Диссертация (1147556), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Но в условиях родной для китайцевобразовательной среды этот показатель суммарно больше, чем в зарубежномвузе (СПбГУ).3.2.3. Сопоставление средних значений показателей СПА китайскихстудентовВ данном параграфе представлены результаты сравнения среднихпоказатели социально-психологической адаптивности китайских студентовна двух курсах (первом и выпускном) в китайском и российском вузах, атакже рассмотрение значимых различий (по критерию U-Манна – Уитни)между психодиагностическими показателями СПА китайских студентов,обучающихся в Шаньсийском университете и СПбГУ.Втаблице22отраженызначимыеразличия,выявленныеприсопоставлении показателей по характеристикам СПА китайских студентовпервокурсников(всесредниепоказателипоСПАпредставленывПриложении Д).Установлено, что «адаптивность» китайских студентов- первокурсников,обучающихся на родине, значимо выше, чем у тех, кто обучается в122российском вузе СПбГУ (p<0.035).
Аналогичное различие определено потаким личностным характеристикам СПА, как «принятие себя» (p<0.012) и«ведомость» (p<0.020).Таблица 22. Значимые различия по средним показателям содержательныххарактеристик СПА китайских студентов-первокурсниковПоказатели СПАадаптивностьпринятие себеведомостьМесто обучениясредниеСр. рангШаньсийский ун-т116.73107.23СПбГУ108.0690.12Шаньсийский ун-т37.73108.34СПбГУ33.9089.06Шаньсийский ун-т20.54107.78СПбГУ18.2389.60Уровень значимости0.0350.0170.025При общей тенденции к ведомости, эти студенты даже в условиях еще несформированной адаптации, все же готовы к большей самостоятельности,чем в условиях китайского вуза. Это необходимо использовать какаргументацию для включения китайских студентов-первокурсников висследовательскиепроектыиприглашатьихксотрудничествувисследовательские коллективы российских студентов и преподавателей.В таблице 23 отражены значимые различия по средним показателямСПА китайских выпускников бакалавриата.
Выявлено, что показателикитайских студентов, получивших образование на уровне бакалавриата вразных образовательных условиях, различаются по двум характеристикамСПА: «доминирование» (p<0.000) и «ведомость» (p<0.000).Таблица 23. Значимые различия по средним показателям СПА китайскихвыпускников бакалавриата123Показатели СПАдоминированиеведомостьМесто обучениясредниеСр. рангШаньсийский ун-т12.5159.64СПбГУ11.2380.17Шаньсийский ун-т19.3470.09СПбГУ16.8241.46Уровень значимости0.0000.000Показатель «доминирование» выше у студентов, обучающихся вроссийском вузе. В тоже время, «ведомость» более выражена у бакалавров,обучающихся в Шаньсийском университете, что опять-таки подтверждаетверсию о позитивном влиянии образовательной среды российского вуза наразвитие личности китайских студентов.3.3.
Результаты изучения личностных характеристик китайскихстудентов (по методике Big five)3.3.1. Распределение всех китайских студентов на подгруппы по уровнювыраженности личностных характеристик (по методике Big five)В соответствии с нормами, введенными авторами методики Big five, всереспонденты были распределены на группы по уровню выраженностиличностных характеристик (см. таблицы 24 и 25).Таблица 24. Количество первокурсников (в %) с низким, средним, высокимуровнем выраженности факторов «Big five» из числа обучающихся вШаньсийском университете и СПбГУФакторы Big fiveК-во (в %) китайских студентовШаньсийский ун-тСПбГУ124нсвнсвИнтроверсия-экстраверсия17.738.543.8273439Обособленность-привязанность5.212.582.3172063Импульсивность-самоконтроль6.322.970.8143254Эмоциональная устойчивость-неустойчивость16.727.156.3193348Практичность-экспрессивность6.316.777.1122860Выявлены общие тенденции, характерные для всех китайских студентов(несмотря на курс и страну обучения).
