Диссертация (1098609), страница 35
Текст из файла (страница 35)
– 208 с.50. Каган, М.С.ресурс].–Философская теория ценности / М.С. Каган. [ЭлектронныйСПб.,1997.–205с.–Режимдоступа:http:readall.ru/lib_page_readall_99172.html.(дата обращения: 29 октября 2008)51. Калюжная, Е.В. Педагогические условия развития ценностно-смысловогоотношения студентов к профессионально-педагогической деятельности:автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Елена Вячеславовна Калюжная.
–181Белгород, 2004. – 18 с.52. Канке, В.А. Философия: Курс для бакалавров. Учебное пособие. Изд. 2-еперераб и доп / В.А. Канке. – М.: Логос, 2005. – 240 с.:ил.53. Канке, В.А. Этика ответственности. Теория морали будущего / В.А. Канке. –М.: Логос, 2003. – 352 с.54. Кирьякова, А.В. Аксиологическая концепция ориентации личности в миреобразования / А.В. Кирьякова // Вестник ОГУ. – 1999. – №1. – С.13-19.55. Кирьякова,А.В.Теорияориентацииличностивмиреценностей:(Монография) / А.В. Кирьякова.
– Оренбург: Б. и., 1996. – 188 с.56. Киселёва,Е.В.Проблемаценностно-смысловогоотношениякпедагогической профессии / Е.В. Киселёва // Смысл жизни и акме: 10 летпоиска. – М.: Смысл, 2004. – Ч.1. – С. 225-231.57. Климов, Е.А. Общая психология. Общеобразовательный курс: Учеб. пособиедля вузов / Е.А. Климов. – М: ЮНИТМ-ДАНА, 2001. – 511 с.58. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учебпособие для студ. высш. пед. учеб.
заведений / Е.А. Климов. – М.:Издателький центр «Академия», 2004. – 304 с.59. Кокарева,З.А.Педагогическиеусловияразвитияпрофессиональныхценностей учителя: автореф. дис. … канд. пед.наук: 13.00.01 / ЗояАлександровна Кокарева. – М., 1999. – 22 с.60. Коршунова, Н.Л. Зачем нужна однозначность понятий? / Н.Л. Коршунова //Педагогика. – 1992. №3- 4. – С. 48-52.61. Коршунова, Н.Л. Новые целевые ориентиры в подготовке учителя всовременныхсоциокультурныхусловиях/Н.Л.Коршунова//Гуманистические традиции и инновации в педагогике.
Научные труды иматериалы X Междунар. научно-практич. конференции, посвящённой 60летию РАО (Казань, 10 декабря, 2003 г.) / Под ред. З. Г. Нигматова, Р.Ш.Маликова. – Казань: Изд-во Казанск. гос. пед. ун-та, 2003. – С.79-81.62. Коршунова, Н.Л. Проекты и прожекты в педагогике / Н.Л. Коршунова //182Педагогика. – 2003. - №5.
– С. 3-5.63. Коршунова, Н.Л. Социокультурный контекст в исследовании проблемобразования / Н.Л. Коршунова // Психолого-педагогические исследования вобласти образования: Материалы Всероссийской научно-практическойконференции: в 4-х частях. Часть 1. – Челябинск: Изд-во «Образование»,2003. – С.10-14.64. Краевский, В.В. Методология педагогической науки. Пособие для научныхработников в области образования, учителей, аспирантов, студентовпедагогических вузов / В.В. Краевский. – М.: Центр «Школьная книга», 2001.– 248 с.65.
Краевский, В.В. Педагогика на книжной полке и в студенческой тетради /В.В. Краевский // Педагогика –2003. – №6. – С.16-21.66. Краевский,В.В.Предметноеиобщепредметноевобразовательныхстандартах / В.В. Краевский, А.В. Хуторской // Педагогика. – 2003. – №2. –С.3-10.67. Курбанов, С.О. Курс лекций по истории Кореи: с древности до конца XX в /С.О.
Курбанов. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2002. – 626 с.68. Ланьков, А.Н. Корея: будни и праздники / А.Н. Ланьков. – М.:Международные отношения, 2000. – 480 с.69. Леонтьев, Д.А.От социальных ценностей к личностным: социогенез ифеноменология ценностной регуляции деятельности / Д.А. Леонтьев //Вестник Моск. ун-та.
Сер. 14. Психология. 1996. № 4. С. 35-44.70. Леонтьев,Д.А.Ценностькакмеждисциплинарноепонятие:опытмногомерной реконструкции / Д.А. Леонтьев // Вопросы философии. – 1996.– №4. – С. 15-26.71. Леонтьев, Д.А. Очерк психологии личности: учеб. пособие для вузов поспециальности «Психология» / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 1997. – 64 с.72. Лешер, О.В. Формирование ценностного отношения студентов вуза кпрофессиональнойдеятельностивпроцессеизученияпсихолого183педагогических дисциплин: учебно-метод.
пособие / О.В. Лешер, Э.С.Аршинина. – Магнитогорск: МГТУ, 2005. – 93 с.73. Лосский, Н.О. Ценность и бытие. Бог и царство божие как основа ценностей /Н.О. Лосский. – Paris: YMCA-PRESS, 1931. [Электронный ресурс]. Режимдоступа: http://www.psylib.kiev.ua./ lossn01/index.html (дата обращения: 16октября 2008)74. Любимов, Л.Л. Размышления о педагогическом образовании в России / Л.Л.Любимов // Вопросы образования. – 2005. - №4. – С.
