rpd000007379 (1015249), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

2.2.2. Чтение. Развитие навыков понимания и выделения в тексте, относящемся к справочной литературе, главной и второстепенной информации. (АЗ: 2, СРС: 0,5)

Форма организации: Практическое занятие

Описание: Чтение. Развитие навыков понимания и выделения в тексте, относящемся к справочной литературе, главной и второстепенной информации, а также навыков пересказа главной информации с элементами трансформации текста.

Аудирование. Формирование навыков записи необходимой информации (адрес и информация о местонахождении объекта).

2.2.3. Говорение. Развитие навыков диалогической речи: формулирование вопросов о местонахождении объекта. Развитие навыков монологической речи. (АЗ: 2, СРС: 0,5)

Форма организации: Практическое занятие

Описание: Говорение. Развитие навыков диалогической речи: формулирование вопросов о местонахождении объекта. Развитие навыков монологической речи по изучаемой теме: подготовка сообщения по теме «Мой дом».

2.3.1. Лексические явления. Слова, использующиеся при описании действий, производимых во время уборки и ремонта комнаты. электрооборудования, сантехники. (АЗ: 2, СРС: 0,5)

Форма организации: Практическое занятие

Описание: Лексические явления. Слова, использующиеся при описании действий, производимых во время уборки и ремонта комнаты. электрооборудования, сантехники. Значения частиц «-то» и «кое-».

Грамматические явления: Трудные случаи спряжения глаголов. Краткая форма пассивных причастий.

2.3.2. Чтение. Формирование навыков понимания и выделения в художественном юмористическом тексте главной и второстепенной информации. (АЗ: 2, СРС: 0,5)

Форма организации: Практическое занятие

Описание: Чтение. Формирование навыков понимания и выделения в художественном юмористическом тексте главной и второстепенной информации, а также навыков пересказа главной информации с элементами трансформации текста.

Аудирование. Развитие навыков записи необходимой информации (адрес и информация о местонахождении объекта).

2.3.3. Говорение. Развитие навыков диалогической речи по изучаемой теме: диалог с мастером по поводу неисправности электрооборудования и сантехники. (АЗ: 2, СРС: 0,5)

Форма организации: Практическое занятие

Описание: Говорение. Развитие навыков диалогической речи по изучаемой теме: диалог с мастером по поводу неисправности электрооборудования и сантехники. Развитие навыков монологической речи по изучаемой теме: подготовка сообщения по теме «Мое отношение к работе по дому».

2.4.1. Лексические явления. Слова, использующиеся при описании неисправностей в мастерских по ремонту обуви, часов, компьютеров и т.п. (АЗ: 2, СРС: 0,5)

Форма организации: Практическое занятие

Описание: Лексические явления. Слова, использующиеся при описании неисправностей в мастерских по ремонту обуви, часов, компьютеров и т.п.

Грамматические явления: Употребление краткой и полной формы пассивных причастий. Употребление модальных глаголов для выражения желательности, возможности/невозможности, необходимости действия.

2.4.2. Чтение. Развитие навыков понимания и выделения в художественном тексте главной и второстепенной информации, а также навыков пересказа. (АЗ: 2, СРС: 0,5)

Форма организации: Практическое занятие

Описание: Чтение. Развитие навыков понимания и выделения в художественном тексте главной и второстепенной информации, а также навыков пересказа главной информации с элементами трансформации текста.

Аудирование. Развитие навыков записи необходимой информации (адрес и информация о местонахождении объекта).

2.4.3. Говорение. Развитие навыков диалогической речи по изучаемой теме: диалог с мастером по поводу неисправности электрооборудования и сантехники. (АЗ: 2, СРС: 0,5)

Форма организации: Практическое занятие

Описание: Говорение. Развитие навыков диалогической речи по изучаемой теме: диалог с мастером по поводу неисправности электрооборудования и сантехники. Развитие навыков монологической речи по изучаемой теме: подготовка сообщения по теме «Мое отношение к работе по дому».

2.5.1. Лексические явления. Слова, использующиеся для наименования товаров в книжных, продовольственных и промтоварных магазинах.

