Заключение дис. совета (1097330)
Текст из файла
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 501.001.95НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИМ.В. ЛОМОНОСОВА» ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙСТЕПЕНИ ДОКТОРА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУКаттестационное дело №_______________решение диссертационного совета Д 501.001.95 от 03 июня 2016 года № 15о присуждении ВИСЛОВОЙ АМИНАТ ДАНЯЛОВНЕ, гражданке РФ,ученой степени доктора психологических наук.Диссертация Висловой Аминат Даняловны на тему «Формированиетолерантности в межличностных отношениях в детском и подростковомвозрасте (на материале Кабардино-Балкарской республики)», в виде рукописи,поспециальности19.00.13–Психологияразвития,акмеология(психологические науки), принята к защите принята к защите 19 февраля 2016года, протокол № 2, диссертационным советом Д 501.001.95 на базе ФГБОУВО «Московский государственный университет имени М.В.
Ломоносова»(119991, г. Москва, Ленинские горы, д. 1; приказ № 105/нк от 11.04.2012 г.).Вислова Аминат Даняловна, 1955 года рождения, гражданка РФ;диссертацию на соискание ученой степени кандидата психологических наук натему «Психолого-педагогические и социальные аспекты формирования ипрофилактики наркотической зависимости у детей и подростков», поспециальности 19.00.07 – Педагогическая психология (психологические науки)защитила в 2001 году в диссертационном совете при ФГБОУ ВО «Московскийгосударственный университет имени М.В. Ломоносова».В период подготовки докторской диссертации Вислова А.Д.
работала вдолжности доцента кафедры теории и истории социальной работы ФГБОУ ВО«Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова» (с2002 по 2015г). В настоящее время работает в должности старшего научногосотрудника Федерального государственного бюджетного научного учреждения«Кабардино-Балкарский институт гуманитарных исследований».В 2011-2015 гг. Вислова А.Д. являлась соискателем степени доктора наукпо специальности «Психология развития, акмеология (психологические науки)»1на факультете психологии Федерального государственного бюджетногообразовательногоучреждениявысшегообразования«Московскийгосударственный университет имени М.В.
Ломоносова».Диссертация выполнена на кафедре возрастной психологии факультетапсихологии Федерального государственного бюджетного образовательногоучреждения высшего образования «Московский государственный университетимени М.В. Ломоносова».Научный консультант – доктор психологических наук, профессорКарабанова Ольга Александровна работает в должности заведующегокафедрой возрастной психологии факультета психологии Федеральногогосударственногообразованиябюджетного«МосковскийобразовательногоучреждениягосударственныйвысшегоуниверситетимениМ.В. Ломоносова».Официальные оппоненты:Скрипкина Татьяна Петровна – доктор психологических наук,профессор,заведующийобразовательныхОтделомсистемЦентраорганизационно-методическойпроектированиястратегииподдержкииразвитияпрогнозированияобразованияпрограммиФедеральногогосударственного автономного учреждения «Федеральный институт развитияобразования»;Шнейдер Лидия Бернгардовна – доктор психологических наук,профессор, заведующий кафедрой педагогической психологии и методикипреподаванияфакультетапсихологииОбразовательнойавтономнойнекоммерческой организации высшего образования «Московский психологосоциальный университет»;Пашукова Татьяна Ивановна – доктор психологических наук, доцент;профессор Федерального государственного бюджетного образовательногоучреждениявысшегообразования«Московскийгосударственныйлингвистический университет»дали положительные отзывы о диссертации.В положительных отзывах официальных оппонентов высоко оцениваетсяактуальностьизученияособенностейформированиятолерантностив2межличностных отношениях в детском и подростковом возрасте, научнаяновизна, связанная с изучением родительских установок как фактораформирования толерантности у детей и подростков.В качестве замечаний указывается: недостаточность отражения в выводахэтно-культурных особенностей воспитания толерантности и этно-культурнойспецифики программ формирования толерантности; не уточнен возрастготовности ребенка к сотрудничеству с взрослым; не определена цельисследования пространственной дистанции во взаимодействии; не уделенодолжного внимания анализу роли конфликтного типа родительских установок вформированиитолерантности;тривиальностьвыводаозначенииинформированности педагогов для воспитания толерантности детей иподростков; (Т.П.
Скрипкина); отмечается излишняя дробность глав; некотороепреобладание в выборке родителей лиц с высшим образованием; желательностьсопоставления результатов с результатами исследований, выполненных вобластисоциальнойпсихологиииэтнопсихологии(Т.И. Пашукова);необходимость уточнения предмета исследования и формирования выборок накаждом из этапов исследования; сужение феномена толерантности с акцентомна восприятии различиймежду людьми, определяемых как «близкий» и«чужой» без дифференциации ихпризнаков; ограниченность исследованияреагирования ребенка на незнакомого взрослого методом анкетирования иретроспективного анализа без учета темперамента ребенка и контекстаситуации; не раскрыта связь между интолерантностью, эмоциональностью исобственно учебной деятельностью младших школьников (Л.Б.