7-24.75. Марков, В.М. Республика Корея. Традиции и современность в культуревторой половины XX века. Взгляд из России / В.М. Марков. – Владивосток:Изд-во Дальневост. ун-та, 1999. – 448 с.76. Малкова, Н.В. Подготовка педагогических кадров в США: теория ипрактика: монография/ Н.В. Малкова; Моск. гос. ун-т. печати. – М.: МГУП,2009. – 122 с.77. Малькова, З.А. Тенденции развития педагогического образования всовременном мире / З.А. Малькова // Магистр. – 1994.
-№6. – С. 59-63.78. Микаберидзе, Г.В. Образование в новых индустриальных странах ВосточнойАзии / Г.В. Микаберидзе // Педагогика. –1991. - №11 – С.129-133.79. Микаберидзе, Г.В. Образование в Южной Корее: успехи и трудности роста /Г.В. Микаберидзе // Педагогика. –1996. - №6.
– С.103-109.80. Микаберидзе, Г.В. Проблемы обновления общеобразовательной школы и ихразработка в педагогике Южной Кореи / Г.В. Микаберидзе // Развитиесовременной педагогической науки в зарубежных странах / Под ред. д-рапед. наук, чл.-корр. РАО Б.Л. Вульфсона, д-ра пед. наук, акад. РАО З.А.Мальковой, канд. пед. наук Н.М. Воскресенской. – М.: Институт теорииобразования и педагогики РАО, 2003. – С.255- 277.81. Михеева, Г.П. Формирование профессионально-ценностных ориентацийбудущих педагогов [Электронный ресурс]: дисс….
канд. пед. наук: 13.00.08 /Галина Петровна Михеева. – Калуга, 1996. – 148 с., РГБОД, 61:96 – 131794 –1849. Режим доступа: http://www. http://dlib.rsl.ru/01000145647 (дата обращения:16 октября 2008)82. Мясищев, В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии / В.Н.Мясищев // Психология отношений. – Москва-Воронеж, 1995. – С.48-53.83. Мясищев, В.Н. Психология отношений: Избр. психол. тр./ Под ред. А.А.Бодалева; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц.
ин-т / В.Н. Мясищев. –М.; Воронеж: Ин-т практ. психологии, 1998. – 368 с.84. НациональнаядоктринаобразованиявРоссийскойФедерации//Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.:Большая Российская энциклопедия, 2003. – С.480-482.85. Нейматов, Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы / Я.М.Нейматов. М.: Алгоритм, 2002.
480 с.86. Немов, Р.С. Психология словарь-справочник: В 2 ч. / Р.С. Немов. – М.: Издво ВЛАДОС-ПРЕСС,2003. – Ч. 1. – 304 с.87. Немов, Р.С. Психология словарь-справочник: В 2 ч. / Р.С. Немов. – М.: Издво ВЛАДОС-ПРЕСС,2003. – Ч. 2. – 352 с.88. Новиков, А.М. Как стать ученым? / А.М. Новиков // Высшее образование вРоссии. – 2012. – №12. – С. 106-111.89. Орлов, А.А. Педагогическое образование: поиск путей повышения качества /А.А. Орлов // Педагогика. – 2002.
- №10. – С. 57-64.90. Павелко, Н.Н. Педагогическая культура как сущностная характеристикапрофессиональной деятельности преподавателя высшей школы: Монография/ Н.Н. Павелко. – Краснодар, 2004. 308 с.91. Пак,Х.ПолитикагосударствКорейскогополуостровавобластиобразования: сравнительный анализ: дисс…. канд. полит.
наук: 23.00.02 / ПакХису. – Владивосток, 2005. – 222 с.92. Пак, Х. Образование в общественно-политической системе государствКорейского полуострова: Монография / Х. Пак, И.А. Толстокулаков. –Владивосток: Изд-во Дальневост. Ун-та, 2005. – 256 с.18593. Пак, Х. Основные направления и проблемы модернизации высшей школы вЮжной Корее / Х. Пак, И.А. Толстокулаков // Современные корееведческиеисследования в Дальневосточном государственном университете. Вып.2 /Отв.
ред. И.А. Толстокулаков. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та,2003. – С.23-37.94. Парабучев, А.И. Учитель в эпоху общественных трансформаций – кавтопортрету профессии / А.И. Парабучев // Вопросы образования. – 2005. –№4. – С. 246-259.95. Перечень поручений по итогам государственного совета от 2 января 2016года [Электронный ресурс] // Режим доступа: http: //kremlin.ru/acts/assignments/orders /51143 (дата обращения 14 января 2016 года)96.
Полонский, В.М. Методологические требования к описанию результатовнаучно-педагогических исследований / В.М. Полонский // Наука –образованию. – 2012. – №1 (1). – С. 101-109.97. Полонский, В.М. Народное образование и педагогика: понятия и термины /В.М. Полонский // Воспитание школьников. – 2014. – №9. – С.16-22.98. Полонский, В.М. Определение новизны результатов научно-педагогическихисследований / В.М.
Полонский // Проблемы современного образования. –2011. – № 2. – С. 61-70.99. Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. –М., 2004. – 512 с.100. Полонский, В.М. Чем больше, тем лучше (к оценке результатов научнойдеятельности) / В.М.
Полонский // Педагогика. – 2014. – №2. – С.35-39.101. Попова, В.И. Развитие профессионально-педагогической направленностибудущего учителя: Научно-методическое пособие / В.И. Попова. – Оренбург:Издательство ОГПУ, 1998. 43 с.102. Профессиональный стандарт: "Педагог (педагогическая деятельность всфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднегообщего образования) (воспитатель, учитель)" // Российская газета. –186Федеральный выпуск № 6261. – 18 декабря 2013 года.103. Равкин, З.И. Национальные ценности образования как ориентиры развитияотечественной педагогической аксиологии (идеи и положения к разработкеконцепции исследования) / З.И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
