Диссертация Том 1 (792475), страница 28

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 28)

Здесь проявляетсебя родительская ответственность сопровождать ребенка до того момента, когдаон обретет достаточную компетентность для самостоятельной жизни вчеловеческом сообществе. Поскольку, в силу ограниченности жизни родителей,родительская опека не может сопровождать ребенка всю его жизнь, онизаинтересованы в том, чтобы взросление происходило успешно, готовы активноэтому способствовать. Кроме того, полученные данные свидетельствую, что всознании взрослых людей родительская позиция выступает как эмоциональноблизкая, поддерживающая. Объективная необходимость такой поддержкиубедительно доказана в ходе анализа последствий эмоциональной депривациидетей.

Клиническая практика свидетельствует о последствиях недостаткаэмоциональной близости с родителями на эмоциональное, личностное иинтеллектуальное развитие ребенка. В нашем исследовании, мы получилиподтверждение тому, что данная характеристика родительской позиции такжеотчетливо отражается в индивидуальном сознании взрослых людей. Мы получилиподтверждение тому, как полагал А.Н. Леонтьев, что индивидуальная системазначений формируется во взаимодействии одного человека с другими, где другойчеловек выступает как воплощение, носитель общественного сознания. Усвоениесубъектом значений есть построение индивидуальной системы, в той или инойстепени приближающейся к системе значений общественного сознания.Вторым существенным результатом проведенного исследования становитсяэмпирическоеподтверждениетогофакта,чтородительскаяпозициявоспринимается как специфическая по сравнению с иными, связанными с заботойо ребенке.

Семантическое пространство, определяющее позиции отца и материкак содержательно, так и количественно отличается от позиций воспитателя,учителя, няни. Фактор, который мы условно обозначили как «Сочувствие исодействие» оказался присущим исключительно материнской позиции. Онобъединил в себя характеристики, свидетельствующие о высокой степенисопереживания («волнуется», «гордится», «расстраивается, если у ребенка что-то139не получается»). Такое участие в жизни ребенка признают бескорыстным,свидетельствующим о любви и значимости его благополучия. Отличительным дляотцовской позиции оказался фактор, условно названный «Побуждение кразвитию».

Уникальная особенность позиции выражена характеристиками,подчеркивающими пристрастность отца к успешности ребенка в обучении(«следит за развитием ребенка», «поддерживает, если у ребенка что-то неполучается», «верит в силы ребенка», «стремится развивать ребенка», «предлагаетзанятия», «уважает»). Кроме того, функции, которые нашли свое выражение и вдругих социальных позициях (близость и забота, организация жизни, требованияи контроль) получили значимо большую выраженность в родительских позициях.Это означат, что в сознании взрослых людей ответственность за их реализацию вгораздо большей степени лежит на родителях, чем на ком-либо другом. О новомуровне ответственности, как ответственности за чужую жизнь и благополучие мыупоминали в теоретическом анализе содержания социальной позиции родителя.Полученные эмпирические данные позволяют утверждать, что указаннаяособенность в полной мере отражается в индивидуальном сознании взрослогочеловека. Указанные специфические особенности, отличающие социальнуюпозицию родителя, свидетельствует о том, что осваиваемая в связи снаступлением родительства социальная позиция является новой, несводимой киным позициям, которые могли быть знакомы в силу профессиональнойдеятельности человека.

Следовательно, в период вхождения в родительствовозникает задача развития, заключающаяся в ее освоении.Третьим важным для нас результатом стало подтверждение того, чтоотцовская и материнская позиции видятся в соответствии с классическимролевымраспределением.Современныеисследованиясемейнойсистемысвидетельствуют о кризисных явлениях, захватывающих как сферу супружеских,так и детско-родительских отношений. Обсуждается сближение родительскихпозиций, а, зачастую, их инверсия. Однако полученные в нашем исследованииданные позволяют говорить скорее о стабильности и консервативности140представлений о позиции родителя.

