Отзыв официального оппонента (1147566)
Текст из файла
отзь1вофициального оппонентана диссертаци}оФань 1{инна тему <<!ичностнь[е предикторь| актуализации исследовательскогопотенциала китаиских студентов>>'представ]1енну}о на соискание ученой степеникандидата психологических наукпо специальности 19'00.07 _ педагогическая психология(психологические науки){иосертационное исследованиеФань 1]ин посвященопоискуличностнь!х предикторов актуали3ации исследовательского потенциалакитайских студентов' обунатощихсяпсихологической1{итаеи России.исследовательскойобусловленностистудентов является актуальнойв|[роблемадеятельностидля современного образования, так какмировь1е вузь1 ориентировань1 на ра3витие готовности студента к науннойдеятельности ух(е на нача.т1ьнь1х ступенях вь1с1пего образования.
€шецификапредставленной работьт оостоит в исследова|1ии китайских студентов'которь1е обунатотся как у се6я на родине - в китайском вузе; так и зарубежом в роосийском. Ёасегоднятпний день политические условияспособству}от рас1ширени!о ме)кдународного сотрудничества этих двух стран,что определяет увеличен|1е чиола китайских студентов в российоких вузах.[1оэтому, несомненно' вая{но знать'скакими сложностями сталкива[отсякитайские студенть1 при переезде в Россито' какие личностньте особенностиспособству}от повь11шениго эффективности их образовательной деятельностии какова специфика этих особенностей по сравнени1о со студентами,продол}кающими обунение у себя на родине.Автором предпринята успе1шная попь1ткаисследовательску}одеятельность'вь1явитьличност}1ь1евкл}оченнь]е вхарактер|4ст|4ки,способству}ощие актуали3а\\и'1 исследовате.]1ьского потен1'{иала китайскихстудентов с учетом этапа и вуза обунения.Фбоснованность научнь1х поло>кений, вь]водов и рекомендащий,сформулированнь1х в дисс ертации, обеопечивается глубоким и всестороннимпо теме исследова\{ия (в сг{иске литературь1 208литературнь1м обзоромисточников) из них из них 91108на китайском-на русском язь1ке' 9 * на английском язь1ке'язьтке), продуманньтм дизайном' разнообразиемиспользованнь{х методов и методик' вкл}очая математико-статистическиеметодь1 обработки эмпирических даннь|х.|{ель, задачи, ъ[аучъ1ая ьтовизна' г1рактическая значимость работьт'вь1носимь1е на защиту поло)кения' а такх{е вь1водь1 излоя(ень1г1оследовательно и логично.Автор детально опись1вает полуненньтй материал и интерпретируетрезультать1, вкл[очая их в научнь:й и практический контекст.€труктурадиссертации.
|{редставленная на рецен3и|о диссертацияявляется завер1шенной наунной работой, состоящей из введения' трех глав'вь1водов' закл}очения' списка литературь1 и прилох{ений. Работа изло)кена на249 страницах ма1пинописного текста (в том числе 190 страниц основного'гекс'га), вк'|гочае'г 40 таблтиц и 8рисунков.в первой главе<1еоретико-методологическиеосновь!изуче|1ияличностнь1х характеристик и исследовательского потенциала студентов впроцесое обунения> г{редставлен теоретичеокий анализ современньтхподходов к изуче}1и}о исследовательской деятельности' интегральнь1х иличностнь1х характеристик студентов.
[ана содер}кательная характеристикафеномена ((исследовательский потенциал)) икачеств личности'егоактуализиру}ощих' на основании чего вполне убедительно обосновь1ваетсяпредло)кенная автором исследовательская программа.Бо второй главе<Фрганизацияиметодь1 исследования>> поэтапно'представленьт прощамма исследования, характериотика вьтборки, описаниеиспользуемь1х методов' вкл1оча}ощих все6я психодиа.'Б''",-скиеметодики' авторску!о а}1кету и ма'гематико-статистические методьт обработкиданнь1х.
1акх<е приводится г{роцедура апробации<14сследо вательский потенциал студ ента)) нав третьей главеивалидизащии методикикитайский язь1к.изучения личностньтх предикторов<<Результатьтактуализацииисследовательскогопотенциалакитайскихобунагощихсявироссийскомвузах))китайскомстудентов'описань1'|проинтерпретировань1 результать1) полученнь]е лично автором.
|[риведень|даннь1е, иллюстриру!о[1{ие уровень иоследовательского потенциала исоциально-психологической адаптивности' а так)ке вь1рах{енность основнь1хличностнь1х характеристик китайских студентов (с помощь}о известнь1химетодик Б19 Р1те16 РР), вь1явленнь1е у 4 групп обунатощихсяг{олуча}ощих вь}стшее образованиевРоссиии1{итае),(| и 4 курса'чтопозволяетполученнь1е даннь1е сопоставить ме)кду собой, с чем автор работьт успе1пносправляется, илл}острируя описание результатов таблицамии графикамииподтверх{дая статистической обработкой.
