Диссертация Том 1 (792475), страница 51
Текст из файла (страница 51)
Половина матерей обнаружила амбивалентное отношение. 11,9 %будущих матерей испытывают неприятие по отношению к ожидающемусяребенку. Столь высокий процент встречаемости амбивалентного отношения кребенкууженщинисследуемойвыборкиможетсвидетельствоватьонезавершившемся еще процессе становления родительского отношения. Периодожидания ребенка, хоть и является сензитивным для становления эмоциональногоотношения к ребенку, все- же является лишь его отправной точкой. Послерождения ребенка, в реальном процессе взаимодействия с ним это становлениепродолжается. Вероятно, тогда и можно будет ожидать большей определенности.Переходя к решению основного вопроса исследования, мы проследилиособенности эмоционального отношенияк ребенку матерей с разным типомценностной направленности.28475624646256,325130еетиияпрневбиамнонтеалприоритеное положениеподчиненное положениеетиняипр80706050403020100соизмеримое положенеДиаграмма 26.
Частота встречаемости различного эмоциональногоотношения к ребенку в связи с ценностной направленностью материРаспределение характера отношения к ребенку по группам ценностнойнаправленности позволило увидеть его связанность с позицией ценности ребенкав ценностно-смыслововй сфере женщин. Самый большой процент принимающегоотношения оказался в группе женщин, у которых ценность ребенка занимаетприоритетное значение. Женщины, у которых ценность ребенка имеетподчиненное положение (частота выборов ниже, чем в пользу других ценностей),в большинстве испытывают амбивалентное отношение к ребенку. Группаженщин, в ценностно-смыслововй сфере которых наблюдаются близкие позначимости ценности, также обнаруживают в большинстве своем амбивалентноеотношение к ребенку.
Использование таблиц сопряженности (хи-кважрат)позволяет сделать заключение о силе связи эмоционального отношения к ребенкузафиксированного в проективном рисунке с положением ценности ребенка вценностной структуре на уровне 9,49 при p<0,05 (Приложение 43). Результатыисследованияпозволяютсделатьзаключениеотом,чтоценностнаянаправленность личности становится условием формирования отношения кребенку.2855.4.3. Обсуждение результатовРезультаты исследования позволяют подтвердить выдвинутую гипотезу исделать заключение о том, что ценностная направленность личности становитсяусловием формирования отношения к ребенку.
В данном исследованиинамудалось получить важные результаты. Во-первых, мы нашли подтверждениеполученным ранее данным относительно значимости ценности ребенка длябудущих матерей (а период ожидания ребенка). Близкие показатели количествавыборов в пользу той или иной ценности, полученные в разное время и на разныхвыборках, позволяет говорить о том, что зафиксированная нами картина являетсятипичной для современных матерей. У большинства их них жизненная ситуацияначитает меняться еще до рождения ребенка, который приобретает приоритет посравнению с другими сферами жизни. Второй, заслуживающий вниманиярезультат, касается высокой согласованности показателей трех проективныхметодик, фиксирующих эмоциональное отношение к ребенку.
Вопрос одостоверности получаемых с помощью проективных проб данных нередковозникает в разных областях психологии. Особенно острым он становитсявситуации, когда не согласуются данные, полученные с помощью проективныхпроб и опросников. В данном случае, согласованность полученных результатов неоставляетсомнений.Большинствоженщиниспытываетамбивалентноеотношение к ребенку. Эта картина не согласуется с данными, получаемыми приобследовании матерей. Можно высказать предположение о том, что в периодожидания ребенкаматеринское отношение только начинает путь своегостановления. Появление ребенка на свет, активное взаимодействие с ним создаетусловие для укрепления родительских чувств.
И, наконец, мы получили ответ наглавный интересующий нас вопрос о характере связи эмоционального отношенияс ценностной направленностью личности матери. Те женщины, которые уже впериод ожидания ребенка отличаютсяценностной направленностью на егоинтересы, демонстрируют эмоциональное его принятие. Необходимость уделятьсилы и время на удовлетворение потребностей ребенка (подготовка гардероба286ребенка,забота осостоянииегоздоровья, приобретение необходимыхкомпетенций) вызывает у них положительные эмоции.
