Диссертация Том 1 (792475), страница 48
Текст из файла (страница 48)
Если же ни один из предлагаемых выборовне соответствует реальности, балл не начислялся вовсе. Однако необходимостремиться к тому, чтобы свести к минимуму число таких вариантов, сообщая отакой возможности только в случае серьезного затруднения.По совокупности баллов та или иная направленность (ребенок, работа,общение, личные интересы) считается приоритетной. Особое внимание стоитобращать на ситуации, если несколько направленностей оказываются одинаковозначимыми для респондента. В этом случае можно сделать предположение оналичии ценностного конфликта.3.
Методика самооценки эмоционального состояния.Для самооценки эмоционального состояния была выбрана методикиА. Уэссмана, Д. Рикса [Карелин А., 2007] (Приложение 19). Выбор методики былобусловленкаксоответствиемеедиагностическихвозможностейцелямисследования, так и простотой использования.
Методика направлена навыявление особенностей эмоционального состояния по нескольким параметрам.Четыре шкалы, предложенные авторами методики, организованы как полярные,где в качестве полюсов обозначены отклонения в эмоциональном состоянии.Спокойствие – тревогаЭнергичность – усталостьПриподнятость – подавленностьЧувство уверенности в себе – чувство беспомощностиКаждое из состояний на полюсе шкалы обозначалось в крайней степени своеговыражения. Поэтому не только «негативный» полюс (тревога, усталость), но иусловно «позитивный» (спокойствие до безразличия, бодрость, граничащая скрайней степенью возбуждения), понимается как нарушение.
Гармония и балансв эмоциональном состоянии представлена средними значениями шкалы.Удобство диагностической процедуры состоит в том, что испытуемым не надоформулировать тонкости своего эмоционального состояния. По каждой шкале им264предлагается 10 коротких формулировок, описывающих степень выраженностикаждого параметра.Пример:Пункт 10 «Совершенное и полное спокойствие. Непоколебимо уверена в себе.»Пункт 7 « В целом уверена и свободна от беспокойства»Пункт 1 «Совершенно обезумела от страха. Напугана неразрешимымитрудностями»Респонденту остается лишь выбрать ту формулировку, которая наиболееточно отражает их актуальное состояние. Выбранный вариант оцениваетсябаллом,соответствующимномеруформулировки.Диапазоннормальныхзначений в каждой из шкал составляет 5-7 баллов, а общий показательнормального эмоционального состояния от 20-28 суммарных баллов.3.
Проективная рисуночная методика «Я и мой ребенок»Как и в предыдущих исследованиях женщинам было предложено выполнитьрисунок, который мог бы называться «Я и мой ребенок». В распоряженииженщин находился лист бумаги формата А4 и цветные карандаши. Времярисования не ограничивалось.В данном случае в ходе анализа были использованы только показатели,свидетельствующие об отношении к ребенку. С учетом выделенных показателейвыполнение рисунка оценивалось баллом1балл– дистантное отношение, неприятие ребенка (отсутствие ребенка,наличие замещающих фигур, наличие замещающих предметов – например,рисунок дома)2балла – амбивалентное отношение (ребенок частично скрыт, отсутствиедеталей, высокая пространственная дистанция, признаки изоляции)2653балла – принимающее, позитивное отношение к ребенку (четкая прорисовкафигуры ребенка, детализация, использование цвета, отсутствие дистанции)Регистрировались и признаки тревожных переживаний, имеющиеся врисунке (качество линий, наличие стираний и перерисовок, наличие элементов,представляющих угрозу).4.
Сочинение «Мой ребенок»За основу была взята методика О.А.Карабановой [Г.В. Бурменская,Е.И. Захарова, О.А. Карабанова, А.Г. Лидерс, 2002]. Выполнение заданияпредварялось небольшой беседой, в которой подчеркивалось, что женщина ужеимеет ребенка, и он уже обладает некоторыми чертами индивидуальности. Вкачестве показателей отношения рассматривались:1.Соответствие содержания заданной теме2. Соотношение таких планов, как ребенок, родитель, наши будущиеотношения3. Характер обозначения ребенка (употребление имени, уменьшительныхпрозвищ)4. Сведенья о желанности беременности5. Описание качеств ребенка6. Прямое указание на чувства к ребенкуС учетом выделенных показателей отношение также оценивалось баллом – 1балл– непринятие ребенка (основная тема повествования – сама женщина с еепроблемами, в упоминаниях о ребенке отсутствует эмоциональная окрашенность,упоминаютсянеудобства,принесенныебеременностьюипредстоящимматеринством, звучит мотив необходимости терпения и смирения, отсутствиеэмоциональности повествования или негативный фон повествования)2 балла – амбивалентное отношение к ребенку (разговор о ребенке вписан вобщий контекст семейных или профессиональных проблем, упоминая качестваребенка женщина избегает называть его, звучат сомнения в том, что ребенок266будет обладать положительными качествами, при описании беременностипроисходит фиксация на трудностях состояния, возможности осложнений,эмоциональных фор изложения отличается противоречивостью)3 балла – принимающее отношение к ребенку (описание ребенка доминирует наддругими планами, дано развернутое описание предполагаемых качеств ребенка, вкотором преобладают позитивные качества, используются ласковые прозвища,общий положительный фон изложения)5.
