Автореферат (792474), страница 4
Текст из файла (страница 4)
В период ожиданияребенка лишь треть будущих матерей обладает сложившейся внутреннейпозицией родителя.7. Условием успешного становления внутренней позиции родителяявляется ценностная направленность личности матери. Ценностнаянаправленность на интересы ребенка, отсутствие ценностного конфликта междуценностью профессиональной деятельности, ценностью межличностногообщения, удовлетворения личных интересов и ценности благополучия ребенкаспособствует успешному становлению внутренней позиции родителя.8.
Женщины, отличающиеся высоким уровнем социальной зрелости,обладающие качествами, обеспечивающими гармонию в сфере близкихотношений, демонстрируют высокую готовность к принятию социальнойпозиции родителя. Успешное становление внутренней позиции родителязначимо связано с высоким уровнем социальной зрелости женщины. Такиехарактеристики межличностных отношений, как эмпатия и толерантность,позитивное самоотношение женщины, вносят существенный вклад в успешностьосвоения родительской позиции. Высокий уровень чувствительности ипонимания причин поведения своего ребенка позволяет матери успешнопрогнозировать развитие ситуации, что снижает неопределенность; низкаякоммуникативная нетерпимость позволяет принимать несостоятельностьребенка, порождающую зависимость позиции родителя.
Высокие значенияуверенности в себе и представление о позитивном отношении окружающихпомогают женщине спокойно и уверенно осваивать новую позицию.9. Условиями, затрудняющими формирование внутренней позицииродителя, в период вхождения в родительство выступают: неспособность материк установлению баланса между профессиональной и родительскойсамореализацией, гедонистическая направленность личности, приоритетценностей карьерного развития и межличностного общения, низкая значимостьценности ребенка.10.
Результатом освоения социальной позиции родителя становятсяизменения мотивационной и ценностно-смысловой структуры личности исознания взрослого человека. Реализация родительской деятельностипредполагает особую мотивационную и ценностную направленность на13интересы ребенка. Становление внутренней позиции родителя являетсяусловием успешного формирования родительской (материнской/отцовской)идентичности.
Происходящие в ходе освоения родительской позициипреобразования носят долгосрочный характер. Такие новообразования, какценностная направленность на интересы ребенка, эмоциональное отношение кребенку, родительская идентичность, остаются даже в тот период, когдазавершается период реализации родительской сферы деятельности.11. Становление новообразований, возникающих в период вхождения вродительство, подготавливается особой деятельностью, которая оказываетразвивающее воздействие не столько в связи со своим операциональнымсоставом, сколько в связи с тем, что осуществляется субъектом, занимающимсоциальную позицию родителя. Реализуемая с позиции родителя деятельностьпо уходу за ребенком становится источником преобразований его личности исознания.12.
Происходящие в связи с рождением ребенка изменения носятсистемный характер. Освоение новой социальной позиции, особой деятельности,возникающие изменения мотивационно-ценностной структуры личности исознания возможно рассматривать как элементы структуры психологическоговозраста(социальнаяситуацияразвития,ведущаядеятельность,новообразования). Обсуждаемое в работе триединство осваиваемой социальнойситуации (становящейся ситуацией развития), деятельности (обретающейразвивающий потенциал при условии осуществления в новой позиции),новообразований, глубоко преобразующих человека, ставшего родителем,позволяет говорить о принадлежности изучаемого феномена к областивозрастно-психологического знания.
Так же как и в ходе анализа возрастногоразвития, мы встречаемся с особой структурой, определяющей характервзаимосвязей изучаемых явлений. Учение Л.С. Выготского о структуре идинамике психологического возраста оказывается применимо к анализу периодавхождения в родительство, который является одной из значимых траекторийвозрастного развития.Апробация результатов исследованияТеоретические и экспериментальные результаты диссертационногоисследования обсуждались на заседании кафедры возрастной психологиифакультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова, докладывались наЛомоносовских чтениях в МГУ имени М.В.Ломоносова (2007, 2013, 2014,2016 гг.).Представлены на всероссийских и международных конференциях попсихологии развития: 15-ой Европейской конференции по психологии развития(Берген, 2011); 16-ой Европейской конференции по психологии развития(Лозанна, 2013); Конференции, посвященной 110-летию со дня рожденияП.Я.