Результатьт регрессионного'корреляционного и сравнительного ана-|тизов в полной мере подтвер}кда}отположения' вь1носимь1е на защиту' а такх{е вь1водь1 по итогамдиссертациог1ного исследования. 3авертпаетсяпорекомендациямиглаваподробньтмисопрово)кдени!опсихолого-педагогическомуисследовательской деятельности китайских студентов, сформулированнь1мина основе по'|ученнь1х эмпирических даннь1х.взакл[очении подводятсяконстатируетсядостих(ениеитогипроведенногопоставленнь1х задачиисследова\1ия)подтвер)кдениевь1двинуть1х гипотез' Фпись1ва}отся перспективь1 дальнейтпих исследованийпсихологическихаспектовразвитияисследовательскогопотенциаластудентов.Ёовизназакл1очается висследова|1ия' определя}ощая его научну}о значимость'определенииспецификиличностнь1хпредикторовактуали3 ации исследовательского г1отенциала китайских студентов первого ичетвертого курсов китайского и российского вузов'1еоретическая 31[ачимость исследования определяется,пре}кдевсего' его вкладом в развитие научнь1х представлений о психологическихособенностях исоледовательской деятельности студентов в процессеполучения вь1с1пего профессионального образования на родине и за рубе>ком(на примере китайских студентов).||рактинеская значимость результатов исследов^ния закл}очается ввозмоя{ности их применения в практике психолого-педагогическогосопровоя{дения китайских студентов в период обунения в вузе.{остоверностьрезультатов исследования обеспечиваетсявалидность}о исшользуемь1х средств сбора эмпирических даннь1х'корректнь1м использованием современнь1х методов математическойстатистики.
|{редставленнь1е в диссертации вь1водь1' а такх(е положения,вь1нооимьте на защиту, обосновань! представленнь1ми в работе ре3ультатамиисследования в полной мере.[{ри общей положительной оценке работьт при ее прочтении возникаетвопрос:1.\4оя<но ли, на взгляд соискателя' экстраполировать полученнь1е.]аннь1е на студентов другой национальнооти, например, АА русскихстудентов, обунатощихся в России и за рубежом) или на других иностраннь1хстудентов' приез}1(а}ощих в Россито на обунение ) или же на китайскихстудентов' получа|ощих образование в других ву3ах России?Б качестве 3амечанупй моя{но отметить следу}ощие моменть1:1.Ёеточности: на стр.
9] автор говорит' нто к{ля определения}'ровня исследовательского г{отенциапа изучень1 показатели: для груг1пь|ктттайских студентов, обучагощихся на родине' использова"]1ись пока3атели1небной успеваемости' экспертной оценки по гооударственному тесту пор}'сскому я3ь1ку (8-й уровень) 9 участие во Бсекитайском 1{онкурсе порусскому язь1ку; для группьт китайских студентов, обунагощихся в России,использовались показатели учебной усгтеваемости и экспертной оценки повкР).{альтпе автором указь]ваетоя' что это все определяетстепеньреализации исследовательского потенциала: хотелось бьт прояснить этот\1омент.2.1ехническоеорфографическиеизамечание:встреча}отсяопечатки'не везде кобсу>кдениепараграф, в параграфе 3.4. нетпунктуационньте отпибки,результатов) вь1несеновотдельньтйпронумерованнь!х под-параграфов, как это встречается€формулирован}{ь1евьт[пе вопрось1 ивь11шезамечания неносятпринципиального характера и не сни)ка}от вьтоокий наунньтй уровеньрецензируемой диссертационной работьт.3аклгочение.
!иссертация Фань(ин,г1редставленнаякзащите насоискание уненой степени кандидата поихологических наукспециальности 19.00.07-попедагогическая психология' представляет собойзавер|пенное научно-квалификационное исследование, вре3ультате котороговнесен вклад в ре1шение актуальной для педагогической психологии задачи-за7ачи вь1явления личностнь1х предикторов повь11пения успе11]ности!{сс._1едовательской деятельности студентов ("а примере китайскихбакатавров' обуна1ощихся в России и 1{итае).[{о своему содерх(ани}о' актуальности и наунной новизне, объемупроведенногоисследованиятеоретическойиисобранньтхпрактическойценности:]1ссертационнаяакт\эмпирическихданнь1х'полученнь1х результатовработа Фань 1]ин на тему <<-|1ичностнь1е предикторь]а-_1изации исследовательского г|отенциала китайских студентов)соответствует требованиям п.
9 к|{олох{ения о порядке присужде|1ияучень1хстепеней> Бьтстпей аттеотационной комиссии при йинистерстве образования11 наукиРоссийской[!равительстваФань [инФедерации,РФ от 24.09.2013г.]ч{чутвержденного[{остановлением842 (ред. от 28.0в.2017), а ее автор _заслу}кивает присуя{дения уненой стешени кандидата5психологических наук поспеци€[||ьности19.00.07педагогическаяг{сихология (психологические науки).04.06.2018 г.Ффициальньпй оппонент!октор психологических наук'профессор€емикин Биктор Басильевич€анкт-[{етербург,шр. {удо)кников' д.26, корп.
2, кв. 52.зегп|[|п*х@гпат1:ш'\9 429 5,Российская Федерация€анкт-11етербург€едьмогоик)ня две ть|сячи восемнадцатого года1аракановский '[еонид Феликсовии, нотариуснотари€штьного округа €анкт-|[етербурга,сва-!ете.,1ьствуто подлинность подписи€емикина виктора Ё|!одпись сделана в моем присутствии.''',"""'"'.-}[ичность подписав{пего документустановлена.я'3арегисщировано в реестре:]:гр78/260-н 178-20|8-9-14.Бзыскано государственной поп:линьт (по тарифу):10000 коп.!гь:ачено за ок€вание услуг правового и технического руб.характер а:750руб. 00 коп..",1?'/.,', ^/''//"|1.Ф.?аракановский{:\..
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
