Диссертация (1147642), страница 11
Текст из файла (страница 11)
таблицу 5].Таким образом, сравнение средних показателей поведения мальчиков идевочек внутри групп между собой показало, что все обнаруженные ранеезначимые отличия выявлялись за счет более высоких показателей девочек: вгруппе ОИ по таким шкалам, как нарушение правил поведения и общее значениенарушений поведения; в группе БОИ - по шкале нарушения правил поведения. Всвязи с полученными результатами было принято решение о проведениипарных сравнений значений показателей поведения в рамках ANOVA, междудетьми с опытом и без опыта институционализации отдельно в группахмальчиков и девочек.Результаты попарного межгруппового сравнения показателей поведенияотдельно в группах мальчиков и группах девочек с опытом и без опытаинституционализации свидетельствуют, что у девочек группы БОИ, посравнению с девочками группы ОИ, в тенденции выше среднегрупповыепоказатели по шкале нарушения правил поведения (ДБОИ = 64,0 ± 5,5, ДОИ = 60,4± 5,9; р = 0,099) (см.
Приложение 3). Также показано, что девочки без опытаинституционализации,посравнениюсдевочкамисопытоминституционализации, воспитывающимися в небиологических семьях, имеютзначимо больше среднегрупповые показатели по шкале нарушения правилповедения (ДБОИ = 64,0 ± 5,5, ДОИ-НБС = 57,9 ± 4,2; р = 0,007), и, в тенденции,выше по шкале замкнутого/депрессивного поведения (ДБОИ = 55,9 ± 5,2, ДОИ-НБС= 52,4 ± 2,8; р = 0,089). У девочек группы ОИ-БС по сравнению с девочкамигруппы ОИ-НБС выше показатели по шкалам социальных проблем (ДОИ-НБС =57,6 ± 5,4, ДОИ-БС = 64,8 ± 10,6; р = 0,014) и нарушения правил поведения (ДОИ-НБС= 57,9 ± 4,2, ДОИ-БС = 64,8 ± 6,2; р = 0,004), и, в тенденции, выше по шкалесоматических жалоб (ДОИ-НБС = 51,8 ± 4,1, ДОИ-БС = 56,6 ± 8,1; р = 0,080) иобщего значения нарушений поведения (ДОИ-НБС = 54,3 ± 6,5, ДОИ-БС = 59,6 ± 8,7; р58= 0,073).
Межгрупповое сравнение средних показателей поведения мальчиковзначимых отличий не выявило (см. Приложение 3).Таким образом, сравнение среднегрупповых значений показателейповедения между группами детей с опытом и без опыта институционализацииотдельно в группах мальчиков и девочек показало, что в целом, показателиповедения мальчиков и девочек групп ОИ значимо не отличаются отпоказателей поведения мальчиков и девочек группы БОИ, соответственно.Средние показатели девочек группы ОИ-НБС значимо меньше (то есть меньшепроявлений нарушения поведения) средних показателей девочек группы БОИпо шкале нарушения правил поведения, и в тенденции меньше по шкалезамкнутого/депрессивного поведения.
Показано, что девочки группы ОИ-НБСимеют значимо меньше проявлений социальных проблем и проявленийнарушения правил поведения, чем девочки группы ОИ-БС, а также в тенденциименьше проявлений соматических жалоб и общего значения нарушенийповедения, по сравнению с девочками группы ОИ-БС.В связи с полученными результатами было принято решение опроведении сравнительного анализа количества мальчиков и девочек скритическими показателями поведения (Т≥61) внутри групп ОИ и БОИ и междугруппами детей с опытом и без опыта институционализации. Результатыанализа представлены в таблицах 6, 7.Результаты сравнений относительного числа мальчиков и девочек сопытом и без опыта институционализации, имеющих показателихарактеристик поведения выше критического значения (T≥61)Сравнение количества мальчиков и девочек с критическими показателямихарактеристик поведения (Т≥61) внутри групп детей с опытом и без опытаинституционализации проводилось с использованием критерия χ².