Гальперина (Московская область, 2012); Всероссийской научнопрактической конференции «У истоков развития» Москва (2011, 2013).14Представлены на Международной научно-практической конференции,посвященной 70-летию со дня рождения Л.А. Петровской (Москва, 2007);Всероссийской конференции «125 лет Московскому психологическомуобществу Российского Психологического общества» (Москва 2010); V съездеРоссийского психологического общества (Москва, 2012); Юбилейнойконференции, посвященной 130-летию Московского психологического общества(Москва 2015); Международной конференции «Психология и психотерапиясемьи» (Санкт-Петербург, 1999); Национальном конгрессе «Дискуссионныевопросы современного акушерства» (Санкт-Петербург, 2011); Международныхконференциях «Психологические проблемы современной российской семьи»(Москва, 2005, 2007, 2009; Минск 2011, Москва 2015).Структура работыДиссертация состоит из введения, пяти глав, заключения, спискалитературы, приложений.
Основное содержание работы изложено на 332страницах. Список использованной литературы включает 587 источников; изних 91 – на иностранных языках. Основной текст диссертации содержит 5рисунков, 30 диаграмм, 26 таблиц.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИВо Введении обосновывается актуальность проблемы исследования.Определяются цели и задачи исследования; формулируются теоретическаязначимость и практическое значение работы; положения, выносимые на защиту.В первой главе «Теоретический анализ содержания феноменародительства» представлен анализа взглядов на содержание и природуфеномена родительства. В ходе теоретического анализ зафиксирован фактмногозначности трактовок рассматриваемого явления в психологической исоциологической литературе. Делается предположение о том, что речь идет оразных формах его существования.
Целью теоретического анализа сталовыявление характера связи и механизма трансформации индивидульнопсихической и надиндивидуальной формой существования родительства.§ 1.1. Рассмотрение родительства как особой социальной позиции.В качестве социо-культурного феномена, родительство рассматриваетсякак сложное социальное явление, характерное для всего человеческогосообщества, исторически сложившийся механизм воспроизводства человека[Н.И. Андреева,Э.
Дюргейм,И.С. Кон,О. Конт,С.И. Ожегов,В.К. Шабельников]. В целях обеспечения воспроизводства рода складываетсяособый социальный институт «Родительство», как форма организациисовместной жизнедеятельности людей, существование которой диктуетсянеобходимостью удовлетворения социальных, экономических, культурныхпотребностей общества в целом. В процессе становления родительства каксоциального института создается система статусов и ролей, охватывающих всехбез исключения членов социального сообщества [Дж.
Мид, С.К. НартоваБочавер, Р. Нисбетт, Л. Росс, Ч. Халлер]. Социальная позиция предписывает15индивиду определенный характер отношений с участниками системы,нормативно одобренный образ поведения. Уход, воспитание, организацияусловий развития, эмоциональная поддержка ребенка – вот те задачи, вреализацию которых включается ставший родителем человек в соответствии спредписанием социальной роли [А. Бергман, Г.В.
Бурменская, Д. Винникотт,О.А. Карабанова, М.И. Лисина, М. Малер, А. Маслоу, С.Ю. Мещерякова,Ф. Пайн, Е.О. Смирнова, Ю.А. Токарева, К. Хорни, Й. Шторк]. Обеспечить ихвыполнение возможно при условии, если позиция эта станет руководящей,ответственной и, в то же время, обслуживающей, поддерживающей, зависимой,эмоционально насыщенной.Социальная позиция родителя обеспечивает условия воплощениясоциальной роли, через которую и происходит реализация предписанныхпозицией требований. Освоение и присвоение роли родителя является главнойзадачей развития в период взрослости [Г.
Крайг, Р. Хевергхерст].§ 1.2. Родительство как сфера деятельности.В современной психологии наблюдается все возрастающий интерес кмотивации родительства [Е.И. Захарова, Е.Ю. Печникова, Г.Г. Филиппова,2002; О.А. Карабанова, 2005; М.С. Родионова, 2007; Е.И. Захарова, А.В. Ступак,2011; А.В. Ступак, 2012; A.I. Rabin, R.J. Greene, 1968; W.B. Miller, D.J. Pasta,1993; D. Langdridge, K.J. Connolly, P.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
