Автореферат (792474), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Впервые эмпирически доказано, что принятие родительской позицииявляется личностным выбором взрослого человека. Условиями егоосуществления являются высокая степень выраженности стремления кдостижению благополучия ребенка в мотивационной сфере родителя,ценностная направленность на удовлетворение потребностей ребенка. Показанасвязь успешности принятия социальной позиции родителя с такими присущимизрелой личности качествами, как эмпатия, толерантность, положительноесамоотношение.6. Показано, что неприятие родительской позиции препятствуетформированию внутренней позиции родителя и влечет за собой стремлениеполностью или частично отказаться от реализации родительской роли.Эмпирически установлено, что негативное отношение к родительской ролиможет выступать как осознанная позиция (осознанный отказ от материнства)или не осознаваться женщиной, что сопровождается избеганиемсамостоятельнойреализацииматеринскойролиисоматическимирасстройствами в сфере репродуктивного здоровья.7.

Впервые анализ происходящих в период вхождения в родительствоизменений, как жизненной ситуации взрослого человека, так и его самого,осуществляется с позиции возрастно-психологического подхода:- показано, что перестройка системы социальных отношений в связи споявлением ребенка в семье становится для родителя развивающей ситуацией.Потенциал для развития личности раскрывается в связи с необходимостьюосвоения новой системы отношений, где в силу абсолютной беспомощности9ребенка родитель должен принять на себя всю полноту ответственности зажизнь и благополучие другого человека; принять приоритетность егопотребностей и стать источником близких, эмоционально насыщенныхотношений. Освоение новой социальной позиции родителя представлено какспособ решения задачи развития периода ранней взрослости (освоение новыхролей, преодоление противоречия автономии против интимности, принятие насебя ответственности);- впервые на теоретическом и эмпирическом уровне выделеныпсихологические новообразования личности периода вхождения в родительство;установлено, что качественные преобразования мотивационной, ценностнойнаправленности и идентичности родителя касаются в равной степени какматерей, так и отцов, носят устойчивый характер и содержат в себе чертыличностной зрелости;- показано, что условием появления новообразований является реализацияродительской деятельности, впервые показано ее развивающее значение вданном периоде жизни.8.

Впервые выявлена связь родительской позиции с возрастом ребенка.Показано, что его взросление сопровождается не только изменениемфункционального содержания родительской деятельности, но и изменениемродительской позиции.Теоретическая значимость исследованияКомплексное рассмотрение феномена родительства позволяет говорить нетолько о структуре, но и генезисе данного явления как трансформациикультурного надиндивидуального образования (социальная позиция, социальнаяроль) в явление индивидуальной психической жизни (родительскаядеятельность, внутренняя позиция родителя, родительская идентичность).

Вработе показано, что механизм интериоризации, обеспечивающий превращениенадиндивидуальной социо-культурной сущности в элемент личного сознания,остается действенным средством преобразования личности и самосознаниячеловека не только в детские, но и во взрослости.Раскрывается значение родительской деятельности в становлениикачественных преобразований самосознания и личности взрослого человека.Показано, что родительская деятельность обладает столь же высокимпотенциалом для личностного развития, как и профессиональная. Исследованиераскрывает возможность применения разработанной в рамках культурноисторического подхода схемы анализа возрастного развития к взрослымпериодам жизни.Понимание характера связей многочисленных изменений, происходящих свзрослым человеком в связи с рождением ребенка, как элементов структурыпсихологического возраста расширяет представления о возрастных рамкахиспользования учения Л.С.

Выготского. На примере локального жизненногоэтапа «периода вхождения в родительство» демонстрируется конкретный путь10решения возрастных задач развития (создание семьи, принятие гражданскойответственности, освоение социальных ролей, решение противоречий междублизостью и изоляцией).Результаты исследования раскрывают развивающий потенциал периодавхождения в родительство.

Показано, что преобразования личности исамосознания человека обусловлены не самим по себе жизненным событием,открывающим перспективу нового периода жизни, а собственной активностьюсубъекта, направленной на освоение и присвоение задаваемых им социальнойпозиции и сферы деятельности.Практическая значимость результатов исследования заключается враскрытии новых возможностей психологической помощи семьям в периодосвоения родительства.

Учитывая кризисный характер исследуемого периодажизни, особенно важным становится понимание условий гармоничного егопроживания. Раскрытие причин неудовлетворенности жизнью и семейнымиотношениями помогает повысить эффективность практики психологическогоконсультирования.Результаты исследования могут стать основой для психологическогосопровождения беременности и родов, помогая решать такие задачи, какпрофилактика дисгармоний в сфере детско-родительских отношений,девиантного родительства.

В работе раскрываются пути гармонизацииэмоционального состояния матери в период ожидания, рождения ребенка иорганизации совместной с ним жизни, снижающие риск соматическихосложнений репродуктивного здоровья.Возможность увидеть период вхождения в родительство не только какисточник жизненных трудностей и переживаний, но и как содержательный этапличностного развития, вносит существенный вклад в преодоление негативнойтенденции снижения ценностного отношения к материнству, отцовству.Результаты исследования создают основания для просветительской работы,пропагандирующей ценности материнства, что является актуальной задачей всовременной демографической ситуации.Обсуждаемые в работе представления о кризисном характере периодавхождения в родительство и условиях его преодоления могут служитьоснованием для создания новой модели личностного консультирования в зреломвозрасте.

Результаты диссертационного исследования могут быть использованыв профессиональной подготовке специалистов в области психологии развития,психологии личности и социальной психологи; повышении квалификациипрактических психологов, работающих в области практической возрастнойпсихологии, возрастно-психологическом консультировании. Содержаниерезультатов исследования используются в учебных курсах: «Возрастнаяпсихология», «Психология семейных отношений», «Возрастно-психологическоеконсультирование».Положения, выносимые на защиту:1. Феномен родительства, анализируемый с разных позиций, описываетсякак надиндивидуальная культурно заданная форма организации общественной11жизни (социальная позиция родителя, социальная роль) и как индивидуальнопсихологическая форма (родительская деятельность; личностные образования,отличающие родителя).

В период вхождения в родительство между описаннымиформами существования феномена возникает преемственность. Социальнаяпозиция родителя, социальная роль осваиваются субъектом, отражаясь виндивидуальном сознании в виде образов и представлений; в случае ее принятияпревращается во внутреннюю позицию личности. В период вхождения вродительство происходит переход надиндивидуальной социо-культурнойреальности в акт индивидуального сознания (интериоризация).2. Образы отца, матери, родительской роли в период вхождения вродительство являются опосредующим звеном в процессе превращениякультурно заданной формы, определяющей позицию и поведение родителя вдетско-родительских отношениях, в идивидуальную психическую, и выполняюториентирующую функцию при становлении родительства.3.

Социальные позиции матери и отца адекватно отражаются в сознаниивзрослого человека как специфические по сравнению с другимивоспитательными позициями (няня, воспитатель, учитель). Они значимоотличаются по содержанию, о чем свидетельствует как состав, так и степеньвыраженности факторов, отражающих качества ухаживающего взрослого.Уникальность позиции матери, в сознании наших современников, заключается вэмоциональной близости к ребенку, высоком уровне сопереживания ему. Толькоматеринской позиции приписывают высокий уровень заботы и поддержкиребенка.

Позиция отца отличается пристрастностью по отношению куспешности развития ребенка, высокой значимостью его достижений. Онавоспринимается как содержащая стремление обеспечить успешность развитияребенка и высокий уровень требований. В сознании современных россиянсохраняется классическое гендерное распределение родительских ролей.4. Рождение ребенка может стать событием внутренней жизни,открывающим для взрослого человека новый период его жизни. Выделение егокак самостоятельного периода связано с тем, насколько это событие связано сличностной позицией субъекта, насколько он принимает на себя задачусамоопределения в новых условиях. Рождение ребенка, являющееся важнейшимжизненным событием, ставит человека перед необходимостью освоения особойзакрепленной в культуре социальной позиции – позиции родителя. Начальнойточкой периода становится принятие решения о вступлении в родительство.Завершение периода связано с успешным присвоением новой социальнойпозиции.

Период вхождения в родительство содержит все необходимые условия,чтобы стать одним из путей решения таких задач развития ранней взрослости,как освоение социальных ролей (в частности, семейных), принятиеответственности за семью, начало реализации родительских функций,преодоление противоречия «изоляция против интимности» [Э. Эриксон].5. Кризисный характер периода вхождения в родительство, связанный скомплексной перестройкой системы отношений человека, отражается наэмоциональном состоянии родителя. Негативные переживания связаны с12возможной неготовностью человека к освоению новой социальной позиции исоциальной роли родителя. Становление внутренней позиции родителя какпозитивного отношения к осваиваемой социальной позиции выражаетготовность к ее освоению. В противном случае, позиция может отвергаться какосознанно (сознательный отказ), так и на неосознаваемом уровне, что можетприводить к осложнениям в сфере репродуктивного здоровья.

Отношениеженщины к социальной позиции родителя связано с характером осуществленияматеринских функций. Принятие социальной позиции родителя сопровождаетсястремлением к самостоятельной их реализации.6. Становление внутренней позиции родителя, как осознанного,принимающего отношения к осваиваемой позиции, начинается в периодожидания ребенка и продолжается после его рождения.

Характеристики

Список файлов диссертации