Грамматические явления. (АЗ: 2, СРС: 0,5)

Форма организации: Практическое занятие

Описание: Лексические явления. Слова, использующиеся для наименования товаров в книжных, продовольственных и промтоварных магазинах.

Грамматические явления: Синонимия личных и безличных предложений. Трудные случаи спряжения глаголов. Повелительное наклонение. Трудные случаи согласования количественных числительных с именами существительными в именительном и винительных падежах.

2.5.2. Чтение. Развитие навыков понимания и выделения в художественном юмористическом тексте главной и второстепенной информации. (АЗ: 2, СРС: 0,5)

Форма организации: Практическое занятие

Описание: Чтение. Развитие навыков понимания и выделения в художественном юмористическом тексте главной и второстепенной информации, а также навыков пересказа главной информации с элементами трансформации текста.

Аудирование. Развитие навыков понимания рекламных и информационно-публицистических текстов по изучаемой теме.

2.5.3. Говорение. Развитие навыков диалогической речи по изучаемой теме: формы речевого этикета, использующиеся при покупке товаров (формы обращения). (АЗ: 2, СРС: 0,5)

Форма организации: Практическое занятие

Описание: Говорение. Развитие навыков диалогической речи по изучаемой теме: формы речевого этикета, использующиеся при покупке товаров (формы обращения, вопросы, просьбы).

2.5.4. Подготовка к итоговому тестированию (Экзамен). Ликвидация пробелов в знаниях. Повторение лексики и грамматики по всем разделам. (АЗ: 4, СРС: 3,5)

Форма организации: Практическое занятие

Описание: Подготовка к итоговому тестированию (Экзамен). Ликвидация пробелов в знаниях. Повторение лексики и грамматики по всем разделам.

1. Лабораторные работы

1. Типовые задания

Приложение 3
к рабочей программе дисциплины
«Иностранный язык-3 »

Прикрепленные файлы

Вопросы к экзамену (семестр 3).doc

Варианты вопросов к экзамену (семестр 3) по дисциплине

«Иностранный язык-3» МАГИСТРАТУРА

(выпускающая кафедра № 301, обеспечивающая кафедра № ДП-1)

1-й вопрос

Монологическое высказывание предложенной теме.

1. Описание одной из комнат в доме

Студент должен уметь, использовав предложенный рисунок:

1. определить название комнаты:

2. назвать все предметы, находящиеся в комнате, с указанием их местоположения.

1. Описание местоположения объекта

Студент должен уметь, использовав предложенный рисунок или схему:

а) охарактеризовать объект (количество этажей, подъездов, наличие/отсутствие балконов);

б) определить местоположение дома с указанием объектов, находящихся рядом с ним.

1. Описание дороги к дому

Студент должен уметь, использовав предложенный рисунок или схему:

а) назвать виды транспорта и очередность их использования;

б) описать дорогу к дому с указанием всех объектов, находящихся на пути к дому.

2-й вопрос

Диалогическое высказывание по предложенной теме.

1. Посещение парикмахерской

Студент должен уметь:

а) объяснить цель визита в парикмахерскую;

б) согласиться или не согласиться воспользоваться дополнительными услугами, предложенными парикмахером, кратко мотивировав свой отказ или согласие;

в) узнать о стоимости услуги.

2. Посещение фотоателье

Студент должен уметь:

а) объяснить цель визита в фотоателье;

б) узнать о сроках выполнения заказа;

в) узнать о времени работы фотоателье;

г) узнать о стоимости услуги.

3. Покупка канцтоваров

Студент должен уметь:

а) сказать, какие канцтовары и в каком количестве ему нужны;

б) выбрать из предложенного продавцом ряда однородных предметов те, которые ему нужны;

в) согласиться или не согласиться воспользоваться дополнительными услугами, предложенными продавцом, кратко мотивировав свой отказ или согласие;

г) узнать о стоимости покупки и рассчитаться с продавцом.

