Диссертация (1147876), страница 25
Текст из файла (страница 25)
Такимобразом, происходит интеграция личностного и профессионального развитиястудентов на этапе обучения в высшем учебном заведении.Обнаруженные критерии самоорганизации личности студентов показали,что студентам с активным стилем исследовательской деятельности присущивысокие показатели самоорганизации личности преимущественно к концуобучения,чтоисследовательскойисследовательскойобъясняетсянакоплениемдеятельности.деятельностиСтудентыобладаютопытасосамостоятельнойсмешаннымпотенциаломстилемсамоорганизацииличности в начале обучения, но к концу обучения эти показатели достигаютсреднего уровня. Самоорганизация личности студентов со стилем избеганияисследовательской деятельности не претерпевает значительных изменений ихарактеризуется низкими показателями.150Полученные результаты могут быть использованы в учебных курсах,связанныхс основамиисследовательской деятельности, а также могутприменяться при организации внеучебных форм исследовательской деятельностистудентов.
Открывается возможность для дальнейшего изучения влиянияисследовательской деятельности на изменение самоорганизации личностиобучающихся на этапе профессионального обучения, а также возможностьпроектированиясистемыпсихолого-педагогическогоисследовательской деятельности студентов.сопровождения151Список литературы1. Абасов, З. А.
Проектирование и планирование в профессиональнопедагогической деятельности учителя / З. А. Абасов // Стандарты и мониторинг вобразовании. – 2007. – № 4. – С. 10-16.2. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. – М. : Наука, 1980. – 335 с.3. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии /А. Адлер. –М. : Академический проект, 2011.
– 240 с.4. Айзенк, Г. Ю. Структура личности / Г. Ю. Айзенк. – СПб. : Ювента ; М. :КСП+, 1999. – 464 с.5. Акофф, Р. О целеустремленных системах / Р. Акофф, Ф. Эмери. – М. :Изд-во ЛКИ, 2008, – 272 с.6. Алексеева, Ф. С. Формирование эмоциональной сферы студента будущего педагога в процессе профессиональной подготовки : дис.
… канд. пед.наук / Ф. С. Алексеева. – Калининград, 2002. – 192 с.7. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды. Т. 1. / Б. Г. Ананьев. –М. : Педагогика, 1980, – 232 с.8. Ананьев, Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания[Электронный ресурс] / Б. Г. Ананьев // Известия АПН РСФСР. Вып. 18. – М.,1948. – Электрон. дан. – Режим доступа : http://elib.gnpbu.ru/text/izvestiyaapn_vyp18_1948/go,102;fs,1/, свободный. – Загл. с экрана.9. Ананьев, Б.
Г. Психология и проблемы человекознания : избр. психол.тр. / Б. Г. Ананьев. – СПб. : НПО МОДЭК, 2005. – 384 с.15210.Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – СПб. :Питер, 2010. – 288 с.11. Андреев, А. Л. Компетентностная парадигма в образовании : опытфилософско-методологического анализа / А. Л.
Андреев // Педагогика. – 2005. –№ 4. – С. 19-27.12. Анохин,П. К.Принципиальныевопросыобщейтеориифункциональных систем / П. К. Анохин // Принципы системной организациифункций : сб. статей. – М. : Наука, 1973. С. 5 – 61.13. Анохин, П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П. К.Анохин. – М. : Наука, 1980. – 196 с.14. Анохин, П. К. Функциональные системы / П. К. Анохин // Синергетика ипсихология : тексты.
Вып. 1. Методологические вопросы / под ред. И.Н.Трофимовой, В. Г. Буданова. – М., 1997. – С. 134-142.15.Анцыферова, Л. И. Системный подход к изучению формирования иразвития личности / Л. И. Анцыферова // Проблемы психологии личности : – М.,1982. – С. 140-147.16. Артюхова, И. С.
Развитие саморегуляции и планирования у младшегошкольника [Электронный ресурс] / И. С. Артюхова // Школьный психолог. – 2008.–№08.–Электрон.дан.–Режимдоступа:http://psy.1september.ru/article.php?ID=200800815, свободный. – Загл. с экрана.17.
Архипов, В. А. Социальное целеполагание как элемент механизмасоциализации профессионального работника сферы сервиса / В. А. Архипов //Сервис plus. – 2007. – № 2. – С. 60-65.18. Асканова, О. В. Знаниевая и компетентностная парадигмы образования :чему под силу решение модернизационной задачи? / О. В. Асканова, Ю. В.Казанцева // Мир науки, культуры, образования. – 2015. – № 6 (55). – С. 199-201.19. Асмолов, А. Г.
Деятельность и установка / А. Г. Асмолов. – М : Изд-воМГУ, 1979.– 150 с.15320. Афанасьева, Н. А. Самоорганизация - фактор успешности учебнойдеятельности / Н. А. Афанасьев // Фундаментальные исследования. – 2008. – № 2.– С. 60-61.21. Ахметова, Л. В. Когнитивная сфера личности – психологическая основаобучения / Л. В. Ахметова // Вестник Томск. гос. пед. ун-та.
