Диссертация (1147734), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Представленные данные способствуютвыявлению образовательных нужд детей и подростков с опытоминституционализации. Выявленные в рамках данной работынейрофизиологические корреляты отставаний в языковом развитии детей ивзрослых с опытом институционализации могут лечь в основу разработокпрограмм нейродиагностики и нейрореабилитации людей с различным детскимопытом.Дальнейшие исследования могут быть направлены на изучениеструктурных особенностей головного мозга детей и взрослых с опытоминституционализации с целью установления связей с показателями развитияязыка и речи, а также на выявление зависимости развития языка и речи отвозраста помещения в учреждение и длительности институционализации.149Список литературыБелалов В., Дягилева Ю., Тимуш И., Юрченко И., Павленко В.
Особенностифоновой ээг у детей-сирот в возрасте от полутора до трех с половиной лет //Ученые записки Крымского Федерального Университета имени В.И.Вернадского. Биология. Химия. 2015. Т. 1. № 4. — C. 3-9.2. Белалов В., Дягилева Ю., Хрипун А., Тимуш И., Куленкова А., Павленко В.Динамика восприятия речи у детей-сирот возрастом двух с половиной-трех споловиной лет с //Ученые записки Крымского федерального университетаимени ВИ Вернадского.
Биология. Химия. – 2013. – Т. 26. – №. 3. – С. 15-26.3. Белалов В., Дягилева Ю., Хрипун А., Тимуш И., Павленко В. ЭЭГ-коррелятыразвития речи у детей сирот, возрастом до трех с половиной лет // Ученыезаписки Крымского Федерального Университета имени В.И. Вернадского.Биология. Химия. – 2013. – Т. 26. – №. 1. – С. 3.4.
Верхлютов В., Марьина И., Стрелец В. Вызванная спектральная мощность ээгпри предъявлении псевдослов и слов категорий “живое” и “неживое” // Журналвысшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. 2012. Т. 62. № 5. — C. 553553.5. Выготский Л.С. Собрание сочинений в шести томах. : Рипол Классик, 1982.6. Галигузова Л., Мещерякова С., Царегородцева Л. Психологические аспектывоспитания детей в домах ребенка и детских домах // Вопросы психологии.1990. № 6. — C. 17-25.7.
Данилова Н.Н. Психофизиология. : Аспект пресс М., 2002.8. Данько С., Бойцова Ю., Соловьева М., Черниговская Т., Медведев С.Связанные с событиями потенциалы мозга при спряжении русских глаголов: квопросу о модулярности языковых процедур // Физиология человека. 2014. Т.40. № 3. — C. 5-5.9. Дубровина И., Лисина М. Особенности психического развития детей в семьеи вне семьи // Возрастные особенности психического развития детей. 1982. —C.
12-18.10. Дубровина И., Рузская А., Лисина М., Авдеева Н., Галигузова Л., Гуськова Т.,Елагина М., Мещерякова С., Прихожан А., Толстых Н. Психическое развитиевоспитанников детского дома /Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г.Рузской.–М.: Педагогика, 1990.– С. 8-23 .11. Дубровина И.В., Рузская А.Г. Психическое развитие воспитанников детскогодома. : Педагогика, 1990.12.
Евтушенко С., Морозова Т., Шестова Е., Морозова А., Омельяненко А.,Евтушенко И. Клинико-нейрофизиологический профиль и терапиякогнитивных расстройств при заболеваниях головного мозга у детей // Новостимедицины и фармации. 2011. № Nevr3. — C. 11-14.13. Елисеева М., Вершинина Е. МакАртуровский опросник как источниксведений о речевом развитии ребенка.
2007. — С. 72.1.15014. Елисеева М., Вершинина Е. Некоторые нормативы речевого развития детейот 18 до 36 месяцев (по материалам МакАртуровского опросника). 2009. — С.22.15. Ермакова Е., Сафонова О. Развитие речи детей в условиях дома ребенка // р33 роль психологии и педагогики в развитии общества. 2014. — C.