Шнейдер).Высказывается пожелание: изучить связь ухода за ребенком в семье иэмоционального восприятия различий между людьми (Т.П. Скрипкина)Вотзывахофициальныхоппонентовсделанозаключение,чтодиссертационное исследование соответствует требованиям Положения оприсуждении ученых степеней, а его автор – Вислова А.Д. – заслуживаетприсуждения ученой степени доктора психологических наук по специальности19.00.13 – Психология развития, акмеология (психологические науки).Ведущая организация: Государственное образовательное учреждениевысшего образования Московской области «Московский государственный3областной университет» в своем положительном отзыве (составленномдоктором психологических наук, доцентом кафедры начального образованияфакультета психологии Потаниной Лейлой Тахировной) указывает, чтодиссертацияявляетсясамостоятельнымизавершеннымнаучно-квалификационным трудом, в котором на основании выполненных авторомисследований разработаны теоретические положения, совокупность которыхможно квалифицировать как фундаментальное научное достижение.В качестве замечаний отмечается: отсутствие сравнительного анализагендерных особенностей формирования толерантности; не изучено влияниегруппы сверстников на формирование толерантности в подростковом возрасте.Высказано пожелание изучить связь между реализуемыми программамиполикультурного образования и сформированностью установок толерантностиу детей.Соискатель имеет 54 публикации (общий объем – 98,97 п.
л.; авторскийвклад – 84,47п. л.), 20 из которых опубликованы в рецензируемых журналах,рекомендованных ВАК при Минобрнауки России. В статьях рассматриваютсяпроблемы возрастной динамики развития толерантности в межличностныхотношениях,влиянияродительскихустановокидетско-родительскихотношений на формирование толерантности в межличностных отношениях. Кнаиболее значимым публикациям относятся статьи:К наиболее значимым публикациям относятся статьи:1. Вислова, А.Д.
Парадигма толерантности: теоретический анализфеномена / А.Д. Вислова // Вестник Московского государственногообластного университета. Серия «Психологические науки». – 2007. - № 4. С. 110-115.(0,60 п.л.) ИФ РИНЦ – 0,071.2. Вислова, А.Д. К вопросу о личностном потенциале толерантности /А.Д. Вислова // Вестник университета (Государственный университетуправления). Серия «Социология и управление персоналом». – 2007.
№ 11(37). - С. 22-24. (0,36 п.л.) ИФ РИНЦ – 0,093.В статьях проводится анализ феномена толерантности, рассматриваютсяосновные подходы к его пониманию, основные характеристики структурытолерантности, ее психологические и педагогические аспекты. Обсуждаютсявопросы личностного потенциала толерантности и специфика проявления вмежличностных отношениях.3.
Вислова, А.Д. Дифференциация людей по принципу «свой-чужой»в процессе развития личности / А.Д. Вислова // Вестник Московского4государственного областного университета. Серия «Психологическиенауки». – 2008. - № 2. - С. 34-43. (0,65 п.л.) ИФ РИНЦ – 0,071.4. Вислова, А.Д. Нетерпимость в молодежной среде и способы еепреодоления / А.Д. Вислова // Воспитание школьников. - 2008. - № 3.
- С.15-20. (0,46 п.л.) ИФ РИНЦ – 0,061.В статьях рассматриваются проблемы отличительных особенностей людей,обусловливающих интолерантность в отношении «чужих». Предлагаетсяструктура занятия с учащимися по профилактике нетерпимости в условияхсредней общеобразовательной школы.5. Вислова, А.Д. Толерантность в современном образовании/монография/ А.Д. Вислова.
– М.: Ваш полиграфический партнер, 2010. –173с. (17 п.л.).6. Вислова, А.Д. Гуманистическая парадигма образования - основаформирования толерантности / А.Д. Вислова // Социально-гуманитарныезнания. – 2008. - № 3. - С. 159-169.(0,64 п.л.) ИФ РИНЦ – 0,187.7. Вислова, А.Д. Компетентность педагога как основа развитиятолерантности в образовательном процессе / А.Д.
Вислова // Российскийнаучный журнал. – 2008. - № 6(7). - С.59-65. (0,60 п.л.) ИФ РИНЦ – 0,094.8. Вислова, А.Д. Изучение педагогических установок как фактораактуализации толерантного потенциала поликультурного образования /А.Д. Вислова // Наука и бизнес: пути развития. – 2012. - №.3(09).
- С. 40-42.(0,15 п.л.) ИФ РИНЦ – 0,160.В статьях и монографии раскрываются актуальные проблемы развитияполикультурного образования, приводятся результаты изучения готовностипедагогов к формированию толерантности в межличностных отношениях удетей и подростков.9. Вислова, А.Д. Современная семья: социально-психологическийдискурс / А.Д. Вислова // Российский научный журнал. – 2008.
- № 5(6). - С.113-120. (0,69 п.л.) ИФ РИНЦ – 0,094.10. Вислова, А.Д. Развитие толерантности/интолерантности у детей иподростков при разных типах родительских установок / О.А. Карабанова,А.Д. Вислова // Перспективы науки. – 2012. - № 3(30). - С. 16-19. (0,3п.л./0,15 п.л.) ИФ РИНЦ – 0,144.11. Вислова, А.Д. Толерантность в обществе и семье (коллективнаямонография) / А.Д.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
