Автореферат (1097327)
Текст из файла
На правах рукописиВислова Аминат ДаняловнаФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХОТНОШЕНИЯХ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ(НА МАТЕРИАЛЕ КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ)Специальность 19.00.13 – Психология развития, акмеология(психологические науки)Авторефератдиссертации на соискание ученой степенидоктора психологических наукМосква – 20161Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательномучреждении высшего образования «Московский государственный университетимени М.В. Ломоносова»Научный консультант: Карабанова Ольга Александровна – докторпсихологических наук, профессор; заведующийкафедройвозрастнойпсихологиифакультетапсихологииФГБОУВО«МГУимениМ.В. Ломоносова»Официальные оппоненты:Скрипкина Татьяна Петровна – доктор психологических наук, профессор;начальник Отдела проектирования и прогнозирования образовательныхсистем Центра стратегии развития образования и организационнометодической поддержки программ ФГАУ «Федеральный институт развитияобразования»Шнейдер Лидия Бернгардовна – доктор психологических наук, профессор;заведующий кафедрой педагогической психологии и методики преподаванияфакультета психологии ОАНО ВО «Московский психолого-социальныйуниверситет»Пашукова Татьяна Ивановна – доктор психологических наук, доцент;профессор ФГБОУ ВПО «Московский государственный лингвистическийуниверситет».Ведущая организация: государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования «Московский государственныйобластной университет»Защита состоится 03 июня 2016 года в 15.00 на заседании диссертационного советаД 501.001.95 в ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имениМ.В.
Ломоносова» по адресу: 125009, г. Москва, ул. Моховая, дом 11, строение 9,аудитория 215.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. Ломоносова (г. Москва, ул. Ломоносовский проспект, д. 27); на сайте МГУимени М.В. Ломоносова: http://www.psy.msu.ru/science/autoref.html и на сайтеНаучно-консультативного совета РПО (http://psy-science-council.ru/dissertaions/).Автореферат разослан _____ ______________2016 года.Ученый секретарьдиссертационного совета Д 501.001.95,кандидат психологических наук, доцентО.А.
Тихомандрицкая2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫРабота посвящена теоретико-методологическому анализу и изучениюособенностей формирования толерантности в межличностных отношениях наразных этапах возрастного развития.Актуальность темы диссертационного исследования. Глобальныеизменения, происходящие в современном мире, а также кризисные явления,связанные с преобразованиями в политической, экономической и социальнокультурной сферах жизни российского общества обусловили массовую миграциюнаселения, провоцируя столкновение разных культур, рост экстремизма,этнофобии и ксенофобии.
Все это создает предпосылки для социальнопсихологической напряженности в жизни социума, провоцируя межличностные имежкультурные конфликты, масштабы и последствия которых сложно предвидеть.Значимой вехой в решении указанных проблем стали федеральные целевыепрограммы «Формирование установок толерантного сознания и профилактикаэкстремизма в Российском обществе (2001 – 2005 гг.)» и «Укрепление единствароссийской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 – 2020 годы)».Снижение обозначенных разногласий и конфликтов все больше связывается сразвитием толерантных установок, которые позволяют интегрироватьвзаимоотношения между людьми, отличающимися по разным признакам социальным, культурным, этническим, религиозным, возрастным, гендерным,бытовым и др.
Формирование установок толерантности – это формированиемотивации человеческого поведения [А.Г. Асмолов].В связи с этим, особый смысл обретает исследование проблемыформирования толерантности в межличностных отношениях в детском иподростковом возрасте. Существующие в настоящее время исследования ихфеноменологии, условий и факторов развития в возрастно-психологическомаспекте недостаточны. Так, мало изучены закономерности развития феномена наразных этапах онтогенеза; роль родителей и педагогов как значимыхпредставителей ключевых институтов социализации в генезисе и становлениитолерантности в межличностных отношениях и их установок в отношениивоспитания и общения, представляющих важнейшие контексты социальнойситуации развития.
Необходимость выработки научно-обоснованной позиции пообозначенным вопросамопределяет актуальность исследования проблемыформирования толерантности в межличностных отношениях в детском иподростковом возрасте, что позволит успешно решать задачи предотвращениярисков ксенофобии, фанатизма и экстремизма.Состояние научной разработанности проблемы исследования.Проблемой разработки теоретических подходов к феномену толерантностизанимались исследователи различных отраслей науки: философии, психологии,социологии, этнологии, педагогики и др. Признавая их значимость, важно3подчеркнуть, что разработка подхода к проблеме формирования толерантности вмежличностных отношениях на разных этапах онтогенеза осуществляется впервые.В концептуальном плане особое значение для настоящего исследования имеюттеоретико-методологические подходы и идеи к изучению: принципов и формвыражения толерантности [В.А.
Тишков, В.А. Лекторский и др.]; дихотомии «мы –они» [Б.Ф. Поршнев]; толерантности как установки [М. Уолцер] и активной формывзаимодействия [Н.К. Рерих]; доверия и доверительности [Т.П. Скрипкина].Весомый вклад в расширение понимания психологического смысла толерантностивносят труды психоаналитиков [Э.