– 2009. – № 9. –С. 108-115.22. Багачук, А. В. Дидактические возможности формирования и развитияисследовательской деятельности студентов педагогического вуза / А. В. Багачук //Вестник Томск. гос. пед. ун-та. – 2009. – № 10. С. 26-31.23. Баксанский, О. Е. Когнитивно-синергетическая парадигма НЛП : Отпознания к действию. / О. Е.
Баксанский, Е. Н. Кучер. – М. : КРАСАНД, 2010. –184 с.24. Барабанщиков, В. А. Восприятие и событие / В. А. Барабанщиков. –СПб.: Алетейя, 2002. – 512 с.25. Басов, М. Я. Воля, как предмет функциональной психологии / М. Я.Басов. – СПб. : Начатки знаний, 1922. – 116 с.26.
Белова, Т. Г. Исследовательская и проектная деятельность учащихся всовременном образовании / Т. Г. Белова // Известия Рос. гос. пед. ун-та им. А. И.Герцена. – 2008. – № 76 (2). – С. 30-35.27. Бернштейн, Н. А. Биомеханика и физиология движений : Избр. тр. / Н.А. Бернштейн. – М. : Изд-во МПСИ, 2004. – 688 с.28. Берталанфи, фон Л. Общая теория систем : критический обзор.Исследования по общей теории систем / фон Л. Берталанфи. – М. : Прогресс,1969, – 519 с.29.
Бесперстова, Е. Н. Самоконтроль и самооценка как основа успешнойсамообразовательной деятельности студентов / Е. Н. Бесперстова // Вектор наукиТольяттин. гос. ун-та. – 2014. – № 4 (30). – С. 243-248.30. Биштова, Э. А. Научно-исследовательская деятельность как факторпрофессионального развития студента / Э. А. Биштова // Известия Рос. гос. пед.ун-та им. А. И. Герцена. – 2008.
– № 49. – С. 253-257.15431. Блауберг, И. В. Проблема целостности и системный подход / И. В.Блауберг. – М. : Эдиториал УРСС, 1997. – 450 с.32. Богданов, А. А. Тектология. Всеобщая организационная наука. Т. 1. / А.А. Богданов – М. : Экономика, 1989, – 351 с.33. Богинская, О. С. Диагностика уровня развития самоорганизациистудентов/О.С.Богинская//Инновациивпрофессиональномипрофессионально-педагогическом образовании : материалы 20 Всерос. науч.практич. конф. – Екатеринбург – Российский государственный профессиональнопедагогический университет – 2015. – С. 39-42.34.
Богоявленская, Д. Б. Методологические и методические проблемыисследования целеполагания /Д. Б. Богоявленская // Психологическиеисследования интеллектуальной деятельности / под ред. О. К. Тихомирова. – М. :Изд-во Моск. ун-та, 1979. – С. 95-104.35. Бондарева,А.А.Предпосылкиуспешностипрофессиональнойдеятельности управленца / А. А. Бондарева, Д. Ю. Хорькова // Формированиеобщекультурных и профессиональных компетенций финансиста : сб.
науч. тр.студентов, аспирантов и преподавателей Финансового ун-та при ПравительствеРоссийской Федерации. – Москва, 2016. – С. 13-15.36.Бордовская, Н. В. Исследовательский потенциал студента: содержаниеконструкта и методика его оценки / Н. В. Бордовская, С. Н. Костромина, С. И.Розум, Н. Л. Москвичева // Психологический журнал. – 2017. – Т. 38 – №2. – С.89-103.37. Бордовская, Н. В. Профессионально-личностное развитие будущегоспециалиста как психолого-педагогическая проблема / Н.
В. Бордовская //Известия Рос. Гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. – 2012. – № 145. – С. 28-43.38. Бостанджиева,Т.М.Проблемаосвоенияпрофессиональнымипедагогами психологического содержания в личностно-ориентированном подходе/ Т. М. Бостанджиева // Инновации в образовании.
– 2003. – № 4. – С. 49-56.39. Бочарова, Н. В. Профессиональное развитие педагогов на основесоциально-педагогического проектирования личностной самоорганизации / Н. В.155Бочарова, О. А. Иванова // Академия профессионального образования. – 2016. –№ 1 (55). – С. 49-54.40. Брайнес, С. Н. Нейрокибернетика / С.
Н. Брайнес [ и др.]. – М. : Госуд.изд-во медицинской лит-ры, 1962. – 172 с.41. Брайнес, С. Н. Некоторые вопросы теории самоорганизующихся систем/ С. Н. Брайнес, А. В. Напалков // Вопросы философии. – 1959. – № 6. – С. 23-27.42. Братусь, Б. С. Соотношение структуры самооценки и целевой регуляциидеятельности в норме и при аномальном развитии / Б. С. Братусь, В. Н. Павленко// Вопросы психологии.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
