Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1097329), страница 44

Файл №1097329 Диссертация (Формирование толерантности в межличностных отношениях в детском и подростковом возрасте (на материале Кабардино-Балкарской Республики)) 44 страницаДиссертация (1097329) страница 442019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 44)

Четверть участников исследования указывают нато, что их не задевает, когда «свой» ведет себя не вполне адекватно по отношению к «своему». Незначительная часть респондентов проявляет склонность частично разделять мнение и тех, и других.Далее по шкалам когнитивной и эмоциональной толерантности установок был проведен непараметрический анализ по критерию Вилкоксона повсей выборке. По его результатам обнаружены значимые различия: положительные разности (N=77), отрицательные разности (N=77), колич. связей – 32;статистика критерия (N=292) – 7 819,000; стандартная ошибка – 1 211,389;стандартизированная статистика критерия – 7,550; асимптотическая значимость (двусторонний критерий) – ,000 (рисунок 20).Результаты анализа по критерию Вилкоксона для зависимых выборокпо шкалам когнитивной толерантности и поведенческой толерантности выглядят следующим образом: положительные разности (N=66), отрицательныеразности (N=202), колич.

связей – 24; статистика критерия (N=292) –7 134,000; стандартная ошибка – 1 266,565; стандартизирован я статистикакритерия – 8,597; асимптотическая значимость (двусторонний критерий) –,000. По шкалам поведенческой толерантности и эмоциональной толерантности значимых различий не обнаружено (,470).236Рисунок 20. Определение значимости различий между когнитивной,эмоциональной и поведенческой компонентами толерантных установокпо критерию ВилкоксонаСледующим шагом исследования была статистическая обработка данных с помощью коэффициента корреляции Пирсона для определения значимости различий между различными компонентами толерантных установок иих связи с возрастом.Таблица 24.Результаты корреляционного анализа различных компонентовтолерантных установок и их связи с возрастомТкогнТэмоцТповедВозрастPCpPCPCpPCpNТкогн.1,532**0Тэмоц.,532**010Тповед.10,329**029200292,227***0292Возраст,329**0,227**0,227**01292237** – Корреляция значима на уровне 0.01 (2-сторон.).* – Корреляция значима на уровне 0.05 (2-сторон.).РС – коэффициент корреляции Пирсона, р – значимость.Мы получили результаты анализа особенностей взаимосвязи, выявленные по общей выборке (N=292).

Достоверно значимая корреляционная связьпрослеживается между когнитивной толерантностью и эмоциональной толерантностью (,532). Когнитивная толерантность положительно коррелирует свозрастом (,329). Выявлена корреляционная зависимость между эмоциональной толерантностью и возрастом (,227). Согласно полученной корреляциисуществуют значимые различия между поведенческой толерантностью и возрастом (,227).Таким образом, гипотеза данного исследования подтвердилась, и мыполучили эмпирическое подтверждение о гетерохронности развития когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов толерантных установок в межличностных отношениях в детском и подростковом возрасте..Существует положительная корреляционная связь выраженности различныхкомпонентов установок толерантности в межличностных отношениях с возрастом детей и подростков.Таблица 25.Показатели средних значений когнитивного, эмоциональногои поведенческого компонентов установок толерантности в группахпассивно-толерантных, активно-толерантных и интолерантныхАктивнотолерантные3,23ИнтолерантныеТкогнПассивнотолерантные3,22Тэмоц2,802,852,77Тповед2,802,872,693,01238N валидных (целиком)11112654Дальнейший анализ результатов описательной статистики показывает,что в группе пассивно-толерантных в наибольшей степени выражен когнитивный параметр установок толерантности и в равной степени – эмоциональный и поведенческий.Наивысший показатель, полученный в группе пассивно-толерантных,отражает отсутствие готовности помогать «чужим» по причине того, что ониэтого не заслуживают.

«Чужие» воспринимаются ими как малопривлекательные люди. В когнитивной сфере преобладает недоверие к ним. Пассивнотолерантные сомневаются в том, что «чужой» может быть хорошим другом.Общение с человеком, который выглядит и говорит по-другому, вызывает уних некоторое беспокойство. Наряду с этим их не задевает, когда «свой» ведет себя плохо по отношению к «своим».Средние показатели в группе пассивно-толерантных указывают надифференцированное отношение к неприемлемому поведению, котороелегче воспринимается со стороны «своего», чем «чужого». Обращаетсявнимание и на то, что пассивно-толерантные мало осведомлены об отличительных особенностях «чужого» и хотят узнать о них больше.

Видимо,это и заставляет их держаться подальше от «чужого», предпочитая иметьдело со «своим». Немного меньше тех, кто не только доверяет «чужому»,но и никак не ограничивает общение из-за национальных или религиозныхразличий. Менее всего их волнует, если незаслуженно обижают или обзывают «чужого».Анализ описательной статистики выявил большую выраженность когнитивного параметра установок толерантности в межличностных отношениях в группе активно- толерантных. Наименьший показатель соот239ветствует эмоциональному компоненту, средний – поведенческому.

У активно-толерантных самый высокий показатель получен по поведенческому компоненту, что свидетельствует о нежелании помогать «чужим», полагая, что они этого не достойны. В когнитивной сфере преобладает представление о том, что «чужие» не заслуживают уважения и доверия. Несколько ниже показатели, отражающие их уверенность в том, что «чужой»не способен к дружеским отношениям и только «свой» может поступатьсправедливо. По сути, активно-толерантные не испытывают особой симпатии к «чужим».На уровне среднего находятся показатели осведомленности активнотолерантных о различиях между людьми, предпочтении иметь дело толькосо «своими».