16.16. Жукова М. Особенности ЭЭГ-ритмов у людей с РАС // Psychological Science& Education. 2016. Т. 21. № 3.17. Жукова М.А., Корнилов С.А., Симмонс Э.Ш., Григоренко Е.Л. Диагностикаразвитияязыкаиречиспомощью«Языковыхшкалдлядошкольников»(Preschool Language Scales): анализ индивидуального случая //Вопросы психологии. 2016. № 5. — C. 154-164.18.
Казаковская В. Речь взрослого и усвоение ребенком прилагательных: анализрусского лонгитюдного корпуса данных // Вопросы психолингвистики. 2012.Т. 2. — C. 128-136.19. Конькова М., Косарева Н. Выражение эмоций на лицах детей и сотрудниковдома ребенка в процессе их взаимодействия // Дефектология. 2006. № 1. — C.80-83.20. Лисина М. Возрастные и индивидуальные особенности общения совзрослыми у детей от рождения до семи лет // М.: Просвещение. 1974. — C.267.21. Лисина М.И. Общение и речь: развитие речи у детей в общении совзрослыми. : Педагогика, 1985.22. Лисина М.И.
Формирование личности ребенка в общении // СПб.: Питер.2009. Т. 5. — C. 320.23. Лямина Г. Значение и принципы проведения занятий по развитию речи детей2-го года жизни // Вопросы педагогики/под ред. Н.М. Аксариной и Е.И.Радиной.–М.: Просвещение. 1964.24. Марьина И.В. Вызванные потенциалы коры больших полушарий навербальные стимулы у здоровых испытуемых и больных шизофренией:Авторефрат диссертации на соискание ученой степени кандидатабиологических наук: 030301. — М., 2011. — 27 с.25. Меметова К.С., Александров А.А., Станкевич Л.Н. Влияние речевойчастотности и семантического контекста на N400: ЭЭГ-исследование сиспользованием разночастотных омонимов русского языка //Седьмаямеждународная конференция по когнитивной науке: Тезисы докладов.Светлогорск, 20–24 июня 2016 г.
/ Отв. ред. Ю.И. Александров, К.В. Анохин.— М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2016. — с. 427-428.26. Мухамедрахимов Р. Мать и младенец: психологическое взаимодействие //СПб.: Речь. 2003. Т. 2. — C. 9.27. Мухамедрахимов Р., Пальмов О., Никифорова Н., Гроак К., МакКолл Р.Изменение социального окружения в домах ребенка: программа раннеговмешательства // Дефектология. 2003. № 4. — C. 44-53.28. Одинцова В.В., Наумова О.Ю., Аринцина И.А., Мухамедрахимов Р.Ж.,Григоренко Е.Л., Цветкова Л.А.
Физическое развитие и эпигенетические151характеристики детей воспитывающихся в домах ребенка. : ООО МозаикаСинтез, 2016.29. Пахомова Ю. Изучение особенностей составления связного рассказа по сериисюжетных картин у сирот и детей, оставшихся без попечения родителей сзадержкой психического развития // Психология и педагогика: методика ипроблемы практического применения. 2010. № 14.30. Персианова Н.Б., Романова С.А., Мухамедрахимов Р.Ж. Особенностивзаимодействия взрослых с детьми в домах ребенка // Вестник СанктПетербургского университета. Серия 12. Социология.
2008. № 4.31. Петренко А., Петренко Д. Формирование языковой способности детей и рольязыкового инпута // Ученые записки. 2015. — C. 126.32. Плешкова Н., Мухамедрахимов Р. Отношения привязанности у детей всемьях и домах ребенка // Эмоции и отношения человека на ранних этапахразвития/Коллективная монография под ред. РЖ Мухамедрахимова. СПб.:Изд-во С.-Петерб.
ун-та. 2008. — C. 198-219.33. Портнова Г., Мартынова О., Иваницкий Г. Возрастные различия слуховыхвызванныхпотенциаловпривосприятиипоследовательныхипространственных компонентов звуковой информации // Физиология человека.2014. Т. 40. № 1. — C. 26-26.34. Рассказова Е.И.