На фоне выделения отцовской и материнскойпозиций как самых эмоционально близких и ответственных, явно выступаетгендерная специфика родительских ролей. Материнская позиция видится какболее эмоционально близкая, поддерживающая. Отцовская позиция связана среализацией обучающей и контролирующей функций. Можно сказать, что всознании современных россиян сохраняется представление о специфическомвкладе мужского и женского начала в создание условий для благополучногоразвития ребенка.Следующий шаг нашего исследования связан с имеющимся многообразиемформ осуществления родителства. Мы видим, что достаточно определенное иустойчивое представление о содержании родительской позиции и родительскойроли не приводит к единообразию ее реализации. Очевидно, что причина лежитне в плоскости объективных, а субъективных условий.

Транслируемые на социокультурном уровне предписания преломляются через личное отношениевзрослого человека, который активно выбирает собственную позицию, и строитсвое поведение в соответствии с личностным выбором. В связи с этим, нам быловажно не только зафиксировать отраженное в индивидуальном сознаниисодержание родительской позиции, но и выяснить особенности отношения к ней.3.

2 Исследование отношения к социальной позиции родителяМы полагаем, что личное отношение взрослого человека ставшего родителемне является абсолютно детерминированным социо-культурными предписаниями.На фоне транслируемого в социо-культурном пространстве позитивногоотношения к родительству, взрослый человек ставший родителем, занимаяопределеннуюсоциальнуюпозицию,вырабатываетличноеотношениепринятия/неприятия как к позиции в целом, так и к отдельным еехарактеристикам. Данный акт самоопределения отражает его субъектнуюпозицию и ведет к формированию индивидуальности. Соотношение внешней141объективной социальной ситуации и внутренних факторов «которые преломляя иопосредуя воздействия среды становятся непосредственной движущей силойиндивидуального развития» описано с помощью категории«внутренняяпозиция», введенной Л.И.Божович [Л.И.

Божович, 1968]. Внутренняя позиция, помнениюавтора,представляетсистемуотношенийкдействительности,складывающуюся из того, как на основании своего предшествующего опыта,имеющихся возможностей и ранее возникших потребностей человек относится ктому объективному положению, которое он занимает в жизни в настоящиймомент, и какое положение он хочет занимать. Внутренняя позиция личностиформируется в качестве личностного новообразования в конце дошкольноговозраста, и с тех пор определяет характер активности человека в той или инойсоциальной ситуации.

Так ребенок, осваивая новую систему отношений в связи споступлением в школу, не всегда готов принять ее, его внутренняя позиция в этомслучае остается позицией дошкольника. Д.Б. Эльконин говорит о внутреннейпозиции подростка, задаваемой его чувством взрослости, как готовности косвоению нового уровня социальных отношений [Д.Б. Эльконин, 1985].Внутренняя позиция личности становится тем ориентиром, который определяетего действия в конкретной жизненной ситуации. Продолжая данную линиюрассуждений можно предположить, что на пороге новой жизненной ситуации,вызванной появлением в семье ребенка, поведение взрослого человекаопределяется его внутренней позицией. В случае позитивного отношения ксоциальнойпозицииродителя,принятиихарактерныхееособенностей,внутреннюю позицию взрослого человека можно считать внутренней позициейродителя, которая выражается в готовности действовать таким образом, какпредписано данной социальной позицией.Полагая, что отношение к социальной позиции родителя может варьироватьв широком диапазоне от принятия до отвержения, мы предприняли эмпирическоеисследование, целью которого стал анализ особенностей этого отношения у142молодых матерей, и форм проявления его в реальной практике осуществленияматеринской роли.С целью изучения особенностей внутренней позиции матерейпоказателя степеникакпринятия социальной позиции родителя было проведеноэмпирическое исследование отношения матерей к осваиваемой ими социальнойпозиции.Гипотезой исследования стало предположение о том, что отношение кпозиции родителя у молодых матерей варьирует в широких приделах отпринимающего до отвергающегоПроверка гипотезы осуществлялась через последовательное решениеследующих задач:1.

Характеристики

Список файлов диссертации