Диссертация (1097329)
Текст из файла
Московский государственный университет имени М.В.Ломоносовафакультет психологииНа правах рукописиВислова Аминат ДаняловнаФормирование толерантностив межличностных отношениях в детском и подростковомвозрасте (на материале Кабардино-Балкарской Республики)Специальность 19.00.13 – Психология развития, акмеология(психологические науки)Диссертацияна соискание ученой степенидоктора психологических наукМосква – 2015Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетномобразовательном учреждении высшего профессионального образования«Московский государственный университет имени М.В.
Ломоносова»Научный консультант:Карабанова Ольга Александровна доктор психологических наук, профессор,заведующий кафедрой возрастной психологиифакультета психологии ФГБОУ ВПО«МГУ имени М.В. Ломоносова»Официальные оппоненты:Реан Артур Александрович доктор психологических наук, профессор;профессор кафедры психологии ФГОУ ВПО«МосковскийуниверситетМинистерствавнутренних дел Российской Федерации»Зазыкин Владимир Георгиевич доктор психологических наук, профессор,заслуженный деятель науки РФ; профессоркафедрыакмеологииипсихологиипрофессиональной деятельности ФГБОУ ВПО«Российская академия народного хозяйства игосудтвеннойслужбыприПрезидентеРоссийской Федерации»Ведущая организация: Федеральноегосударственноеавтономноеисследовательский университет «ВысэкономикЗащита состоится ___________ 2015 года в _____ часов на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.95 в ФГБОУ ВПО «Московскийгосударственный университет имени М.В.
Ломоносова» по адресу: 125009,г. Москва, ул. Моховая, дом 11, строение 9, аудитория ___.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. Ломоносова (г. Москва, Ломоносовский просп., д. 27); на сайте факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова (http://www.psy.msu.ru/).Автореферат разослан _____ ______________2015 года.Ученый секретарьдиссертационного советаО.А. Карабанова2СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….5ГЛАВА1.Теоретико-методологическиепроблемывозрастнопсихологических особенностей формирования толерантности в межличностных отношениях ……………………………………………….………....28§ 1.1. Культурно-историческая обусловленность развития толерантности вмежличностных отношениях….………………………………….…………….28§ 1.2.
Современные подходы к пониманию и структуре толерантности в межличностных отношениях ………………………………………………………..39§ 1.3. Психологический анализ смыслов толерантности в межличностных отношениях…………………………………………………………………………59§ 1.4. Толерантность как установка на субъект-субъектность отношений….73§ 1.5. Истоки интолерантного ресурса установок в межличностных отношениях.77ГЛАВА 2. Теоретический анализ и реконструкция социокультурнойситуации в Кабардино-Балкарской Республике в контексте развитиятолерантности в межличностных отношениях…………………………….97§ 2.1.
Факторы, детерминирующие особенности толерантности в межличностныхотношенияхвреалияхсовременногообщества……………………….97§ 2.2. Взаимосвязь формирования толерантности в межличностных отношениях с объективными характеристиками социальной ситуации развития детейи подростков в Кабардино-Балкарской Республике.………………………...112§ 2.3. Роль системы образования в Кабардино-Балкарской Республике вформировании толерантности у детей, подростков и молодежи….………..130§ 2.4. Этнокультурные модели воспитания и формирования толерантности вмежличностных отношениях на разных этапах возрастного развития……..138ГЛАВА 3.
Эмпирическое исследование толерантности в межличностныхотношениях на разных этапах онтогенетического развития……….......164§ 3.1. Толерантность в межличностных отношениях в смысловом континууме «свой – чужой»………………………………………………………...164§ 3.2. Изучение особенностей восприятия Другогона ранних этапах онтогенетического развития ребенка……………………..175§ 3.3. Изучение толерантности в отношении « близких» и «далеких»Других у подростков…………………………………………………………..187ГЛАВА 4. Исследование возрастной динамики толерантности в межлич3ностных отношениях у детей и подростков…………………………….....193§ 4.1. Исследование взаимосвязи различных характеристиккоммуникативной толерантности с возрастом……………………………….193§ 4.2. Исследование эмоционального восприятия и отношения к различияммежду людьми у детей и подростков…………………………………………209§ 4.3.