Опросник на отношение женщины к шевелениям ребенкаИспользуемый опросник составлен Л.Е.Рябухиной и Г.Г.Филипповой. Помнению авторов, ощущение шевеления ребенка способствует конкретизации егообраза. Сами первые шевеления ребенка слабы и трудно различимы (пофизическому ощущению приятны). С появлением шевелений матери начинаютвоспринимать ребенка в качестве самостоятельного субъекта, что способствуетзарождению эмоционального отношения к нему. В практике зафиксированширокий диапазон отношений к шевелению ребенка.
Некоторые матери чутковслушиваются в ощущения организма, некоторые не демонстрируют такойчувствительности. Некоторые женщины с удовольствием «ловят» первыесвидетельства самостоятельной активности ребенка, радуются им, некоторых этиощущения беспокоят, вызывают дискомфорт. Такое многообразие позволяетговорить о наличии субъективности восприятия, которая отражает содержаниепотребностно-эмоциональнойсферыженщины.Данныесоображенияиспользуются авторами в целях диагностики эмоционального отношения кребенку.Опросник состоит из 8 вопросов, на которые предложено 4 варианта ответовПример: «Можете ли Вы по шевелению определить, что чувствует Вашребенок, в каком состоянии он находится» Да, практически всегда Да, очень часто267 Довольно редко Мне трудно это понятьРяд вопросов предполагает свободную форму ответа.Согласно целям нашего исследования ответы квалифицировались по шкале«Отношение к ребенку» с использованием той же балльной системы оценки1 балл – неприятие ребенка (не помнит момента появления первыхшевелений, ощущения описываются как нейтральные или неприятные, вызываютнегативнуюэмоциональнуюреакциюстраха,недоумения,поделитьсяпереживаниями с близкими людьми не возникает желания, дифференциациясостояний ребенка отсутствует, инициатива не поддерживается)2 балла – амбивалентное отношение (неясные воспоминания о первыхшевелениях ребенка, ощущения могут квалифицирваться как приятные соттенкомнеожиданности,дифференцированноеестьотношениекпризнакитревоги,шевелениям,инициативаприсутствуетневсегдаподдерживается)3 балла- принимающее отношение к ребенку (ясные воспоминания о первомшевелении, оценивает их как приятные, делится положительными эмоциями сблизкимилюдьми,имеющимиотношениекребенку,присутствуетдифференцированная оценка различных шевелений, которые воспринимаются какинициатива ребенка, поддержка этой инициативы)5.3.2 Характеристика выборкиИсследование проводилось на базе женской консультации №1 Югозападного административного округа г.
Москвы. В исследовании принялиучастие 34 женщины, ожидающие рождения ребенка. Возраст участницварьировал в диапазоне от 19 до 35 лет (наиболее часто встречается 23 года).50,1% женщин на момент исследования не работали и не учились, 28,9%работали, 15,6% будущих матерей учились, 6,2% совмещали работу и учебу.268Основная часть выборки (75% женщин) состояли в зарегистрированном браке),18,8% проживают вместе с партнером (брак не зарегистрирован).
6,3% частницисследования с отцом будущего ребенка не проживают. В целом можно сказать,что в исследуемой выборке преобладают замужние женщины, не имеющиевысшего образования, неработающие на данный момент. Остальные особенности(срок беременности, наличие детей) варьируют. 53% участниц находились навтором, 47% на третьем треместре беременности.
43,8% женщин ожидалирождения первенца, отсальные уже имели детей.5.3.3 Результаты исследованияОсобенности ценностно-смысловой сферы личности беременных женщинРезультаты исследования свидетельствуют о том, что в целом по группеженщины, ожидающие ребенка, уже начали перестраивать свою жизнь, уделяяподготовке к родительству больше времени, чем остальным своим делам.
Втаблице даны средние значения количества выборов, сделанных ими в пользу тойили иной ценности.Таблица 18Количество выборов женщин в пользу реализации той или иной ценностиСреднее количествоСтандартноеЦенностныйвыборов из 42отклонениевыборвозможныхРебенок14,24,1Дружеское11,44,2Личные интересы12,42,8Работа3,74,5общение26930%34%9%27%ребенокработаобщниеличные интересыДиаграмма 21. Среднее по группе беременных женщин распределениевыборов в пользу основных реализуемых ценностей.Как видно на диаграмме, для беременных женщин характерно предпочтениеценности «Ребенок».
Они строят свою жизнь исходя из приоритетности егоинтересов. Такие ценности, как дружеское общение и удовлетворение личныхинтересовтакжезанимаютбольшоеместовжизниженщин.Толькопрофессиональная деятельность отходит на второй план. Работе женщиныуделяют меньше всего времени – только 3 – 4 выбора из 42. Однако высокоезначение дисперсии (20,2) свидетельствует о том, что ориентация на даннуюценность снижается далеко не у всех женщин.С помощью коэффициента корреляции Спирмена была проверена возможнаясвязь с социо-биографическими данными женщин.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