Вопросы к зачету (семестр 2).doc

Варианты вопросов к зачету (семестр 2) по дисциплине

«Иностранный язык-3» МАГИСТРАТУРА

(выпускающая кафедра № 301, обеспечивающая кафедра № ДП-1)

ВОПРОСЫ ПО ЛЕКСИКЕ

1. Образуйте из данных слов словосочетания.

1.1. 1. железнодорожный а) вагон

2. купейный б) вокзал

3. скорый в) лагерь

4. туристический г) поезд

1. 1. спортивный а) досмотр

2. личный б) контроль

3. пограничный в) поезд

4. пригородный г) лагерь

1.3. 1. архитектурный а) монастырь

2. старинный б) центр

3. административный в) институт

4. научно-исследовательский г) ансамбль

1.4. 1. нижняя а) экскурсия

2. туристическая б) декларация

3. таможенная в) путевка

4. обзорная г) полка

2. Вместо точек употребите необходимые по смыслу слова быть, бывать, побывать.

1. Я часто ... на Тверской улице. 2. Нам очень хочется ... в Петербурге. 3. В этом месяце я три раза ... в Эрмитаже. 4. Я … в санатории 24 дня.

3. Вместо точек употребите необходимые по смыслу слова.

1. Поезд ... (отправляется, уезжает) через 5 минут. 2. Провожающих просим ... (уйти, выйти) из вагонов. 3. Поезд «Москва-Сочи» находится на пятом … (пути, перроне). 4. ... (Пограничник, таможенник) попросил вписать в декларацию золотые украшения. 5. Электропоезд до станции Дорохово идет со всеми ... (станциями, остановками).

4. Найдите антонимы к данным словосочетаниям.

1. молодой город а) солнечный

2. холодный день б) слабый

3. сильный ветер в) старый

4. пасмурный день г) теплый

5. Найдите лишнее слово или словосочетание в каждой группе слов.

5.1. вагон 5.2. контроль 5.3. аэропорт

1. а) купейный а) таможенный а) стюардесса

б) плацкартный б) паспортный б) платформа

в) пригородный в) личный в) рейс

г) регистрация

5.4. прогноз погоды 5.5. столовая 5.6. гостиница

а) осадки а) меню а) проводница

б) температура б) поднос б) номер

в) давление в) носильщик в) камера хранения

г) путевка г) обед г) администратор

ВОПРОСЫ ПО ГРАММАТИКЕ

1. Вместо точек употребите предлоги за …, до; через… после; с, в, на, за, из.

1. ... минуту ... объявления, наш поезд действительно тронулся и стал быстро набирать скорость. 2. Поезд № 38 «Москва-Астрахань» отправляется ... Павелецкого вокзала... 12 пути. 3. … аэропорт мы приехали … два часа … отлета нашего самолета. 5. Сергей забрал вещи … камеры хранения. 6. … вокзале мы купили билеты. 7. Поезд №12 «Петербург-Москва» прибывает … 5 путь.

2. Вместо точек употребите нужные предлоги. Слова в скобках употребите в нужной форме.

А как вы ... (отдыхать)?

(Лето) все (отдыхать). Многие (ехать) … юг, потому что там (светить) солнце. (Лето) там тепло. Взрослые и дети (ходить) … пляж, (купаться) … море, (загорать). ... неделю у меня тоже отпуск, но я еще не знаю, куда я (поехать). Может быть, (собраться) … море недели ... две, а потом недельку (провести) … знакомых.

Год назад я был ... севере, но там было холодно, всего 10 (градус), все время шел дождь. К тому же это был санаторий, а я не люблю (санатории). Целый месяц я читал книги ... путешествиях и приключениях, смотрел ... телевизору передачи.

Корпус, в котором я жил, был построен ... (лес). Недалеко было озеро. Целый день ... (берег) стояли рыбаки и ловили рыбу. Но я, к сожалению, не рыбак. Можно было гулять ... (лес), но я забыл (дом) сапоги, а ... (лес) было много воды.

Если вы (любить) танцевать, ходить ... кино, театр, я не (советовать) отдыхать ... севере.

3. Используя причастные обороты, выразите ту же мысль иначе.

Характеристики

Список файлов учебной работы