Исследование установок толерантности в межличностных отношенияху детей и подростков…………………………………..……………………….229ГЛАВА 5. Исследование предикторов развития толерантности вмежличностных отношениях в детском и подростковом возрастев аспекте родительских установок……………………………..…………247§ 5.1. Социальная ситуация развития как условие формированияустановок толерантности в межличностных отношениях у детейи подростков…………………………………………………………….…….247§ 5.2.
Исследование типов родительских установок, определяющихформирование толерантности у детей и подростков……………………….255ГЛАВА 6. Исследование связи типа родительских установоки толерантности родителей в коммуникации …………………..………271§ 6.1. Исследование влияния толерантности родителей в коммуникациина тип воспитательных установок…………………………………………..271§ 6.2. Исследование характера эмоционального восприятия иотношения родителей к «своим» и «чужим» в зависимости от типавоспитательных установок……………………………………………..……279ГЛАВА 7.
Порядок рождения как фактор формированиятолерантности ребенка в условияхразличных типов родительских установок………………………………294ГЛАВА 8. Детско-родительские отношения как факторформирования толерантности в детском и подростковом возрасте…...321ГЛАВА 9. Формирование толерантности в межличностныхотношениях в условиях образования…...............…………………………327§ 9.1. Гуманизация образования и формирование толерантностив межличностных отношениях……………………………………..……….327§ 9.2.
Изучение информированности педагогов о психолого-педагогических аспектах формирования толерантности в межличностных отношениях…...341ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….345СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………...354ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………40145ВВЕДЕНИЕРабота посвящена теоретико-методологическому анализу и изучениюособенностей формирования толерантности в межличностных отношенияхна разных этапах возрастного развития.Актуальность темы диссертационного исследования. Глобальныеизменения, происходящие в современном мире, а также кризисные явления,связанные с преобразованиями в политической, экономической и социальнокультурной сферах жизни российского общества обусловили массовую миграцию населения, провоцируя столкновение разных культур, рост экстремизма, этнофобии и ксенофобии.
Все это создает предпосылки для социально-психологической напряженности в жизни социума, провоцируя межличностные и межкультурные конфликты, масштабы и последствия которыхсложно предвидеть.Значимой вехой в решении указанных проблем стали федеральные целевые программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в Российском обществе (2001 – 2005 гг.)» и «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России(2014 – 2020 годы)».
Снижение обозначенных разногласий и конфликтов всебольше связывается с развитием толерантных установок, которые позволяютинтегрировать взаимоотношения между людьми, отличающимися по разнымпризнакам - социальным, культурным, этническим, религиозным, возрастным, гендерным, бытовым, и др. Формирование установок толерантности –это формирование мотивации человеческого поведения (А.Г.Асмолов).В связи с этим, особый смысл обретает исследование проблемы формирования толерантности в межличностных отношениях в детском и подростковом возрасте. Существующие в настоящее время исследования их феноменологии, условий и факторов развития в возрастно-психологическомаспекте недостаточны. Так, мало изучены закономерности развития феномена на разных этапах онтогенеза; роль родителей и педагогов как значимыхпредставителей ключевых институтов социализации в генезисе и развитии6толерантности в межличностных отношениях и их установок в отношениивоспитания, общения и взаимодействия, представляющих важнейшие контексты социальной ситуации развития.
Отсутствие единой научной позицииотносительно формирования толерантности в межличностных отношениях вдетском и подростковом возрасте не позволяет успешно преодолевать рискиксенофобии, фанатизма, экстремизма и делать прогнозы на перспективу.Необходимость выработки научно-обоснованной позиции по обозначеннымвопросам определяет актуальность исследования проблемы формированиятолерантности в межличностных отношениях в детском и подростковом возрасте.Состояние научной разработанности проблемы исследования.Проблемой разработки теоретических подходов к феномену толерантности занимались исследователи различных отраслей науки: философии, психологии, социологии, этнологии, педагогики и др. Признавая их значимость,важно подчеркнуть, что разработка подхода к проблеме формирования толерантности в межличностных отношениях на разных этапах онтогенеза осуществляется впервые. В концептуальном плане особое значение для изученияпроблемы толерантности в межличностных отношениях имеют теоретикометодологические подходы и идеи к изучению: принципов и форм выражения толерантности (В.А.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
