Диссертация (1098609), страница 36
Текст из файла (страница 36)
Равкин, В.Г. Пряникова // Национальныеценности образования: история и современность. Материалы XVII сессииНаучного Совета по проблемам истории образования и педагогическойнауки. / Под редакцией члена-корреспондента З.И. Равкина. – М.: ИТОПРАО, 1996. – С. 5-10.104. Разникова Л. Педагогическая направленность личности: методология ипрактика / Л. Разникова // Alma mater.
Вестник высшей школы. – 2006. – №9.– С. 22-27.105. Розов, Н.С. Культура, ценности и развитие образования: (Основанияреформы гуманит. образования в высш. шк.): Тр. исслед. центра / Н.С. Розов. М.: Исслед. центр по пробл. управления качеством подгот. специалистов,1992 – 156 с.106. Розов, Н.С. Ценности в проблемном мире: философские основания исоциальные приложения конструктивной аксиологии / Н.С. Розов. –Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та, 1998.
– 292 с.107. Сазонова, А.Н. Дидактические условия воспитания у учащихся начальнойшколы отношения к образованию как ценности: дисс. … канд. пед. наук:13.00.01 / Анжелика Николаевна Сазонова. – Вологоград, 2002. – 213 с.108. Самоненко, Ю.А. Полисубъектная модель учебной деятельности как основаформирования педагогического мышления школьников / Ю.А. Самоненко,О.А. Жильцова, И.Ю.
Самоненко // Вопросы психологии. – 2013. – № 5. – С.81-93.109. Самоненко,Ю.А. Функции,содержаниеидидактическиеусловияформирования научных методологических знаний у школьников: дисс. д-рапед. наук: 13.00.01 / Юрий Анатольевич Самоненко. – Москва, 2002. – 357 с.110. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования187педагогических систем / В.В. Сериков. – М.: Издательская корпорация«Логос», 1999. – 272 с.111. Сериков, В.В. Природа педагогической деятельности и особенностипрофессионального образования педагога / В.В. Сериков // Педагогика. –2010.
– № 5. – С. 29-37.112. Симонов, П.В., Ершов, П.М. Темперамент. Характер. Личность. / П.В.Симонов, П.М. Ершов. – М.: Наука, 1984. – 161 с.113. Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований: (впомощь начинающему исследователю) / М.Н. Скаткин. – М.: «Педагогика»,1986.
– 152 с.114. Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию: Учеб. пособие длястуд. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова. – М.:Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.115. Слободнюк, Е.Г. Профессионально-ценностные ориентации как факторстановления личности будущего учителя: автореф. дис. … канд. пед.наук:13.00.08 / Елена Геннадьевна Слободнюк. Магнитогорск, 2000. 17 с.116. Сметанина, Т.А. О ценностных основаниях современной корейской культуры/ Т.А. Сметанина // Вестник Российского философского общества.
– 2008. №4 (48). – С. 34-36.117. Смирнов, С.Д. Я-теории: их роль в мотивации, становлении личности и ихразвитии / С.Д. Смирнов // Вопросы психологии. – 2001. – № 6. – С. 119-121.118. Смирнов, С.Д. Активность, деятельность, личность / С.Д. Смирнов // Мирпсихологии. – 2006. – №3. – С. 11-23.119. Собкин, В.С. Студент педагогического вуза: отношение к образованию ипрофессиональные планы / В.С. Собкин, О.В.
Ткаченко, А.В. Федюнина //Вопросы образования. – 2005. – № 1. – С.304 - 319.120. Соколова, И.И. Педагогическое образование: вызовы современности / И.И.Соколова // Педагогика. – 2010. – № 5. – С. 23-28.121. Старов,М.И.Формированиесистемыотношенийвпроцессе188профессиональной педагогической подготовки учителя: Монография / М.И.Старов.
– Москва – Тамбов: МПГУ им. В.И. Ленина, ТГУ им. Г.Р.Державина, 1996. – 206 с.122. Старовойтенко,Е.Б.Психологияличностивпарадигмежизненныотношений: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Е.Б. Старовойтенко. – М.: Академический Проект; Трикста, 2004. – 256 с.123. Степаненко,О.В.Аксиологическиеприоритетыпрофессионально-педагогической подготовки будущего учителя [Электронный ресурс] / О.В.Степаненко. – M.: oim.ru. Режим доступа: http://www.oim.ru (дата обращения:16 октября 2008)124. Сурина, И.А.
Ценности. Ценностные ориентации. Ценностное пространство:вопросы теории и методологии / И.А. Сурина. – М.: Социум, 1999. – 183 с.125. Тагунова, И.А. Международное исследование частный вопрос или новаяотрасль знаний в образовании? / И.А. Тагунова // Magister.
– 1996. - №5. – С.60-70.126. Талалова, Л.Н. Об одной из антитенденций в науке об образовании / Л.Н.Талалова // Вестник Дальневосточного госуниверситета: психологические ипедагогические науки. Педагогика и современные тенденции в развитиинауки: материалы третьей сессии Дальневосточной секции Всероссийскогосеминара по методологии педагогики. Выпуск 3. – Владивосток: Изд-воДальневосточного университета, 2010. – С.74-75.127.
Талалова, Л.Н. Философия образования как рефлексивная область знания иее обращенность к образовательной действительности / Л.Н. Талалова//Философия образования. – 2004.- №2. – С. 8-18.128. Толстокулаков, И.А. История общественно-политической мысли Кореи:Учеб. пособие / И.А. Толстокулаков. – Владивосток: Изд-во Дальневост. унта, 2007. – 368 с.129. Толстокулаков, И.А. Очерк истории корейской культуры / Учеб. пособие /И.А. Толстокулаков. – Владивосток: Изд-во Дальневосточного ун-та, 2002.
