Диссертация (1097329), страница 36
Текст из файла (страница 36)
Выборка состояла из представителей разных этнических групп: кабардинцы (35%), балкарцы (29%), русские(33%) и другие национальности (3%).Необходимость обращения к проблеме выявления степени сформированности толерантных установок в общении с «близкими» и «далекими»Другими в подростковом возрасте связана с тем, что на этом этапе развитиянаиболее явно проявляется способность к толерантному взаимодействию,нравственная позиция по отношению к себе и к окружающему миру, происходит выбор стратегий поведения. Основным показателем, определяющимтолерантность подростка, является способность непредвзятого отношения к«близким» и «далеким» Другим.Методика исследования: беседа на основе вопросника для подростков,189разработанного автором, включающая следующие блоки: как подросток характеризует различные аспекты родительской позиции; каковы этнодифференцирующие признаки и причины, обусловливающие дистантность отношений между «близкими» и «далекими» Другими; какое влияние оказываютна толерантность пространственные границы и внеречевые условия взаимодействия (Приложение 2).
Эти характеристики значимы в двух аспектах. Вопервых, они позволяют косвенно определить доминирующие в сознанииподростка установки в отношении окружающих людей, а также установитьценностные основания, предопределяющие его готовность к толерантномувзаимодействию. Во- вторых, они отражают степень сформированности толерантности в межличностных отношениях подростка.Результаты исследования. Для определения степени толерантности поотношению к воспитательным воздействиям родителей мы обратились к испытуемым с просьбой высказать свое мнение о том, к каким родительским требованиям следует относиться толерантно.
В процессе беседы подростки подчеркивали, что толерантное взаимодействие с родителями является значимымдля них. Согласно их суждениям естественные для каждого родителя требования следует воспринимать с пониманием (69%). Второй по значимости фактор,обязывающий толерантно относиться к нравоучениям родителей, – это их мотивированность на воспитание «нормального человека» (41%). Эти показателиотражают понимание родительской позиции.
Согласно полученным даннымподростки осознают необходимость толерантности в контексте взаимодействияс родителями. Вместе с тем выявлена тенденция все большей требовательностиподростков к своим родителям. Так, испытуемые выделяют психологическое ифизическое насилие как неприемлемые элементы родительского воспитания(85%), на втором месте – безответственное и равнодушное отношение к потребностям ребенка (74%), далее следует алкоголизм родителей как проблема, ккоторой нельзя относиться толерантно (72%). Подростки считают, что нельзятерпеть положение, при котором игнорируется их мнение (37%), предъявляются малообоснованные ограничения и запреты (32%).190Особенности образа «близких» и «далеких» Других у подростков и факторы толерантного отношения к ним. В ходе беседы обсуждались вопросы,касающиеся дифференциации людей на «близких» и «далеких» Других.
Выяснилось, что испытуемые имеют достаточно ясную позицию по этой проблеме.Так, полученные ответы на вопрос о достоинствах, наиболее присущих «близким», распределились следующим образом: доброжелательность (55%), справедливость (48%), трудолюбие (43%), терпимость (35%), мужество (33%), открытость (31%), ответственность и вежливость (по 39%). В то же время акцентируется внимание на некоторых недостатках, характерных для «близких»: нетерпеливость и лень (по 16%), угодничество(14%), безответственность (12%),враждебность (10%), подлость и трусость (по 8%).
«Далекие» Другие воспринимаются позитивно в том случае, если они обладают определенными ценностными качествами: добродушием, уважительностью, порядочностью.Анализ влияния этнокультурной принадлежности на толерантностьвключает в себя выявление субъективного мнения о том, что в первую очередь учитывается подростками при налаживании дружеских отношений с человеком другой культурной традиции.Обнаружено, что среди различныхценностных качеств, которые оказывают влияние на выбор друга, на первоеместо по степени важности подавляющее большинство подростков (более61%) ставит надежность.
Важнейшими качествами, необходимыми в дружеских отношениях, считаются благородство (45%) и искренность (42%). Далееидут: опрятность (14%), щедрость (11%) и честность (9%).Одной из важных характеристик, отражающих проблемы этнокультурной толерантности является выявление причин, обусловливающих дистантность отношений с представителем другой национальности. Исследованиевыявило следующую иерархию основных причин, которыми руководствуются подростки, отказываясь от дружеских отношений с людьми иной национальности.
