Диссертация (1097329), страница 35
Текст из файла (страница 35)
Если в дошкольном возрасте ребенок еще побаивается «незнакомых», то в младшемшкольном возрасте он не испытывает опасности с их стороны (рисунок 5).17970%60,26%60%50%40%30%20%14,10%12,82%10%2,56%6,41%0%12345Рисунок 5. Представления родителей о том, в каком возрасте ребенок большевсего боится «незнакомого».1 –в возрасте 1-3года.; 2 – в возрасте 4-5лет; 3 – в возрасте 6-8лет;4 – в другом возрасте; 5 – затрудняюсь ответить.Среди опрошенных превалирует мнение, что ребенок меньше всеговнимания обращает на одежду и другие внешние признаки (35% и 31% соответственно) и реагирует на поведение человека (рисунок 6).40%35%34,62%30,77%30%25%21,79%20,51%20%15%10%5%1,28%0%12345Рисунок 6.
Представления родителей о том, на какое различие между людьмиребенок меньше всего реагирует1 –на различие во внешности; 2 – на различие в одежде; 3 – на различиев поведении; 4 – на другие различия; 5 – затрудняюсь ответить.Восприятие ребенком различий между людьми находят положитель180ным 29% респондентов, в то время как 18% считают его отрицательным и22% отмечают, что ребенок не замечает рассматриваемые особенности (рисунок 7).35%30%29,49%24,36%25%21,79%20%17,95%15%10%5%1,28%0%12345Рисунок 7 . Представления родителей о том, как ребенок воспринимаетразличия между людьми1 –положительно; 2 –отрицательно; 3 – безразлично;4 – по-другому; 5 – затрудняюсь ответить.Больше половины опрошенных утверждают, что при отрицательномвосприятии различий между людьми ребенок держится ближе к родителям(59%).
Остальные выражают уверенность в том, что ребенок реагируют плачем (19%) и попыткой дистанцироваться от посторонних людей (8%) (рисунок 8).18170%58,97%60%50%40%30%20%19,23%8,97%7,69%10%2,56%0%12345Рисунок 8. Мнение родителей о том, как ребенок выражаетотрицательное восприятие различий между людьми1 –плачет; 2 – прячется; 3 – держится ближе к родителям;4 – по- другому; 5 – затрудняюсь ответить.Дети перестают бояться «незнакомых» людей в возрасте пяти лет – признают более трети испытуемых. По мнению остальных, это происходит на более ранних этапах развития – в три года (18%) и в годовалом возрасте (13%).Некоторые родители затруднились ответить на данный вопрос (рисунок 9).45%38,46%40%35%30%25%17,95%20%15%17,95%12,82%10%5,13%5%0%12345Рисунок 9.
Мнение родителей относительно возраста, когда ребенокперестает бояться «незнакомых»1 –в возрасте 1 год; 2 – в возрасте 3лет.; 3 – в возрасте 5 лет;4 – в другом возрасте; 5 – затрудняюсь ответить.182При этом особое значение придается разговору (65%), мимике лица(35%) и жестам (22%) (рисунок 10).70%61,54%60%50%40%34,62%30%21,79%20%5,13%10%7,69%0%12345Рисунок 10. Мнение родителей относительно признаков, по которым ребенокдифференцирует «знакомых» и «незнакомых»1 –по разговору; 2 – по жестам; 3 – по мимике лица;4 – по другим признакам; 5 – затрудняюсь ответить.По свидетельству большинства испытуемых (49%), старший ребенокболее эмоционально реагировал на различия между детьми.
Однако некоторые родители (18%) отмечают повышенную эмоциональную реакцию ребенка, младшего по порядку рождения. Меньшая эмоциональность на признакиразличия между людьми наблюдалась у среднего ребенка (5%) (рисунок 11).60%50%48,72%40%30%17,95%20%12,82%10%5,13%0%1234Рисунок 11.
Представления родителей о том, кто из детей наиболееэмоционально реагировал на различия между людьми1 – старший; 2 – средний; 3 – младший; 4 –другой.183Нам важно было выяснить, насколько, по мнению родителей, их ребенок готов к сотрудничеству с другими детьми, в том числе и «чужими».Оценки родителей о готовности ребенка к сотрудничеству со знакомымили незнакомым человеком, факторах, способствующих этому, расширяютнаши представления о степени сформированности у него толерантныхустановок. Чем выше способность к бесконфликтной совместной деятельности, тем больше у ребенка развита толерантность в межличностных отношениях.Среди более чем трети испытуемых превалирует мнение, что их детиготовы к совместной деятельности при условии, что у них есть интерес кделу (38%) и партнером является знакомый человек (32%).
Немногиеубеждены в том, что их дети готовы сотрудничать с любым человеком ифактор знакомства с ним является малозначимым (рисунок 12).45%38,46%40%35%32,05%30%25%20%15,38%15%11,54%10%5%0,00%0%12345Рисунок 12. Представления родителей о степени готовностиих ребенка к совместной деятельности с другими детьми1 –только с знакомым; 2 –с любым ребенком.; 3 – если есть интерес к делу;4 – при других условиях; 5 – затрудняюсь ответить.184Абсолютное большинство родителей (95%) выражает уверенность втом, что их ребенок готов налаживать дружеские отношения с другими детьми вне зависимости от национальной принадлежности.
