Диссертация Том 1 (792475), страница 59
Текст из файла (страница 59)
Несмотря на существование культурнообусловленного значения родительства, в жизни конкретного человека месторебенка задается целостной системой его смысловых образований. Именнопоэтому мы встречаем как родителей, для которых ребенок становится смысломвсей их жизни, так и тех, для которых собственно эмоционально-личностныйконтакт с ребенком практически не имеет смысла;332- решающим условием, позволяющим человеку использовать открывающийсяпотенциалразвития,становитсяособаявнутренняяпозицияродителявыражающаяся в положительном (принимающем) отношении к социальнойпозиции родителя, позволяющая эффективно реализовывать задаваемую ею сферудеятельности;- становление новообразований возникающих в период вхождения в родительствообусловлены реализацией особой деятельности, которая оказывает развивающеевоздействие не столько в связи со своим операциональным составом, сколько всвязи с тем, что осуществляется субъектом, занимающим социальную позициюродителя.
Реализуемая с позиции Родителя, деятельность по уходу за ребенкомстановится источником преобразований его личности и сознания. Овладениеновой сферой деятельности предполагает изменение и самого действующегосубъекта. Он тоже рождается вместе со своим ребенком, рождается в новомкачестве – родителем. В отличие от рождения ребенка это становление в качестверодителя не может происходить одномоментно, поэтому можно говорить о началецелого периода в жизни взрослого человека, в течение которого будутпроисходить прогрессивные преобразования его личности и сознания;- обсуждаемое в работе триединство осваиваемой социальной ситуации(становящейся ситуацией развития), деятельности (обретающей развивающийпотенциал при условии осуществления в новой позиции), новообразованийглубоко преобразующих человека ставшего родителем, позволяет говорить опринадлежности изучаемого феномена к возрастно-психологическому развитию.Так же как и в ходе анализа психологического возраста, мы имеем дело с особойструктурой, определяющей характер взаимосвязей изучаемых явлений.
УчениеЛ.С. Выготского о структуре и динамике психологического возраста оказываетсяприменимо к периоду вхождения в родительство, который может представлятьодну из траекторий возрастного развития.333Список литературы1. Абрамченко В.В. Психосоматическое акушерство. СПб.: Сотис, 2001. 320 с.2. Абрамченко В.В., Коваленко Н.П. Перинатальная психология: Теория,методология, опыт. Петрозаводск: ИнтелТек, 2004. 350 с.3. Абульханова-Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности //Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981.
С. 19–45.4. Абульханова-Славская К. А. Активность и сознание личности как субъектадеятельности // Психология личности в социалистическом обществе. Часть 1.Активность и развитие личности. М.: Наука, 1989. С. 110–133.5. Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии,теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды.
М.:Моск. психол.-соц. ин-т; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. 224 с.6. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. СПб.: Алетейя,2001, 304 с.7. Авдеева, Н.Н. Зависимость типа привязанности ребенка ко взрослому отособенностей их взаимодействия (в семье и Доме ребенка). // Психологический журнал.1999. Т. 20.
№ 1. С. 20–25.8. Авдеева Н.Н. Психология отцовства: Практические рекомендации для пап[Электронный ресурс] // Виноград: журнал для родителей. М., 2008. URL:http://www.vinograd.su/upbringing/detail.php?id=42795 (дата обращения: 21.01.2013).9. Авдеева Н.Н., Ганошенко Н.И., Мещерякова С.Ю. Изучение психологическойготовности к материнству как фактора развития последующих взаимоотношений материи ребенка // Гуманитарная наука в России: Соросовские лауреаты: Материалывсероссийского конкурса научно-исследовательских проектов в области гуманитарныхнаук 1994. Философия.
Психология. - М., 1996.10. Агнаева Е.Х.-М. Образ будущего ребенка у беременной женщины. Дис. …канд.психол. наук. Ростов на/Д., 2001. 220с.11. Агнаева Е.М. Динамика невербального образа будущего ребенка у беременнойженщины // Перинатальная психология и психология родительства. 2006, № 3. С. 10.12. Адлер А. Понять природу человека. СПб.: Акад. проект, 1997.
256 с.13. Айвазян Е.Б. Развитие телесного и эмоционального опыта женщины в периодбеременности. Дисс. канд. психол. наук. М., 2005. 319 с.14. Айвазян Е.Б. Внутренняя материнская позиция у беременных женщин:теоретический и эмпирический анализ // Альманах Института КоррекционнойПедагогики РАО. 2005. № 9. С. 13-17.15. Айвазян Е.Б., Арина Г.А. Становление внутренней материнской позиции впериод беременности // Дефектология. 2008. № 2. С.
8-15.16. Айнсворт М. Привязанность за порогом младенчества // Детство идеальное инастоящее: сб. работ совр. западных ученых: [пер. с англ.] / отв. ред. Е.Р. Слободская;РАМН, Сиб. отд-ние, Ин-т физиологии. Новосибирск: Сиб. хронограф, 1994. С. 110–131.33417. АкутинаС.П. Формирование у старшеклассников семейных духовнонравственных ценностей в условиях взаимодействия семьи и школы. Дисс.докторапед.н. Нижний Новгород, 2010 – 511с.18.