Результатысравнительного анализа представлены в таблице 6.59Значимых различий между количеством мальчиков и девочек созначениями показателей поведения выше критического (Т≥61) в группе ОИ[χ² (1, N = 31) = 0,03 до 3,75] выявлено не было. Показано, что в группе детейбез опыта институционализации у девочек значимо чаще, чем у мальчиков,встречаются пограничные/клинические показатели поведения по таким шкалам,как проблемы внимания [М = 0 %, Д = 44 %; χ² (1, N = 19) = 5,63; p = 0,018],нарушение правил поведения [М = 10 %, Д = 77,8 %; χ² (1, N = 19) = 8,93; p =0,003] и экстернализация [М = 0 %, Д = 44,4 %; χ² (1, N = 19) = 5,63; p = 0,018].Для других шкал методики значимых отличий в количестве мальчиков идевочекспограничными/клиническимипоказателямиповедениянеобнаружено (0,88 > р > 0,21) (см. таблицу 6).Таблица 6 - Количество мальчиков (М) и девочек (Д) (в %), имеющихпоказатели характеристик поведения выше критического значения (Т≥61) вгруппах ОИ и БОИ, и уровни значимости различий (р) между мальчиками идевочками внутри группОИ (N=31)Характеристики поведения% детей с Т≥61MДБОИ (N=19)p(χ²)% детей с Т≥61МДp(χ²)Замкнутый/депрессивный11,19,10,8640,022,20,41Тревожный/депрессивный031,80,542011,10,60Соматические жалобы22,213,60,563011,10,31Социальные проблемы33,336,40,872033,30,51Проблемы мышления22,213,60,562011,10,60Проблемы внимания11,131,80,23044,40,018*Нарушение правил поведения22,240,90,321077,80,003**Агрессивное поведение22,236,40,45011,10,28Интернализация11,19,10,863033,30,88Экстернализация11,145,50,070+044,40,018*Общее значение нарушенийповедения11,122,70,461033,30,21+ - p≤0,1; * - р≤0,05; ** - p≤0,0160Данные, полученные в результате сравнительного анализа количествадетей, имеющих значение характеристик поведения выше критического (Т≥61),между группами детей с опытом и без опыта институционализации, отдельно вгруппах мальчиков и девочек, представлены в таблице 8.
Результатысвидетельствуют, что у девочек группы БОИ, по сравнению с девочкамигруппы ОИ, наблюдается тенденция к более частому проявлению критическихпоказателей нарушения правил поведения [ДБОИ = 77,8 %, ДОИ = 40,9 %; χ² (1, N =31) = 3,48; р = 0,062] и интернализации [ДБОИ = 33,3 %, ДОИ = 9,1 %; χ² (1, N =31) = 2,78; р = 0,096].
Также выявлено, что в группе БОИ, по сравнению сгруппой ОИ-НБС, значимо больше девочек с критическими проявленияминарушения правил поведения [ДБОИ = 77,8%, ДОИ-НБС = 21,4 %; χ² (1, N = 23) =7,08; р = 0,008] и проблем интернализации [ДБОИ = 33,3 %, ДОИ-НБС = 0 %; χ² (1, N= 23) = 5,37; р = 0,021], и, в тенденции, больше девочек с критическимипоказателями замкнутого/депрессивного поведения [ДБОИ = 22,2 %, ДОИ-НБС = 0%; χ² (1, N = 23) = 3,41; р = 0,065]. Сравнение групп ОИ-БС и БОИ показало, чтодевочкисопытомбиологическихпоказателиинституционализации,родственников,агрессивноговвоспитывающиесятенденцииповедения,чемчащеимеютдевочкивсемьяхкритическиебезопытаинституционализации [ДБОИ = 11,1 %, ДОИ-НБС = 50 %; χ² (1, N = 17) = 3,09; р =0,079] (см. таблицу 7).61Таблица 7 - Результаты сравнения количества (%) детей, имеющих показатели характеристик поведения вышекритического значения (Т≥61), между группами ОИ и БОИ отдельно в группах мальчиков (М) и девочек (Д) и междугруппами ОИ-НБС, ОИ-БС, БОИ только в группах девочек (Д)ХарактеристикиповеденияОИ - БОИM×МД×Д2р (по )р (по 2)ОИ-НБС - БОИ ОИ-БС - БОИД×ДД×Д2р (по )р (по 2)ОИ-НБС – ОИ-БСД×Др (по 2)Замкнутый/депрессивный0,150,320,065+0,890,050*Тревожный/депрессивный0,160,230,320,200,67Соматические жалобы0,700,850,740,450,24Социальные проблемы0,510,870,530,230,054+Проблемы мышления0,910,850,740,450,24Проблемы внимания0,280,510,240,820,17Нарушение правилповедения0,460,062+0,008**0,890,014*Агрессивное поведение0,120,160,320,079+0,32Интернализация0,310,096+0,021*0,710,050*Экстернализация0,280,960,680,460,23Общее значениенарушений поведения0,940,540,280,860,21+ - p≤0,1; * - р≤0,05; ** - p≤0,01Межгрупповое сравнение показало, что у девочек, переведенных в семьибиологических родственников, по сравнению с девочками, переведенными всемьи без биологического родства, значимо чаще проявляется критическоенарушение правил поведения [ДОИ-НБС = 21,4 %, ДОИ-БС = 75 %; χ² (1, N = 22) = 6,04;р = 0,014], замкнутое/депрессивное поведение [ДОИ-НБС = 0 %, ДОИ-БС = 25 %; χ² (1,N = 22) = 3,85; р = 0,050], значение проблем интернализации [ДОИ-НБС = 0 %, ДОИ-БС= 25 %; χ² (1, N = 22) = 3,85; р = 0,050] и, в тенденции, критическое проявлениесоциальных проблем [ДОИ-НБС = 21,4 %, ДОИ-БС = 62,5 %; χ² (1, N = 22) = 3,71; р =0,054] (см.