Методы диагностики качества жизни в науках о человеке //Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2012. № 3.35. Ребрейкина А., Новотоцкий-Власов В., Стрелец В. Отражение в вызванномпотенциале процессов переработки зрительно предъявляемых вербальныхстимулов // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. 2008. Т.58.
№ 3. — C. 294-301.36. Цейтлин С.Н. Словарь детских словообразовательных инноваций /сост.С.Н.Цейтлин. - Munchen : Verl. Otto Sagner, 2001. – 202 p. - (SpeciminaPhilologiae Slavicae; bd.132).37. Янчева С.В. Особенности речевой коммуникации детей-сирот дошкольноговозраста с интеллектуальной недостаточностью // Известия Волгоградскогогосударственного педагогического университета. 2010. Т. 48. № 4.38. Albers L.H., Johnson D.E., Hostetter M.K., Iverson S., Miller L.C. Health ofchildren adopted from the former Soviet Union and Eastern Europe - Comparisonwith preadoptive medical records // Jama-Journal of the American MedicalAssociation.
1997. Т. 278. № 11. — C. 922-924.39. Allen R.E., Oliver J. The effects of child maltreatment on language development //Child abuse & neglect. 1982. Т. 6. № 3. — C. 299-305.40. Almas A.N., Degnan K.A., Radulescu A., Nelson C.A., Zeanah C.H., Fox N.A.Effects of early intervention and the moderating effects of brain activity oninstitutionalized children's social skills at age 8 // Proceedings of the NationalAcademy of Sciences of the United States of America.
2012. Т. 109. — C. 1722817231.41. Bakermans-Kranenburg M.J., van IJzendoorn M.H., Juffer F. Earlier Is Better: AMeta-Analysis of 70 Years of Intervention Improving Cognitive Development in152Institutionalized Children // Monographs of the Society for Research in ChildDevelopment. 2008.
Т. 73. № 3. — C. 279-293.42. Bakermans-Kranenburg M.J., Bunkers K.M., Dobrova-Krol N.A., Engle P., FoxN.A., Gamer G., Goldman P., Greenberg A., Groark C.J., Groza V., Gunnar M.R.,Johnson D.E., Juffer F., Kreppner J.M., LeMare L., McCall R.M., MuhamedrahimovR.J., Nelson C.A., Palacios J., Sonuga-Barke E.J.S., Steele H., Steele M., vanIJzendoorn M.H., Verhulst F., Vorria P., Zeanah C.H. The development and care ofinstitutionally-reared children // Child Development Perspectives.
2012. Т. 6. — C.174-180.43. Bakermans-Kranenburg M.J., Steele H., Zeanah C.H., Muhamedrahimov R.J.,Vorria P., Dobrova-Krol N.A., Steele M., van IJzendoorn M.H., Juffer F., GunnarM.R. Attachment and Emotional Development in Institutional Care: Characteristicsand Catch Up // Monographs of the Society for Research in Child Development.2011. Т. 76. № 4. — C. 62-91.44.
Bakermans-Kranenburg M.J., Bunkers K.M., Dobrova-Krol N.A., Engle P., FoxN.A., Gamer G., Goldman P., Greenberg A., Groark C.J., Groza V., Gunnar M.R.,Johnson D.E., Juffer F., Kreppner J.M., LeMare L., McCall R.B., MuhamedrahimovR.J., Nelson C.A., Palacios J., Sonuga-Barke E.J.S., Steele H., Steele M., vanIJzendoorn M.H., Verhulst F., Vorria P., Zeanah C.H., Care L.C.D. TheDevelopment and Care of Institutionally Reared Children // Child DevelopmentPerspectives. 2012. Т. 6. № 2. — C. 174-180.45. Barrett S.E., Rugg M.D., Perrett D.I. Event-related potentials and the matching offamiliar and unfamiliar faces // Neuropsychologia.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