Фромм, Э. Эриксон]; представителейгуманистической психологии [А. Маслоу, Дж. Олпорт, К. Роджерс], когнитивнойпсихологии [Дж. Тернер, С. Московичи] и психологов-бихевиористов [Р. Бэрон,Д. Ричардсон]. Приоритетными при анализе толерантности в межличностныхотношениях, формируемых в условиях разных типов родительских установок,являются труды, в которых представлены различные аспекты отношения к ребенкув семье [Э.Г. Эйдемиллер, А.Я. Варга, Л.Ф. Обухова, О.А. Карабанова,Р.В.
Овчарова, Е.О. Смирнова, Г.Г. Филиппова,Л.Б.Шнейдер]. Для выявленияспецифики формирования толерантности в образовании большое значение имеюттеоретико-методологическиеиэмпирическиеисследованияфеномена[А.Г. Асмолов, В.А. Лекторский, Д.А. Леонтьев, Г.У. Солдатова, В.С. Собкин,Т.Г. Стефаненко, О.А. Карабанова] и труды, освещающие различные вопросыполикультурного образования [С.Л. Братченко, Б.С.
Гершунский, М.Н. Губогло,Г.Д. Дмитриев, В.А. Тишков, С.К. Бондырева], а также ее прикладных аспектов[Я.Л. Коломинский,Т.Г. Стефаненко,Н.М. Лебедева,Л.А. Шайгерова,Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова], в которых делается акцент на необходимостьвыработки навыков межкультурного диалога. Существенное значение имеютразработки,вкоторыхосуществленанализкросс-культурных,этносоциологических и этнопсихологических аспектов толерантности [А. Тэджфел,Т.Г.
Стефаненко, В.С. Собкин, Г.У. Солдатова].Анализ актуальности рассматриваемой проблемы и состояние ееразработанности в научной парадигме позволяют выделить ряд противоречиймежду:- декларированиемприоритетаидейтолерантности,преодолениямежкультурной изоляции через поиск сходных принципов взаимодействия инарастанием интолерантных, конфронтационных тенденций в молодежной среде;- потребностью социальной практики в научно обоснованных рекомендацияхпо формированию толерантности в межличностных отношениях и недостаточнойизученностью совокупности факторов, определяющих их эффективность;- необходимостью целенаправленного формирования толерантности вмежличностных отношениях на этапах онтогенеза и неразработанностью проблемыобеспечения условий её воспитания в детском и подростковом возрасте;- значимостью обеспечения трансмиссии толерантности в контексте семейного4воспитания и недостаточным уровнем реализации родителями установоктолерантности в общении и взаимодействии с детьми.Обозначенные противоречия определили необходимость разработкиавторской модели изучения генезиса и развития толерантности в межличностныхотношениях на этапах онтогенеза, основанную на возрастно-психологическомподходе.
Закономерным ядром подхода является осмысление генезиса и развитиятолерантности в межличностных отношениях в детском и подростковом возрасте вконтексте социальной ситуации развития и психологических новообразованийвозрастных этапов развития, особенности которых анализируются через призмуведущей деятельности.Цель: исследование возрастных особенностей формирования толерантности вмежличностных отношениях в детском и подростковом возрасте.Объект: формирование толерантности в межличностных отношениях наразных этапах возрастного развития.Предмет: возрастная динамика и связь специфики формированиятолерантности в межличностных отношениях в детском и подростковом возрасте сособенностями социальной ситуации развития - детско-родительскимиотношениями и позицией педагогов.Гипотеза 1.Этнокультурные традиции семейного и общественного воспитаниявКабардино-Балкарии создают особую социальную ситуацию развития, определяяустановки толерантности в межличностных отношениях на разных возрастныхэтапах развития.Гипотеза 2.Развитие установок толерантности в межличностных отношениях в детском иподростковом возрасте характеризуется гетерохронностью формированиякогнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов: в младшемшкольном возрасте преобладает эмоциональный компонент с тенденцией кинтолерантности; в младшем подростковом возрасте происходит болееравномерное, по сравнению с другими периодами, распределение показателейэмоционального, когнитивного и поведенческого компонентов толерантности;период старшего подросткового возраста является определяющим в проявленииэмоциональной и поведенческой интолерантности.Гипотеза 3.Родительские установки различаются по степени толерантности вмежличностных отношениях, создавая различный потенциал для формированиятолерантности ребенка в семейном воспитании.Частные гипотезы:1.
Родительские установки как компонент социальной ситуации развитияотражают разную степень толерантности в отношении ребенка и общения с ним.2. Родители с разным типом воспитательных установок различаются по5степени выраженности когнитивного, эмоционального и поведенческогокомпонентов толерантности по отношению к особенностям, связанным синдивидуальными и социокультурными характеристиками человека.Гипотеза 4.Особенности формирования толерантности в межличностных отношениях удетей и подростков на разных этапах онтогенеза определяются характером детскородительских отношений.Частные гипотезы:1.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