Прежде всего, это агрессивность (46%), затем – жадность (41%) ибезответственность (32%). Выделяются такие позиции, как небрежность инечестность человека, принадлежащего к «далекой» культуре.Большинство подростков уверены в том, что собственная националь191ность отличается от других и имеет свои особенности (64%). Другая часть(37%) утверждает, что существенных отличий между людьми по признакунациональной принадлежности не видит. Вместе с тем испытуемые указывают на то, что принадлежность к какой-либо национальности сама по себе,без особых оснований, не может служить поводом игнорирования или отказаот дружеских отношений (61%). Кроме того, установление позитивных отношений с человеком не сводится к вопросу принадлежности к «близкой»или «далекой» культуре, а предполагает наличие ряда ценностных качеств.При выборе друга подростки прежде всего опираются на них.Таким образом, национальная принадлежность оказывает влияние натолерантность в подростковом возрасте, но не сводится к этому.Специальный блок вопросов был направлен на выявление роли и значения пространства в проявлениях толерантности подростками.
На эту идеюнатолкнули исследования антрополога Эдуарда Т. Холла, изучавшего проблему влияния пространства на человека. Логично предположить, что нарушение оптимальной дистанции взаимодействия, на которой человек чувствует себя комфортно, вызывает если не негодование, то неприятные чувства.Одни могут удовлетвориться меньшим личным пространством, чем другие.Нас интересовал вопрос: влияет ли на толерантность пространственная потребность подростка?В рамках беседы мы попытались выявить некоторые параметры пространственной зоны и реакцию подростка на ситуации их нарушения. Отвечая на вопрос, кому подросток охотно позволил бы прислониться к себе,приоритетное право отдается родителям (91%), близкому человеку (79%) идругу (53%).
Равное положение занимают маленькие дети и люди с ограниченными возможностями (по 24 %). Ни при каких обстоятельствах не позволят к себе прислониться незнакомцу (82%), неряшливому человеку (78%) изнакомому, к которому испытывают неприязнь (73%). Некоторые подросткипроявляют повышенную чувствительность и подозрительность – ни при каких условиях никому не позволят прислониться к себе (19%).
В ситуации, когда собеседник прикасается, многие подростки пытаются отодвинуться на192более удобное расстояние (48%), в то время как другие никак это не воспринимают (23%). Одних это смущает (17%), других – раздражает (14%), но редко проявляют агрессию (2%).Несомненно, реакция подростка в рассматриваемых нами случаяхнарушения дистанции интеракций зависит от его личностной установки исложившихся норм взаимодействия, представленных в культурных традициях. Подростки убеждены, что формы реагирования на нарушение оптимальной дистанции общения зависит от пола (63%) и возраста (46%) собеседника.При попытке уточнить пространственную дистанцию испытуемых многие изних уклонилась от ответа (28%). Подавляющее число подростков демонстрируют расположенность к своим друзьям (72%), определяя комфортную зонуобщения с ними в пределах 0,5 м. Эта же дистанция комфортна в отношенияхс членами семьи (57%). При общении с соседями и не очень знакомымилюдьми им приятнее придерживаться расстояния около 1 м (68%) и крайнередко упоминаются дистанции, превышающие этот предел.Интересно заметить, что отношения в референтной группе большинством подростков строятся наравне с самыми близкими людьми (56%).
Оптимальная дистанция при этом отмечается на уровне 0,5 м. Очень редко упоминается дистанция до 1,5 м (4%). Наблюдается тенденция к смещению дистанции по отношению и к посторонним людям. В рамках пространства личности происходит контакт подростков с посторонними людьми – на расстоянии до 1 м (32%); в пределах социального пространства до 3 м осуществляется взаимодействие у 21% испытуемых.В целом допустимые с точки зрения зарубежных исследователей пространственные границы взаимодействия людей в зависимости от степени ихблизости у наших испытуемых имеют тенденцию в сторону уменьшения дистанции при контакте с другими людьми.Сталкиваясь с препятствием на пути удовлетворения своих потребностей и интересов, человек реагирует на ситуацию определенным образом.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