Вместе с тем у них обнаруживается потребность в знаниях оразличиях между людьми и отсутствие ограничений в общении по признакунациональной или религиозной принадлежности. Самый низкий показательсвязан с тем, что их не очень смущает незаслуженное отношение к «чужому». Они безразличны к тому, что человека обзывают только потому, что онне является «своим».В группе интолерантных обнаружена большая выраженность когнитивного компонента толерантных установок в межличностных отношениях.Наименьший показатель получен по эмоциональной толерантности.

На среднем уровне находится показатель поведенческой толерантности. Интолерантные менее всего готовы приходить на помощь «чужому». Они не видятповода для того, чтобы доверять «чужому» и уважать его. К «чужому» нетособых чувств, они равнодушны к его судьбе. На уровне среднего значенияпоказатель ограничения коммуникации с человеком иной национальности ивероисповедания.

Почти в равной степени интолерантные проявляют готовность простить неприемлемое поведение «своего», но не «чужого», а также240предпочтение иметь дело со «своим», нежели с «чужим». При этом выявляется низкая информированность интолерантных об отличительных особенностях людей. Немного меньшее число из них изъявляет желание узнатьбольше.

Наименьший показатель соответствует отсутствию досады относительно остракизма в отношении «чужого». В случае несправедливого отношения интолерантные не станут за него заступаться.Таблица 26.Сравнительный анализ средних значений в группахпассивно-толерантных, активно-толерантных и интолерантныхЯ не знаю, чем отличается «чужой» от«своего»Я доверяю и «своим» и «чужим», неограничиваю свое общение из-за национальных или религиозных различийЯ стараюсь вести себя хорошо как со«своими», так и с «чужими»Я хочу знать больше о тех, кого считают«чужим»Меня задевает, когда незаслуженно обижают «чужого» человекаЯ стараюсь держаться подальше от «чужих», потому что предпочитаю иметь дело со «своими»Я думаю, что «чужой» человек не заслуживает уважения и ему не стоит доверятьМне неприятно, когда человека обзываюттолько за то, что он не является «своим»Я готов заступиться за «чужого», если сним обращаются несправедливоЯ считаю, что «чужой» вряд ли можетбыть хорошим другомМеня мало волнует, что происходит с«чужим» человекомУ меня нет желания помогать «чужим»,потому что они этого не заслуживаютПравильно говорят, что «от чужого ждитолько неприятностей»Я чувствую тревогу в общении с человеком, который выглядит и говорит по-Пассивнотолерантн.Сред.

знач.2,93Активнотолерантн.Сред. знач.2,89Интолерантные2,592,632,832,052,072,072,912,692,241,961,971,962,912,872,563,393,473,762,052,201,942,022,131,803,393,463,223,293,453,483,573,723,803,343,413,263,393,432,93Сред. знач.2,52241другомуЯ не смогу простить неприемлемое поведение со стороны «чужого», хотя легкомогу простить «своего»Я считаю, что справедливо могут поступать только «свои»Мне не нравятся «чужие»Я не обижаюсь, когда «свой» ведет себяплохо по отношению к «своим»N валидных (целиком)2,943,132,693,373,463,073,553,373,463,353,483,2811112654Сравнительный анализ результатов в группах пассивно-толерантных,активно-толерантных и интолерантных выявил, что в большей степени втрех группах выражено низкое доверие к «чужому» и в меньшей степени –переживание по поводу оскорблений в его адрес.Активно-толерантные больше осведомлены об отличительныхособенностях людей по сравнению с интолерантными, но меньше, чемпассивно-толерантные.

Они меньше доверяют «чужим», чем интолерантные, но больше, чем пассивно-толерантные. Почти в равной степени, но не очень выражено во всех группах стремление вести себя одинаково со «своими» и «чужими». Больше всего интереса к различиям междулюдьми проявляют пассивно-толерантные и меньше всего – интолерантные. Промежуточное положение занимают активно-толерантные.Во всех группах мало кого задевает напрасное оскорбление «чужого».Больше всего сторонятся «чужого» пассивно-толерантные и меньше –интолерантные. В этом случае активно-толерантные занимают среднееположение. Активно-толерантные меньше доверяют «чужим», чем интолерантные,нобольше,чемпассивно-толерантные.Пассивно-толерантные испытывают больше неприятности из-за остракизма в отношении «чужого» и готовы за него заступиться, чем интолерантные, но вменьшей степени, чем активно-толерантные.

Аналогичным образом выглядят показатели характеристики «чужого» как потенциально не подходящего в качестве друга. По сравнению с интолерантными активнотолерантные больше озабочены тем, что происходит с «чужим», и готовы ему помочь, но меньше, чем пассивно-толерантные. В то время как242интолерантные меньше всех ожидают неприятностей от «чужих» и нечувствуют напряжения в общении с ними, активно-толерантные проявляют наибольшую настороженность к ним при средней выраженностипризнака в группе пассивно-толерантных.Активно-толерантные больше остальных отвергают неприемлемоеповедение со стороны «чужого», хотя легко могут простить «своего», считая,что только «свои» могут поступать справедливо.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6551
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее