Диссертация (1147642), страница 10
Текст из файла (страница 10)
таблицу 3).51Таблица 3 - Результаты регрессионного анализа показателей поведения (Т) детей из группы ОИ в связи с возрастомобследования, возрастом перевода в семью, временем жизни в семье и полом в совокупности [F (df1, df2); р] и отдельно скаждым фактором (B, β, p)ОИХарактеристикиповеденияВсе факторыв совокупностиВозрастобследованияВозраст перевода всемьюВремя в семьеПолF (4; 16)pBβpBβpBβpBβp0,110,98-0,17-0,480,730,180,560,720,20,760,680,710,080,731,390,270,541,050,4-0,61-1,350,34-0,49-1,310,445,510,420,044*Соматические жалобы0,690,610,761,510,25-0,7-1,590,29-0,63-1,740,330,680,050,8Социальныепроблемы1,280,3-0,43-0,650,610,310,540,70,531,130,515,250,310,13Проблемы мышления0,920,470,090,160,9-0,13-0,280,850,030,080,963,120,230,27Проблемы внимания1,670,190,611,230,32-0,76-1,730,22-0,63-1,750,295,430,430,038*1,460,240,581,110,37-0,57-1,260,37-0,49-1,280,455,540,420,047*2,380,077+0,260,480,68-0,42-0,880,51-0,16-0,410,85,750,420,035*1,440,251,071,410,26-1,15-1,720,23-0,93-1,670,326,990,360,083+2,30,086+0,190,280,81-0,44-0,760,57-0,16-,0340,838,280,490,015*2,080,110,610,910,45-0,77-1,310,34-0,53-1,080,58,260,490,018*Замкнутый/депрессивныйТревожный/депрессивныйНарушение правилповеденияАгрессивноеповедениеИнтернализацияЭкстернализацияОбщее значениенарушений поведения+ - p≤0,1; * - р≤0,0552Таким образом, регрессионный анализ выявил значимое изменениепоказателей поведения в связи с полом, и отсутствие значимых изменений в связис возрастом обследования, возрастом перевода в семью после дома ребенка ивременем проживания в семье.
Поскольку, согласно данным литературы, этихарактеристики могут рассматриваться в качестве факторов, влияющих напоказатели поведения детей, было принято решение о дополнительномпроведении корреляционного анализа (результаты см. Приложение 1). Результатыкорреляционного анализа (с использованием непараметрического критерияСпирмена) показателей поведения в связи с возрастом обследования, возрастомперевода из дома ребенка в семью и временем пребывания в семье для детейгруппы ОИ свидетельствуют, что значения показателей поведения (Т) втенденции связаны с возрастом перевода ребенка в семью по таким шкалам какагрессивное поведение (r = 0,34; p = 0,063) и экстернализация (r = 0,3; p = 0,097), ис временем пребывания в семье по шкале агрессивного поведения (r = - 0,31; p =0,092).
Для остальных шкал методики в группе ОИ значимых измененийпоказателей поведения (Т) в связи с возрастом ребенка на момент обследования (0,2 ≤ r ≤ 0,18; 0,34 ≤ p ≤ 0,92), возрастом перевода из дома ребенка в семью (-0,02≤ r ≤ 0,34; 0,22 ≤ p ≤ 0,98) и временем, проведенным в семье (-0,26 ≤ r ≤ 0,09; 0,16≤ p ≤ 0,8) не выявлено (см. Приложение 1).Результатыанализапоказателейповедениядетейбезопытаинституционализации в связи с возрастом обследования и поломРезультаты изучения изменения значений характеристик поведения (Т) всвязи с возрастом обследования и полом с использованием регрессионногоанализа представлены в таблице 4. Результаты свидетельствуют, что измененияпоказателей поведения (Т) не связаны с полом и возрастом обследования по такимшкалам, как замкнутый/депрессивный, соматические жалобы, социальныепроблемы, проблемы мышления, и экстернализация.
Значимые связи быливыявлены для двух шкал - нарушение правил поведения и общее значениенарушений поведения. Выявлено, что значения показателей (Т) по шкале53нарушения правил поведения меняются в связи с полом (р = 0,015), а также в связис взаимодействием возраста обследования и пола [F (2, 16) = 5,24; р = 0,018]; пошкале общего значения нарушений поведения – в связи с полом (р = 0,042), и втенденции с взаимодействием пола и возраста обследования [F (2, 16) = 2,79; р =0,091].
Обнаружено, что изменение показателей поведения (Т) по таким шкаламкак тревожный/депрессивный (р = 0,1) и интернализация (р = 0,1) в тенденциисвязано с возрастом обследования, по шкале проблем внимания (p = 0,057) - втенденции связано с полом, изменение показателей поведения по шкалеагрессивного поведения (Т) в тенденции связано с полом (p = 0,064) ивзаимодействием возраста обследования и пола [F (2, 16) = 2,66; р = 0,1] (см.таблицу 4).В связи с тем, что регрессионный анализ выявил тенденцию измененияпоказателей поведения по некоторым шкалам CBCL в связи с возрастом, длядетей группы БОИ в дальнейшем дополнительно был проведен корреляционныйанализпоказателейповеденияивозрастадетей(сиспользованиемнепараметрического критерия Спирмена). Результаты свидетельствуют, чтоизменение показателей поведения по шкале интернализации в тенденции связанос возрастом обследования (r = 0,411; p = 0,080).
