выраженности материнской идентичностипо группам испытуемых.Полученные в результате исследования данные напервый взглядпарадоксальны. На фоне того, что матери сокращают свое участие в жизниребенка, все чаще отвергают необходимость реализовывать родительскиефункции, они продолжают считать себя родителем. Матерей, демонстрирующих310высокое значение родительской идентичности, в исследуемой выборке оказалосьбольшинство (Приложение 46).
Мы видим, что несмотря на существенноеснижение доли реализуемых родительских функций и негативное отношение кнеобходимости их реализации, женщин продолжают осознавать себя матерями(сила выраженности данной идентичности у матерей совершеннолетних молодыхлюдей даже несколько усиливается). Следовательно, обретенная идентичностьостается устойчивым элементом самосознания взрослого человека, неотъемлемойчастью его Образа-Я.Значимых связей между степенью принятия родительской позиции иродительской идентичностью обнаружено не было. Следовательно, опираясь наописанные ранее данные, можем сделать заключение о том, что несмотря насущественную трансформацию материнской роли и характера отношения кродительскойпозицииобретеннаяматеринскаяидентичностьостаетсянеизменной, вне зависимости от стажа родительства.Обсуждение результатовПроведенноеисследованиепозволяетвыявитьдинамикухарактерареализации материнской роли.
В связи с взрослением сфера родительскойдеятельностипретерпеваетсущественныеизменения.Актуальныезадачивозрастного развития ребенка ставят перед родителем новые задачи, в то время,как реализация некоторых из них редуцируется. Родители подростков, в сравнеиис родителями младших школьников, уделяют меньше времени для общения сосвоими детьми и оказания им помощь в жизни. Это может быть связано сособенностями подросткового возраста, так как именно в этом возрасте выходитна первый план эмоционально-личностное общение со сверстниками, тем самымподростокотдаляетсяотродителей.Однакоорганизациядеятельностиподростков все еще остается важнейшей обязанностью матерей. Эмоциональнаясвязь и эмоциональная поддержка также неизменно держатся на высоком уровне.311Также яркие спечифические особенности обнаружены в третьей группыиспытуемых, родителей детей уже совершеннолетних.
Обратим внимание нафункцию «Организация». Родители с детьми от 18-28 лет гораздо меньшеорганизуют деятельность своих детей, полагаясь на них самих. Родители отдаютсебе отчет в том, что их дети могут самостоятельно организовать свой досуг. В тожевремяматерисовершеннолетнихдетейнеизменнооказываютимэмоциональную поддержку, а эмоциональная связь между ними толькоусиливается.Результаты исследования позволяют утверждать, что матери постепенноутрачивают роль организатора и советчика в отношении совершеннолетних детей.Данные родительские функции переходят взрослеющим детям.
Реализуетсяобщий принцип осуществления родительских функций в связи с уровнемсамостоятельности ребенка. В крайнем выражении данная тенденция приводит кабсолютному устранению родителя от реализации родительской деятельности. Всвязи с этим можно ставит вопрос о временных рамках родительства как периодажизни взрослого человека.В поиске ответа на вопрос о том, происходит ли соответствующее изменениесамосознаниячеловекапереставшеговыполнятьродительскиефункции,перестает ли он ощущать себя родителем, было предпринято исследованиеотношение матерей к родительской позиции и их родительской идентичности.Анализируя полученные данные, можно сделать вывод что степень принятия(позитивногоотношения)кродительскойпозициисвязанасостажемродительства.
Чем больше стаж родительства – тем менее родители принимаютнеобходимость участвовать в жизни ребенка. Наболее значимые различиявыявлены между матерями детей 9-11 лет (группа 1) и детей 18-29 лет (группа3). Матери повзрослевших детей ( 18-29 лет) в меньшей степени принимаютнеобходимость осуществлять руководстворебенком, негативно относятся кзависимости своего положения. Эти данные представляются нам обоснованными,так как взросление ребенка предполагает возможность родителярасставлять312приоритеты уже исходя из ориентации на свои интересы и потребности (дети,родителей с большим стажем родительства, часто проживают отдельно).
Уродителя есть возможность распоряжаться своим временем не зависимо отраспорядка дня своего ребенка, он стремится обрести автономию, также как иповзрослевший ребенок.Что же «остается от родительства после взросления ребенка»? По шкалам«Отношение к необходимости поддерживать ребенка» и «Эмоциональноеотношение к ребенку» значимых различий между группами не выявлено.Утрачивая возможность физической помощи повзрослевшему ребенку, родительсохраняет эмоциональную связь с ним.