В частности китайские студентыобладаюттакимиличностнымихарактеристиками,какпозитивноеотношение к окружающим (фактор «привязанность»), способностью ярко,значительно и выразительно проявлять чувства и переживания (фактор«экспрессивность), самоконтролем в отношении различных сторон жизни.Для большей части первокурсников характерен высокий уровеньвыраженности всех Big five факторов, однако в группе студентов,обучающихся в СПбГУ, эта тенденция не столь очевидна.Примерно 82% китайских первокурсников, обучающихся на родине,обладают высоким уровнем привязанности и примерно 77% из этой выборки– высокой экспрессивностью. Возможно, что уровень выраженности этихличностных характеристик у обучающихся на родине подкрепляетсякитайскими социокультурными традициями, так как при обучении зарубежом (в российском вузе) количество студентов, имеющих высокиепоказатели по указанным факторам значимо меньше.Убольшинствавыпускниковбакалавриатапривязанностьисамоконтроль выражены на высоком уровне, но в российском вузе процентстудентов, имеющих высокий уровень выраженности этих личностныххарактеристик, выше, чем у студентов из Шаньсийского университета (см.табл.
25).125Таблица 25. Количество выпускников (в %) с низким, средним, высокимуровнем выраженности факторов Big five из числа обучающихся вШаньсийском университете и СПбГУК-во (в %) китайских студентовШаньсийскийФакторы Big fiveСПбГУун-тнсвнсвИнтроверсия-экстраверсия33432436.730.632.7Обособленность-привязанность13206713.315.371.4Импульсивность-самоконтроль16265812.321.466.3Эмоциональная устойчивость-неустойчивость17354823.529.646.9Практичность-экспрессивность13355211.234.754.1Сопоставлениепоказателей(см.таблицы24и25)позволяетконстатировать, что количество студентов, имеющих высокий уровеньэкспрессивности и привязанности среди студентов четвертого курса меньше,чем среди студентов первого курса, а количество студентов, имеющихвысокий уровень показателя «самоконтроль» - увеличилось.Установленатенденция: для значительного числа китайских студентов, обучающихся народине, высокий уровень выраженности характеристики «эмоциональнаянеустойчивость», отражающеголичностную незрелость, снизился досреднего уровня выраженности.В тоже время у китайских студентов, обучающихся в СПбГУ высокийуровень выраженности эмоциональной неустойчивости сохранился примерноу 46-48% респондентов (что соответствует показателю, полученному в группекитайских выпускников бакалавриата, обучающихся на родине).
Нампредставляется, что примерно у 48% китайских студентов отмечено наличиеопределенных психологических сложностей, которые, возможно могутповлиять и на их учебную и исследовательскую эффективность.1263.3.2. Сравнение студентов, обучающихся на родине и в российскомвузе, по показателям выраженности личностныххарактеристик (по методике Big five)Средние арифметические показатели по пяти диагностическим шкаламBig five представлены в Приложении Е.Однако, считаем необходимым отметить, что полученные в нашемисследовании «средние показатели» по пяти диагностическим шкалам "Bigfive" соответствуют среднему уровню выраженности диагностируемыхличностных характеристик для китайцев в возрасте от 18 до 25 лет (этипоказатели получены при адаптации опросника "Big five" китайским ученымЧжан Цзяньсин).Посредством критерия U-Манна – Уитни было выполнено сравнениевыраженности средних арифметических показателей пяти личностныххарактеристик китайских студентов, обучающихся на разных курсахбакалавриата на родине и в российском вузе.
Выявленные значимые различияпредставлены в таблицах 26 и 27.Значимые различия по средним показателям факторов Big five китайскихстудентов-первокурсников представлены в таблице 26. Установлено, чтостуденты, обучающиеся на родине и в СПбГУ, различаются по следующимличностным характеристикам: «обособленность-привязанность» (p<0.008),«импульсивность-самоконтроль»(p<0.014)«практичность-экспрессивность»(p<0.008).Показателииустудентов,обучающихся на родине, выше.
Это значит, у них сильнее выраженыпривязанность,самоконтрольиэкспрессивность,чемукитайскихпервокурсников в СПбГУ.Таблица 26. Значимые различия средних арифметических показателей пофакторам Big five китайских первокурсников, обучающихся в Шаньсийскомуниверситете и СПбГУ127Факторы Big fiveВуз обученияСредниеСредний рангОбособленность-приШаньсийсий57.29109.43вязанностьСПбГУ52.9088.01Импульсивность-саШаньсийсий54.38108.65моконтрольСПбГУ51.2388.76Практичность-Шаньсийсий54.38109.40ЭкспрессивностьСПбГУ50.8588.04Уровень значимость0.0080.0140.008У выпускников бакалавриата, обучающихся на родине и в СПбГУ, такжепроявилисьзначимыеразличияполичностнойхарактеристике«импульсивность-самоконтроль». Но при этом оказалось, что более высокийпоказатель имеют китайские студенты из СПбГУ, по сравнению с студентамииз Шаньсийского университета (p<0.018).Таблица 27.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