–189238 с.130. Толстокулаков, И.А. Политическая модернизация в Южной Корее. Опытисторико-политологического анализа: Монография. В 2-х ч. Ч. 1. / И.А.Толстокулаков. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2007. – 366 с.131. Толстокулаков, И.А. Развитие демократического процесса в Южной Корее впериод VI Республики: Монография / И.А. Толстокулаков. – Владивосток:Изд-во Дальневост. ун-та, 2003. – 444 с.132.
Толстокулаков, И.А. Религия в Корее: краткий исторический очерк / И.А.Толстокулаков // Роль религиозного фактора в жизни корейского общества /Под ред. И.А. Толстокулакова: Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2004.– С.7 – 71.133. Тягай, Г.Д.
Национальная идея и просветительство в Корее в начале XX века/ Г.Д. Тягай, В.П. Пак. – М.: Издательская фирма «Восточная литература»РАН, 1996. – 231с.134. Узнадзе, Д.Н. Теория установки / Д.Н. Узнадзе. – СПб.: Питер, 2001. – 416 с.135. Учитель: престиж профессии и необходимые качества / ФОМ [Электронныйресурс].Режимдоступа:http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/11773(датаобращения: 18 февраля 2015)136. Федеральный государственный образовательный стандарт.
Уровень высшегообразования.ПедагогическоеБакалавриат.образование.Направление4декабряподготовки:2015г.Режим44.03.01.доступа:http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/440301.pdf137. Ушатикова, И.И., Пушкина, Н.М. Повышение значимости профессии учителядлястудентовпедагогическихспециальностей–актуальнаязадачасовременного вуза / И.И. Ушатикова, М.Н. Пушкина // Вестник ЧГПУ(Педагогика и психология).
– 2012. – №12. – С. 119-128.138. Черевко М.А. Отношение студентов к будущей профессии учителя на этапеобучения в педагогическом вузе / М.А. Черевко // Власть и управление наВостоке России. – 2010. – №1. – С. 225-230.190139. Шарова,Л.М.Формированиепрофессионально-этическойкультурыбудущего учителя в процессе педагогического общения: дисс…канд.пед.наук / Людмила Максимовна Шарова. – Брянск, 2003. – 190 с.140. Шиянов,Е.Н.Формированиемотивационно-ценностногоотношениястудентов к педагогической деятельности: дис.
канд. пед. наук / ЕвгенийНиколаевич Шиянов. – М., 1982. – 165 с.141. Brief statistics on Korean education / Ministry of Education & Human ResourcesDevelopment Korean Educational Development Institute. – RK: Kyung Hee CO.,LTD, 2005. – 80 p.142. Education at a glance OESD indicators 2014. – Seoul: Bomsinsa, 2014. – 635p.143. Education in Korea 2000-2001/Ministry of Education Republic of Korea. – Seoul:NIED, 1999. 196 p.144. Education in Korea 2005-2006 / Ministry of Education Republic of Korea.
–Seoul: NIED, 2004. – 211 p.145. Kim, C. Teachers in digital knowledge-based society: new roles and vision / KimChongyang // Asia Pasific Educational Review. – 2002. – vol. 3. – № 2. – P.114148.146. Kim, I. Educational possibilities of the values of piece and harmony inherent inKorean culture / Kim Inwhoe // Teaching Asia-Pacific core values of peace andharmony: A sourcebook for teachers/Asia-Pacific Programme of EducationalInnovation for Development (APEID), United Nations Educational, Scientific andCultural Organization. Bangkok: UNESCO Bangkok, 2004. P.79-100.147. Kim, J. The Koreans: Their Mind and Behavior / Kim Jaeun.
– Seoul: KYOBOBOOK CENTRE CO, 1991. – 236 p.148. Kwon, O. Mathematics teacher education in Korea / Kwon Ohnam [Электронныйресурс]. – Режим доступа: http://www.mathlove.com/new3/notice/data/Chap09(Kwon).doc (дата обращения: 15.02.06)149. Lee, J. Korean experience and achievement in higher education / Lee Jeongkyu//The SNU Journal of education research. – 2001. – vol. 11. – P.1-23.191150. Na, E.
Collectivism vs. individualism / Na E. // Social change in Korea, edited byKim Kyongdong. – Seoul: Jimodang, 2009. – P.118-126.151. Park, S. Confucian influences on education / Park Sunyoung // Korean culturalheritage: thought and religion. – Seoul: Samsung Moonwha Printing, 2008. –P.138-145.152.
Park, W. Traditional korean thought / Park Won. – Incheon: Ihwa University Press,2006. – 257 p.153. Suh, K. Christianity and korean culture / Suh Kwoengil // Korean cultural heritage:thought and religion. – Seoul: Samsung Moonwha Printing, 2008. – P.244-253.154. Suh, K. Loyalty, filial piety and the sonbi spirit / Suh Kyoungyo. // Korean culturalheritage: thought and religion.
– Seoul: Samsung Moonwha Printing, 2008. – P.3035.155. Yang, J. Changing values cause ideological confusion / Yang Jonghoe // Socialchange in Korea, edited by Kim Kyongdong. – Seoul: Jimodang, 2009. – P.86-98.156. Yun, C. Teacher training and development policy in Korea / Yun Chungil // TheSNU Journal of education research.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