Александер Ф. Психосоматическая медицина. М.: ГЕРРУС, 2000. 296 с.19. Александрова Л.А. Концепция жизнестойкости в психологии // Сибирскаяпсихология сегодня: Cб. науч. трудов /Под ред. М.М. Горбатовой, А.В. Серго,М.С. Яницкого. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. Вып. 2. С. 82–90.20. Алексеева Э.Г. Анализ семенных форм социального родительства в современнойРоссии // Вестник Башкирского университета 2008, № 3 Серия философия, социология,психология и культура с.
644-646.21. Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Вестник МГУ.(Серия 14. Психология). 1987. №2. С. 60–66.22. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологическиеметоды исследования супружеских отношений. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1987. С.
78–90.23. Алешина Ю.Е., Лекторская Е.В. Ролевой конфликт работающей женщины //Вопросы психологии. 1989. №5. С. 80–88.24. Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины //Вопросы психологии. 1991. №4. С.74–82.25. Альперович В.Д. Изменение представлений женщин о враге в связи сжизненными событиями // Личность и бытие: проблемы, закономерности ифеноменология событийности: мат-лы Всеросс. науч.-практ. конф. / Под ред.З.И.
Рябикиной, В.В. Занкова. Краснодар: Кубан. гос. ун-т. 2012. С. 74–76.26. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. М.: Просвещение, 1980.372 с.27. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания психологии. СПб.: Питер, 2001. 288с.28.
Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2001. 384 с.29. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс, 2007. 288с.30. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина,1975. 225 с.31. Антонов А.И.
Проблемы методологии и методики исследования репродуктивногоповедения семьи: автореф. канд. дисс. М.,1973. 15 с.32. Антонов А.И. Кризис семьи и родительства // Проблемы родительства ипланирования семьи. М.:ИС РосАН, 1992.33. Антонова И.В. Проблемы личностной идентичности // Вопросы психологии. 1996.№1. С. 131–143.34. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы //Психология формирования и развития личности: [Сб. статей] / АН СССР, Ин-тпсихологии; [Отв.
ред. Л.И. Анцыферова]. М.: Наука, 1981. С. 3–18.33535. Анцыферова Л.И. Психологическое учение о человеке: теория Б.Г. Ананьева,зарубежные концепции, актуальные проблемы // Психологический журнал. 1998. Т. 19.№ 1. С. 3–15.36. Арина Г.А., Айвазян Е.Б., Маклакова М.В. Особенности развития эмоциональноценностного отношения к ребенку у женщин с отягощенной беременностью //Дефектология. 2003.
№ 4. С. 59–66.37. Архиреева Т.В. Родительские позиции как условие отношения к себе ребенкамладшего школьного возраста. – М., 199038. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации // Возрастная физиология /[Редкол.: акад. В.Н. Никитин (отв. ред.) и др.]; АН СССР. Л.: Наука, 1975. С. 5–67.39. Аршавский И.А. Ваш ребенок: У истоков здоровья. М., 1992. 40 с.40. Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке.
Екатеринбург: Изд-воУрал. ун-та. 1999. С. 44–59, 136–141.41. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа.М.: Смысл, 2001. 416 с.42. Асмолов А. Г. Психология личности. - М.: Издательство МГУ, 2008. 367 с.43. Баженова О.В., Баз Л.Л., Копыл О.А. Готовность к материнству: выделениефакторов, условий психологического риска для будущего развития ребенка // Синапс.1993. № 4. С. 35–42.44. Базалева Л.А. Возможности исследования эмоционального «выгорания» уматерей в психологии личности // Вестник Адыгейского гос.
ун-та. (Педагогика ипсихология). Майкоп: изд-во АГУ, 2010. Вып. 1. С. 174–182.45. Бандура А. Теория социального научения. СПб.: Евразия, 2000. 320 с.46. Барановская Ю.В. Связь длительности грудного вскармливания ребенка и егоэмоционального развития в последующем. // Электронный журнал «Психологическаянаука и образование» www.psyedu.ru / ISSN: 2074-5885/ 2011, № 4 – 14 с.47. Бармина Т.В. Материнская позиция как детерминанта самоопределенияженщины: автореф. дисс. канд.
психол. наук. Хабаровск, 2006. 22 с.48. Баттерворт Д., Харрис М. Принципы психологии развития. М.: изд-во «КогитоЦентр», 2000. 350 с.49. БезруковаО. Н. Репродуктивные мотивации женщин Текст. / О.Н.Безрукова//Социологическиеисследования.2000.№12.С.122-124http://www.happybabv.ru/?threadid=46950. Безрукова О.Н. Материнство в контексте социальных и психологических проблемрепродуктивного здоровья // Биосоциальная природа материнства и раннего детства /Под ред.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