Это обеспечивает возможностьреализации важнейшей родительской функции – эмоциональной поддержки. Навсюжизньродительостаетсяэмоциональнойопорой,источникомпсихологического благополучия.Особенно интересным нам представляется свидетельство того, что несмотряна трансформацию своей материнской роли и существенную редукциюнекоторыхродительскихфункций,обретеннаявходеосуществленияродительства идентичность остается важнейшей составляющей самосознанияженщины.
Произошедшие изменения структуры сознания носят устойчивый,необратимый характер.ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ V:1. С рождением ребенка в мотивационной сфере женщины лидирующие позициизанимают мотивы, связанные с материнством. Стремление к достижениюсчастья для ребенка становится ведущим в ее мотивационной структуре.Взросление ребенка не меняет эту картину – сила выраженности мотивавозрастает.Становясьродителем,взрослыйчеловекприобретаетдоминирующую мотивационную направленность на долгие годы2. Мотивационная сфера матери претерпевает изменения в связи с взрослениемребенка и обретением им автономии.
Ослабление мотивов профессиональной313деятельности и удовлетворения личных интересов, зафиксированное в периодвхождения в родительство, является временным явлением. У матерейдошкольников они вновь занимают лидирующие позиции в мотивационнойструктуре личности.3. В связи с наступлением родительства мотивационная сфера мужчинобогащаетсямотивами,реализующимипотребностивпривязанности,эмоциональном контакте и поддержке. Степень их выраженности у отцовмладенцев по сравнению с бездетными мужчинами и отцами, ожидающимирождения ребенка существенно выше.4.
В период ожидания рождения ребенка начинает формироваться особый типценностной направленности личности родителя в котором приоритетное местозанимает ценность ребенка, побуждая действовать в первую очередь в егоинтересах. Указанные изменения касаются в равной степени, как женщин, таки мужчин. Возросшая значимость ценности ребенка, в ряде случаев делает еесоизмеримой с лидирующими ранее ценностями. Наличие ценностногоконфликта в этом случае сопровождается нарушением эмоциональногосостояния женщины.5.
Ценностнаянаправленностьличностиженщиныявляетсяусловиемстановления эмоционального отношения к ребенку. Приоритетное положениеценности ребенка в ценностной структуре значимо связано с принимающим кнему отношением.6. Специфика мотивационной и ценностной направленности личности отражаетсяв самосознании родителя. В период вхождения в родительство происходитстановление материнской идентичности женщины. Успешности становленияматеринской идентичностизначимо связана со становлением внутреннейпозиции родителя.7. Материнская идентичность становится устойчивым образованием личностиженщины, не ослабевая в связи с взрослением ребенка и прекращениемреализации родительских функций.314ЗАКЛЮЧЕНИЕ. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТИ РАССМОТРЕНИЯ ПЕРИОДАВХОЖДЕНИЯВРОДИТЕЛЬТВОВКАЧЕСТВЕФЕНОМЕНАВОЗРАСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯЦелью нашего исследования был анализ периода вхождения в родительствокак периода жизни начинающегося с важнейшего жизненного события –рождения ребенка.
Выделение его как специфического жизненного периодасвязано с тем, что это событие существенно изменяет условия жизни человека,заставляя его на некоторое время сосредоточиться на обеспечении условийблагополучного существования ребенка, в силу его абсолютной беспомощности.Мы старались разобраться в том, какую роль играет этот период в жизнивзрослого человека. Было высказано предположение о том, что, несмотря накризисный характер периода, в нем содержится потенциал для развития взрослогочеловека.
Мы полагали, также, что происходящие изменения могут представлятьсобойявлениявозрастно-психологическогоразвития.Высказанныепредположения были подвергнуты как теоретической, так и эмпирическойпроверке, в ходе которых были получены основания для подтверждениявыдвинутых гипотез.6.1 Прогрессивный характер измененийПервый довод в пользу того, чтобы говорить о развивающем потенциале периодавхождения в родительство, связан с тем, что он оказывается периодом освоенияновой социальной позиции и новой сферы деятельности. Теоретический анализфеномена родительства показал, что в социологической и психологической наукевыявленыразныеродительствомформысуществованияпонимаетсяособаяфеномена.формаВсоциологииобщественнойподорганизации(социального института), в которой в связи с культурными представлениямиопределеноместо(позиция)человека,ставшегородителемвсистемемежличностных отношений.
Эта социальная позиция предписывает человеку315особый характер отношений и перечень функций, которые он долженосуществлять. Представление о содержании социальной позиции родителяскладывается у человека задолго до появления ребенка, что позволяет вступать вроль сразу после его рождения. Психологическая наука, имеющая дело сконкретнымчеловеком,описываетродительствокакиндивидуально-психологическю реальность. Некоторые исследователи понимают под нимродительскуюдеятельности[RabinA.I.,GreeneR.J.,О.А.Карабанова,Т.М.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