Для остальных шкал CBCLзначимогоизменения показателей поведения(Т) в связис возрастомобследования не выявлено (-0,33 ≤ r ≤ 0,41; 0,08 ≤ p ≤ 0,93) (см. Приложение 2).54Таблица 4 - Результаты регрессионного анализа показателей поведения (Т) детей из группы БОИ в связи с возрастомобследования и полом в совокупности [F (df1, df2); р] и в связи с каждым фактором в отдельности (B, β, p)БОИХарактеристики поведенияВозрастобследованияВсе факторыПолF (2; 16)pBβpBβpЗамкнутый/депрессивный0,080,92-0,02-0,050,84-1,06-0,10,71Тревожный/депрессивный1,780,20,20,410,1+3,10,270,26Соматические жалобы1,290,30,20,380,130,320,030,11Социальные проблемы1,40,280,120,360,151,980,260,29Проблемы мышления1,460,260,110,230,354,320,380,13Проблемы внимания2,110,150,040,10,674,170,470,057+Нарушение правилповедения5,240,018*-0,09-0,20,346,030,550,015*Агрессивное поведение2,660,1+0,140,370,123,890,450,064+Интернализация1,530,250,250,410,1+2,510,180,47ЭкстернализацияОбщее значениенарушений поведения1,490,260,070,190,453,390,40,112,790,091+0,130,310,184,90,490,042*+ - p≤0,1; * - р≤0,0555Таким образом, выявлено, что показатели поведения по большинствушкал не изменяются в связи с временными переменными, однако по многимшкалам изменяются в связи с полом.
Для общей группы детей с опытоминституционализации выявлены значимые изменения показателей поведения всвязи с полом по таким шкалам, как тревожный/депрессивный, проблемывнимания,нарушениеправилповедения,агрессивноеповедение,экстернализация, общее значение нарушений поведения. В группе детей безопыта институционализации показаны значимые изменения показателейповедения в связи с полом по шкалам нарушения правил поведения и общегозначения нарушений поведения, а также, в тенденции, по таким шкалам какпроблемы внимания и агрессивное поведение. В связи с полученными даннымибыло принято решение о проведении дальнейшего сравнения среднегрупповыхпоказателей поведения мальчиков и девочек между собой внутри групп ОИ иБОИ и среднегрупповых показателей поведения между группами детей сопытом и без опыта институционализации отдельно для мальчиков и длядевочек.Результаты сравнительного анализа среднегрупповых показателейповедения(Т)мальчиковидевочексопытомибезопытаинституционализацииАнализ изменения средних значений показателей поведения детей внутригрупп с опытом и без опыта институционализации в связи с полом былпроведен с помощью однофакторного дисперсионного анализа (ANOVA).Данные свидетельствуют, что по шкалам нарушения правил поведения [M±SDМ= 55,8 ± 5,7, M±SDД = 60,4 ± 5,9; F (1, 48) = 4,5, p = 0,039] и общего значениянарушений поведения [M±SDМ = 50,9 ± 7,5, M±SDД = 56,2 ± 7,6; F (1, 46) = 4,1, p= 0,049] девочки группы ОИ имеют средние показатели выше (то есть большепроявлений нарушения поведения), чем мальчики этой группы (см.
таблицу 5).Кроме того, показано, что в тенденции девочки имеют более высокие56показателипосравнениюсмальчикамипотакимшкалам,кактревожный/депрессивный [M±SDМ = 52,8 ± 3,3, M±SDД = 56,9 ± 6,5; F (1, 48) =3,2, p = 0,081], проблемы внимания [M±SDМ = 55,4 ± 4,4, M±SDД = 59,5 ± 6,0; F(1, 48) = 3,9, p = 0,055] и экстернализация [M±SDМ = 54,9 ± 8,9, M±SDД = 59,6 ±7,0; F (1, 46) = 3,3, p = 0,076].Таблица 5 - Среднегрупповые значения (M±SD) показателей поведениямальчиков (М) и девочек (Д) и результаты сравнения средних [F df1, df2; р] вгруппах ОИ и БОИОИ (N=31)ХарактеристикиповеденияЗамкнутый/депрессивныйТревожный/депрессивныйСоматическиежалобыСоциальныепроблемыПроблемымышленияПроблемывниманияM±SDMД(n=9) (n=22)50,953,5±7,5±4,352,856,9±3,3±6,553,453,6±5,3±6,258,0060,2±6,3±8,355,156,2±6,5±6,255,459,5±4,4±6,0Нарушениеправил поведения55,8±5,760,4±5,9АгрессивноеповедениеИнтернализация56,6±4,748,7±8,254,9±8,959,1±6,853,1±9,159,6±7,050,9±7,556,2±7,6ЭкстернализацияОбщее значениенарушенийповеденияБОИ (N=19)F(1, 48)0,43,2+0,0020,70,23,9+M±SDМД(n=10)(n=9)52,855,9±3,7±5,254,956,8±6,6±5,255,854,9±7,1±5,957,458,7±4,5±3,253,757,3±4,5±6,954,458,3±3,0±5,2F(1, 48)0,20,50,10,21,72,857,4±3,764,0±5,51,8[F (1;46)]3,3+[F (1;46)]54,5±3,054,8±8,656,8±1,957,6±5,455,8±6,159,8±5,70,6[F (1;46)]1,0[F (1;46)]4,1*[F (1;46)]52,8±3,756,9±5,81,8[F (1;46)]4,5*1,36,9**1,4+ - p≤0,1; * - р≤0,05; ** - p≤0,01В группе детей без опыта институционализации показано значимоеизменение показателей поведения по шкале нарушения правил поведения всвязи с полом детей - девочки имеют значимо более высокие показатели57нарушения поведения чем мальчики [M±SDМ = 57,4 ± 3,7, M±SDД = 64,0 ± 5,5; F(1, 48) = 6,9, p = 0,007; см.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