таблицу 7). При сравнении мальчиков групп ОИ, ОИ-НБС, ОИ-БС иБОИ значимых отличий в частоте проявлений критического поведения ни поодной из шкал методики не обнаружено (p>0,1).Таким образом, сравнение количества мальчиков и девочек с критическимипоказателями поведения (Т≥61) выявило значимые отличия только внутри группыБОИ: девочек с критическими показателями поведения больше, чем мальчиков,по таким шкалам, как проблемы внимания, нарушение правил поведения иэкстернализация.Присравненииколичествадетей,имеющихзначениехарактеристик поведения выше критического (Т≥61), между группами детей сопытом и без опыта институционализации, отдельно в группах мальчиков идевочек выявлено, что в группе ОИ-НБС значимо меньше девочек скритическими показателями по шкале нарушения правил поведения, по сравнениюс группами ОИ-БС и БОИ, и значимо меньше девочек с критическимипоказателями поведения по шкале интернализации, по сравнению с группой БОИ.Полученные результаты указывают на то, что изменения показателей поведения иколичество детей с критическими показателей поведения значимо связано сполом по многим шкалам методики.
На основании этих данных было приняторешение в дальнейшем при сравнении показателей поведения между группамидетей (ОИ, ОИ-НБС, ОИ-БС, БОИ) учитывать независимый фактор пола вкачестве ковариаты. Результаты сравнения представлены в разделе 3.1.2.633.1.2 Результаты сравнительного исследования показателей поведениядетей с опытом и без опыта институционализацииВ данном разделе представлены результаты сравнения среднегрупповых (Т)и критических (Т≥61) показателей поведения детей с опытом и без опытаинституционализации.Результаты сравнительного анализа среднегрупповых показателейповедения (Т) детей с опытом и без опыта институционализацииНа начальном этапе был проведен анализ показателей поведения (Т) детей сопытом и без опыта институционализации в связи с принадлежностью к группе, сиспользованиемодномерногоимногомерногоковариационного(ANCOVA, MANCOVA) с учетом ковариаты пола.анализаВ результате анализахарактеристик поведения в двух группах (ОИ, БОИ) обнаружены значимыеизменения показателей поведения по шкале замкнутый/депрессивный [F (1;47) =4,21; р = 0,046], в тенденции - по шкале нарушения правил поведения [F (1;47) =2,93; р = 0,094].
Опираясь на эти данные было принято решение о проведении врамках дисперсионного анализа попарного межгруппового сравнения среднихпоказателей поведения (Т) детей групп ОИ и БОИ. Среднегрупповые значенияпоказателей поведения (Т) в группах ОИ и БОИ представлены в таблице 8,результаты сравнения среднегрупповых значений между группами представленыв таблице 9.64Таблица 8 – Среднегрупповые значения (M±SD) показателей поведения (пометодике CBCL) для детей с опытом и без опыта институционализацииХарактеристикиповеденияОИ(N=31)ОИ-НБС(N=21)ОИ-БС(N=10)БОИ(N=19)Замкнутый/депрессивный53,4±4,252,9±3,554,4±5,656,4±5,5Тревожный/депрессивный 55,7±6,055,2±6,056,8±6,355,8±5,9Соматические жалобы53,5±5,952,5±4,855,6±7,655,4±6,4Социальные проблемы59,6±7,758,0±5,762,9±10,458,0±3,9Проблемы мышления55,9±6,255,4±5,556,9±7,755,4± 5,8Проблемы внимания58,3±5,857,7±6,159,6±5,456,3±4,5Нарушение правилповедения59,0±6,257,1±5,063,1±6,760,5±5,7Агрессивное поведение58,4±6,3 57,8±6,2659,5±6,656,0±4,5Интернализация51,8±9,051,0±8,653,7±10,055,3±7,3Экстернализация58,2±7,856,9±7,761,1±7,658,2±4,3Общее значениенарушений поведения54,7±7,853,4±6,957,4±9,454,7±5,1При анализе характеристик поведения с использованием ANCOVA иMANCOVA с учетом ковариаты пола в трех группах (ОИ-НБС, ОИ-БС и БОИ)было выявлено значимое изменение показателей в связи с принадлежностью кгруппе по шкале нарушения правил поведения [F (1;46) = 5,35; р = 0, 008] и, втенденции, - по шкале замкнутого/депрессивного поведения [F (1;46) = 2,43; р =0,99].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