Только в единичныхслучаях обнаруживается отсутствие расположенности к таким отношениям(1%). Некоторые испытуемые затруднились ответить на вопрос (3%) (рисунок 13).100%94,87%90%80%70%60%50%40%30%20%10%1,28%0,00%2,56%2340%1Рисунок 13. Представления родителей о готовности их ребенка к дружеским отношениям с детьми другой национальности1 – да; 2 – нет; 3 – при особых обстоятельствах;4 – затрудняюсь ответить.Основным отличительным признаком, обусловливающим проблемыналаживания дружеских отношений между детьми, по мнению родителей,является отсутствие общих интересов (44%). Вторым по значимости являетсяповедение, не соответствующее представлениям о норме (29%). Определенные проблемы создает языковой барьер (19%).
В данном случае национальная принадлежность практически не играет никакой роли (1%) и редко обращается внимание на то, к какой религии относит себя человек (3%) (рисунок14).18550%43,59%45%40%35%29,49%30%25%20%19,23%15%8,97%10%5%1,28%2,56%0,00%0%1234567Рисунок 14. Представления родителей о признаках различия,являющихся препятствием в налаживании их ребенком дружескихотношений с другими детьми1 – языковой барьер; 2 – поведение, не соответствующее общепринятымнормам; 3 – отсутствие общих интересов; 4 – принадлежность к определеннойнациональности; 5 – принадлежность к определенной религии;6 – другие различия; 7 – затрудняюсь ответитьК наиболее характерным признакам поведения ребенка большинствоиспытуемых относят доверительность (65%). Ответственность имеет существенное значение для развития толерантности в межличностных отношениях.
Как черта личности она позволяет более объективно оценивать свои действия, предвидеть их результаты, а также извлекать из них выводы. Эта точказрения находит поддержку среди испытуемых: каждый второй опрошенный(54%) утверждает, что их дети обладают развитым чувством ответственности.В условиях все возрастающего роста насилия и жестокости, особуюзначимость и ценность приобретает формирование в структуре личности такого качества как терпеливость. Следует особо подчеркнуть то обстоятель186ство, что менее трети респондентов – родителей считают своих детей терпеливыми (32%).
Лишь некоторые отмечают наличие конфликтности (5%) ипочти отрицается возможность агрессивного поведения их ребенка (1%) (рисунок 15).70%65,38%60%53,85%50%40%32,05%30%20%10%7,69%5,13%1,28%1,28%0,00%0%12345678Рисунок 15. Представления родителей о поведенческих особенностях,наиболее характерных для их ребенка1 – доверие; 2 – недоверие; 3 – конфликтность;4 – агрессивность; 5 – ответственность; 6 – терпеливость; 7 – другие признаки;8 – затрудняюсь ответитьМы задали вопрос, который мог прояснить характер реагирования ребенка на провоцирующую ситуацию: как ребенок будет себя вести, если обнаружит, что кто-то пользовался его любимыми игрушками и сломал их.
Ответы распределились следующим образом: ребенок обидится и будет плакать(67%), будет вести себя агрессивно (12%), особых эмоций данная ситуация невызовет (10%) (рисунок 16).18770%66,67%60%50%40%30%20%11,54%10,26%10%10,26%1,28%0%12345Рисунок 16. Мнение родителей о том, как их ребенок реагирует,когда замечает, что кто-то сломал его любимые игрушки1 – обижается; 2 – ведет себя агрессивно; 3 – никак не реагирует; 4 – по- другому;5 – затрудняюсь ответитьПолученные результаты исследования свидетельствуют, что, с точкизрения родителей, чувствительность эмоциональная реакция на признаки различия между людьми проявляется уже в младенческом возрасте. Высокийуровень эмоционального восприятия различий между людьми способен обусловить интолерантное отношение к ним.
При негативном восприятии постороннего человека ребенок держится ближе к родителям, что сигнализирует оего ощущении опасности со стороны незнакомца. Тревожность ребенка сочетается с реакцией раздражения на «незнакомого», которая выражается в плачеребенка. Возрастной диапазон преодоления боязни «незнакомых» людей носит индивидуальный характер и составляет 1-5 лет.
Повышенное эмоциональное восприятие различий между людьми в наибольшей степени наблюдается уребенка, старшего по порядку рождения, в наименьшей степени – у среднего.Фактор знакомства с потенциальными партнерами и наличие интереса к делуявляются значимыми для сотрудничества с другими детьми.
В процессе выстраивания дружеских отношений маленькие дети не обращают внимания нанациональную принадлежность. Характерными особенностями поведения детей являются доверительность и ответственность.188Таким образом, генетически ранние формы проявления толерантностисвязаны со способностью различения людей на «знакомых» и «незнакомых»,эмоциональным восприятием экспрессивных признаков различия между людьми.
Следовательно, гипотеза исследования получила свое подтверждение.§ 3.3. Изучение толерантности в отношении « близких» и «далеких»Других у подростковЦелью второй серии второго этапа исследования стало изучение толерантности в отношении «близких» и «далеких» Других у подростков. Гипотеза исследования: установки в отношении «своих» и «чужих» связаны с готовностью подростка к толерантному взаимодействию.Задачи данной серии исследования состояли:- в выяснении отношения подростков к воспитательной позиции родителей в детско-родительских отношениях;- в определении факторов толерантного общения с «близкими» и «далекими» Другими в подростковом возрасте.Настоящее исследование проводилось в группе подростков старшеговозраста (15-17 лет) в количестве 32 чел.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