Амбивалентность вотношении появляется тогда, когда время, уделяемое заботам о ребенке, непозволяет полноценно реализовывать иные потребности, имеющие соизмеримуюс ребенком значимость. В случае наличия в ценностно-смысловой сфере близкихпо значимости ценностей, необходимость распределять время на их реализациюможет вызвать внутренний конфликт, что не способствует становлениюотношения эмоционального принятия.Итак, в результате цикла исследований удалось зафиксировать наличиеважнейших изменений в структуре личности человека в связи с вхождением вродительство.
Целеустремленность человека ставшего родителем, степеньвовлеченности в самостоятельную реализацию родительской деятельностиопределяется побудительными силами, преобразующими структуру его личности.Изменение мотивационной структуры личности, включенность в родительскуюсферу деятельности, неизбежно влечет за собой изменение самосознаниячеловека. В процессе идентификации с состоявшимися родиетлями приходитосознание себя родителем, ощущение естественной своей принадлежности кособой сфересоциальных отношений. Наиболее точно данные изменениясамосознания описываются категорией идентичность, к рассмотрению котороймы обратились в поиске происходящих личностных изменений.5.5 Условий становления материнской идентичности.В теоретической части нашего исследования мы подробно рассмотрелипредставления о том, что наступление родительства связано с преобразованиемсамосознания взрослого человека.
Самосознание выполнят функцию интеграцииличности и регуляцию ее поведения на основании «Я-концепции» - совокупностипредставленийсамовосприятиеосебе.иВсоответствииосознаниесебясидеямиличностьюЭ.Эриксона,выражаетсятакоекатегорией287идентичность. Развитие его представлений о видах идентичности в современнойпсихологиивыразилось в дифференциации идентичности личностной исоциальной. Анализ особенностей ценностной напрвленности родителей касалсяличностной идентичности, которая по мнению Ватермана связана с наличием учеловека четкого самоопределения, включающего выбор целей, ценностей иубеждений, которым следует человек (И.В.
Антонова, 1996). Самоопределение всфересемейнойжизни,принятиесупружескойиродительскойролейрассматривается автором в качестве важнейшей составляющей личностногоразвития. Социальная идентичность как восприятие своей принадлежности копределеннойсоциальнойидентификацийигруппеобеспечиваетстановитсяуспешнуюрезультатоминтеграциювотдельныхчеловеческоесообщество (Х. Тэджфела и Дж. Тэрнера). В рамках нашей работы мысосредоточились на трансформации идентичности женщины, происходящей впериод вхождения в родительство.
Нам важно было понять, как становлениематеринскойидентичностисвязаносреализациейродительскойсферыдеятельности.Целью эмпирического исследования стало выявление условий становленияматеринской идентичности.Гипотеза исследования заключалась в том, что успешное становлениеидентичности связано с принятием женщиной родительской позиции, ееценностной направленностью.Проверка гипотезы осуществлялась в ходе решения нескольких задач:1. Анализ особенностей идентичности женщин, ожидающих рожденияпервенца2. Исследование динамики становления материнской идентичности3. Анализ связи особенностей идентичности будущих матерей и динамикистановления у них материнской идентичности с отношением к социальнойпозиции родителя и ценностной направленностью ее личности2885.5.1 Методы исследования1) Открытое самоописание М.
КунаОсобенности идентичности исследовались посредством метода открытогосамоописания«20 утверждений» М. Куна. Нас интересовали высказывания,каким – либо образом указывающие на материнскую идентичность или зреющуюматеринскую идентичность – «будущая мать». В ходе анализа учитывалось каксамо упоминание материнской принадлежности, так и позиция в отношенииостальных характеристик женщины.
Как мы и полагали, указания на материнскуюидентичность встретились не у всех женщин. Те же, которые ее называли,различались позицией материнской идентичности в отношении остальных.2) Методика определения ценностной направленности(описана в разделе 3.1 настоящей главы)3)Методика определения степени принятия родительской позиции(описана в разделе 2.1 Главы 3)5.5.2. Выборкуисследованиясоставили35беременныхженщинрепродуктивного возраста (от 20 до 36 лет), вставших на учет в женскуюконсультацию при роддоме № 10 г. Москвы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
