Диссертация (1147876), страница 18
Текст из файла (страница 18)
3.4. Средние значения ценностных ориентаций в группе со смешанным СИД (4 курс)В отдельный кластер вошли наиболее значимые для студентов ценности:«здоровье» и «ответственность», которые положительно связаны с организациейдеятельности. Второй по значимости кластер составляют: «активная жизнь»,«твердая воля», «независимость», из которых только ценность активной жизниположительно сказывается на организации деятельности. Третий кластервключает ценности с нейтральным отношением: «развлечения», «эффективность вделах» и «аккуратность».
Последний кластер самый многочисленный по объемупредставлен отрицаемыми ценностями: «смелость взглядов», «терпимость»,«познание», «исполнительность», «высокие запросы», «творчество», «счастьедругих». Ценности последнего кластера оказывают как положительное, так иотрицательное влияние на организацию деятельности.Таким образом, в группе студентов со смешанным СИД можно выделитьследующие ценностные установки: ориентация на социально одобряемоеповедение и ориентация на активную деятельность в сочетании с отрицаниемдостижений в деятельности.
Структура ценностных ориентаций сформирована покомпенсаторному принципу. Отрицаемые ценности положительно связаны сдеятельностью, в то время как значимые ценности, наоборот, нарушают103деятельность. Поэтому можно сделать вывод о среднем уровне самоорганизацииличности в данной группе.В группе студентов со стилем избегания ИД организация деятельностивзаимосвязана с небольшой группой ценностей (10 ценностей) (Приложение Г,таблица 3). Несмотря на то, что ценностные ориентации включены во все этапыдеятельности, очевидно, что концентрация связей приходится на исполнительныйблок (шкала «Организованность»).
Можно сказать, что ценностная установкаотносится к реализации конкретных действий.В структуре ценностного ядра выделяются четыре кластера (рисунок 3. 5,рисунок 6). Структура ценностных ориентаций не сформирована до конца, вчастности, большая группа ценностей характеризуется средними рангами.Кластетрный анализЦенностные ориентации, связанные с деятельностьюПассивный стиль (4 курс, n=59)ТЦ развлеченияИЦ независимостьТЦ жизненная мудростьИЦ твердая воляИЦ самоконтрольТЦ счастье другихТЦ творчествоТЦ любовьТЦ счастливая семейная жизньИЦ честность2030405060708090100 110 120Linkage DistanceРис. 3.5. Кластерный анализ ценностных ориентаций в группе со стилем избегания ИД (4 курс)Средние значения ценностейПассивный стиль (4 курс)ИЦ честностьТЦ счастливая семейная жизньТЦ любовьТЦ творчествоТЦ счастье другихИЦ самоконтрольИЦ твердая воляТЦ жизненная мудростьИЦ независимость20181614121086420ТЦ развлечения104Медиана25%-75%Min-MaxРис.
3.6. Средние значения ценностных ориентаций в группе со стилем избегания ИД (4курс)Первые два кластера представлены ценностями с нейтральными рангами:«развлечения» и «независимость» - первый кластер; «жизненная мудрость»,«твердая воля» и «самоконтроль» - второй кластер. Третий кластер образуютотрицаемые ценности («счастье других», «творчество»), а четвертый – наиболеезначимые («любовь», «семейная жизнь», «честность»).Ценностная установка на деятельность свидетельствует о низком уровнесамоорганизацииличности,таккакотрицаемыеценностиоказываютположительное влияние на организацию деятельности, а значимые ценностизатрудняют ее. Так, отрицание ценности благополучия окружающих людейухудшает организованность деятельности. Негативное отношение к творческойдеятельности затрудняет не только реализацию деятельности, но и еекорректировку.
Таким образом, в данной группе студентов отмечаетсяигнорирование определенных ценностей, которые, тем не менее, оказываютсильное влияние на деятельность и поведение студентов («благополучиеокружающих людей», «творческая деятельность»). Поэтому можно говорить онизкой самоорганизации личности в данной группе.105Подводя итоги анализа корреляционных связей в группах студентовчетвертого курса с различными стилями исследовательской деятельности можносделать следующие выводы:1) Ценностная установка на деятельность наиболее четко сформирована вгруппе с активным СИД, что проявилось в полярном характере ее структуры иположительных связях значимых ценностей с деятельностью. В группе сосмешанным СИД, как и в группе со стилем избегания, деятельность связана скластером нейтральных ценностей, что препятствует ее организации на высокомуровне.2) Содержание ценностной структуры частично совпадает в группах сактивным и смешанным стилями деятельности.
Отношение к ценностям:«активная жизнь» (положительное) и «смелость взглядов» (отрицательное)формируется на основе исследовательских интересов, стремления к получениюновых знаний. В группах со смешанным стилем и стилем избеганиясформировалась ориентация на проявление твердости характера, независимости, атакже на избегание благополучия окружающих людей и творческой деятельности,что связано с влиянием внешне контролируемой исследовательской деятельности.3) Кластеры ценностных ориентаций, имеющих отрицательные ранги,положительно влияют на деятельность, что говорит о признаках дезорганизацииличности.Таким образом, можно сделать вывод о высоком уровне самоорганизацииличности в группах с активным СИД, среднем уровне в группе со смешаннымСИД и низком уровне – в группе со стилем избегания ИД.Показатель«уровеньсформированностиинтегральныхсвойств,способствующих самоорганизации».Выявленные связи между организацией деятельности и ценностнымиориентациями позволили описать структуру ценностного ядра, включенного вреализацию деятельности.
Ценностные ориентации, образуя смысловые имировоззренческие установки, способствуют развитию определенных личностныхкачеств. Воплощая представления о социально одобряемом или личностно106значимом поведении, субъект развивает в себе необходимые качества, умения,навыки и компетенции.Для описания системы взаимосвязей между ценностными установками иличностными качествами, характерными для каждого стиля деятельности, былпроведен корреляционный анализ связей в каждой группе студентов. Вкорреляционный анализ были включены только те ценностные ориентации,которые взаимосвязаны с организацией деятельности.В группе с активным СИД сформировались связи между ценностями икачествами, относящимися к добросовестности и открытости опыту (таблица 3.9,Приложение Г, рисунок 1).Таблица 3.9 Корреляционные связи между ценностными ориентациями и личностнымихарактеристиками в группе студентов с активным СИД (4 курс)Название шкалИЦ воспитанность - 5.1 стремление к новомуИЦ рационализм - 3.5 предусмотрительностьТЦ интересная работа - 3.3 ответственностьТЦ активная жизнь - 3.2 настойчивостьТЦ счастливая семейная жизнь - 5.4 сенситивностьТЦ активная жизнь - 5.5 пластичностьИЦ высокие запросы - 5.5 пластичностьТЦ счастливая семейная жизнь - 3.1 аккуратностьТЦ счастливая семейная жизнь - 5.1 стремление к новомуИЦ непримиримость к недостаткам - 3.3 ответственностьИЦ непримиримость к недостаткам - 5.1 стремление к новомуИЦ непримиримость к недостаткам - 5.4 сенситивностьИЦ непримиримость к недостаткам - 3.1 аккуратностьИЦ – инструментальная ценность; ТЦ – терминальная ценностьRS p-уровень-0,570,00-0,500,00-0,390,01-0,360,02-0,360,02-0,340,03-0,330,04-0,320,04-0,320,040,320,040,340,030,340,030,370,02По результатам анализа установлено, что не все ценностные ориентации,включенные в деятельность, взаимосвязаны с личностными чертами.
Несмотря наразвитое стремление студентов к уверенности в себе, соответствующие этомустремлению качества не сформировались. Наиболее сильные связи образованыценностями «воспитанность» (с чертой «стремление к новому») и «рационализм»(с чертой «предусмотрительность»), что связано со спецификой самостоятельнойисследовательской деятельности. Наибольшее количество образовано ценностями107«семейная жизнь» и «непримиримость к недостаткам». Свойственные данномустилюценности«интереснаяработа»и«активнаяжизнь»связаныснастойчивостью, ответственностью и пластичностью.Полярная структура ценностных ориентаций («стремление к активнойжизни» – «избегание отстаивания своего мнения») связана с определеннойгруппой личностных черт.
Первая ориентация сопровождается характеристиками,связанными с познанием и получением новых знаний, а также настойчивостью иаккуратностью.Втораяориентациясвязанасневысокимуровнемответственности, самоконтроля поведения, сенситивности, что сказываетсяотрицательно на организации деятельности.Таким образом, можно сказать, что интегральные свойства в данной группестудентов сформированы и имеют необходимое содержание, что подтверждаетвысокий уровень самоорганизации личности.В группе со смешанным СИД в систему корреляционных связей включенонебольшое количество ценностных ориентаций (6 ценностей). Данные ценностиотносятся преимущественно к инструментальным, т.е. к представлениям онеобходимой стратегии поведения (таблица 3.10, Приложение Г, рисунок 2).Таблица 3.10 Корреляционные связи между ценностными ориентациями и личностнымихарактеристиками в группе студентов со смешанным СИД (4 курс)Название шкалИЦ аккуратность - 2.3 доверчивостьИЦ ответственность - 2.1 дружелюбиеИЦ ответственность - 2.4 пониманиеИЦ аккуратность - 2.2 сотрудничествоИЦ высокие запросы - 5.5 пластичностьИЦ смелость взглядов - 2.4 пониманиеИЦ независимость - 2.4 пониманиеИЦ смелость взглядов - 2.1 дружелюбиеИЦ твердая воля - 5.4 сенситивностьИЦ аккуратность - 5.1 открытость новомуТЦ счастье других - 5.4 сенситивностьТЦ счастье других - 5.3 худ.восприимчивостьИЦ независимость - 2.5 уважение другихИЦ твердая воля - 2.4 пониманиеИЦ смелость взглядов - 2.2 сотрудничествоИЦ твердая воля - 2.5 уважение другихRS p-уровень-0,390,01-0,370,01-0,360,01-0,310,04-0,310,040,320,030,330,020,330,020,330,020,340,020,340,020,360,010,380,010,390,010,410,000,420,00108ИЦ твердая воля - 2.1 дружелюбие0,56ИЦ – инструментальная ценность; ТЦ – терминальная ценность0,00Наибольшее количество связей образовано ценностями: «твердая воля» (счертами дружелюбие, понимание, уважение других, сенситивность), «смелостьвзглядов» (с чертами дружелюбие сотрудничество, понимание), «аккуратность» (счертами сотрудничество, доверчивость, стремление к новому).
Следует отметить,что связи носят отрицательный характер, за исключением тех связей, которыеобразованы ценностью «аккуратность».Описанныеранеесмысловыеустановкистудентов,использующихсмешанный стиль ИД, ориентированы на социально одобряемое поведение(демонстрациютвердойволи,аккуратности),чтопроявляетсявтакиххарактеристиках как дружелюбие, позитивное отношение к окружающим людям,и связано с опытом совместной с преподавателем исследовательской работы. В тоже время, невозможность реализовать амбициозные результаты (ценность«высокие запросы») и внести вклад в благополучие окружающих людей связано снизкой сенситивностью, восприимчивостью к творчеству, пластичностью.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
